初中語文閱讀知識點(diǎn)總結(jié)

初中語文閱讀知識點(diǎn)總結(jié)初中語文閱讀學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

說明文常考題型及答題技巧。

1、說明文的語言（語言表達(dá)角度最主要的兩點(diǎn)）：平實(shí)生動③．列數(shù)字：詳細(xì)而精確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有

說服力。

④．作比擬：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。2、說明文的挨次：

（1）空間挨次（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，

前到后，左到右，整體到局部等）。

（2）規(guī)律挨次（先結(jié)果后緣由，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到

果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理挨次的詞，如“由于、所以”“首先、其次”）。

（3）時間挨次（說明事物進(jìn)展、演化，如介紹工作程序的文章等）。3、說明文的構(gòu)造

常見的形式有：總---分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式遞進(jìn)式等。

4、說明文的中心句：

消失的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。

（多為概括性較強(qiáng)的句子）

概括文段的中心句。

對策：（1）思索該段說明的內(nèi)容，不僅要留意主要的，還要留意次

要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)展概括。

5、說明文的說明方法：

一般答復(fù)三個字，要把握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：詳細(xì)真實(shí)地說明白事物的××特點(diǎn)。②．分類別：條理清晰地說明白事物的××特點(diǎn)。

⑤．打比方：生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增加了文章的

趣味性。

⑥．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以提醒，從

而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提醒事物的特征/事理。⑦．列圖表：使讀者一目了然，特別直觀形象地說明的事物的××

特點(diǎn)。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說明，使說明更

通俗易懂。

留意：下定義與作詮釋的區(qū)分是：

下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更

詳細(xì)生動形象。

⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充實(shí)。用引用的方法說

明事物的特征，增加說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

6、說明文的?？贾攸c(diǎn)題型：

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？

對策：答：精確/生動形象/地說明白事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不行以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何轉(zhuǎn)變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比擬”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；

“大約”“可能”“左右”等表估量，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不

符合實(shí)際，太肯定了。

（4）xx詞表達(dá)了語言的精確性、周密性、科學(xué)性。

記敘文?？碱}型及答題技巧。

作用題都從構(gòu)造和內(nèi)容上考慮

一、詞語：

答題時肯定要在文段句詞的

前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)賞析加點(diǎn)詞語：分析：

（1）詞本義（2）文中義

（3）句義（把詞語文中的意思表述出來）（4）表達(dá)好處。

模式：……是……意思，在此處說明白……，表現(xiàn)了……

的感情。

(2)確定詞語指代的內(nèi)容：

分析：一般消失在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

內(nèi)二、文章概括：容（1）概括文章的主要內(nèi)容：上分析：時間、地點(diǎn)、人物、大事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2）一句話概括故事情節(jié)：

模式：寫了xx人的xx事。

說明道理文章內(nèi)容的概括方法：

模式：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、

作者感情、人生哲理）?！?/p>

主旨句的作用：構(gòu)造上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。三、賞析句子題。

分析：（1）修辭或者特別句式

（2）詳細(xì)分析修辭或者特別句式（3）寫出的內(nèi)容（留意作用詞）

（4）這樣寫的好處（有明顯的感情也要點(diǎn)出來）

學(xué)問點(diǎn)：

修辭方法及表達(dá)作用

比方：生動形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。

擬人：給予事物以人的性格特點(diǎn)，使之人性化，到達(dá)形象生動的特點(diǎn)。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增加了語勢，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸大：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印

象。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思索，使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語氣，增加語勢，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表

達(dá)了怎樣的感情?

即此句運(yùn)用了……從而……表現(xiàn)了……表達(dá)了……

四、記敘挨次及作用？

順敘（按事情進(jìn)展先后挨次）

作用：敘事有頭尾，條理清楚，脈絡(luò)清晰、印象深刻。

倒敘

作用：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增加了文章的可讀性.

插敘

作用：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。構(gòu)造上依據(jù)詳細(xì)狀況說一下。

留意：記敘文中穿插談?wù)摰淖饔?構(gòu)造上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.

五、文章段落作用題：

分析：（1）構(gòu)造上

（2）內(nèi)容上（包括寫法上）學(xué)問點(diǎn)：

1、構(gòu)造上：

（1）對上文（或全文）：照顧上文、首尾照應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）。（2）對下文：引起下文、埋下伏筆、作鋪墊。（3）對上下文：承上啟下（過渡）。

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、氣氛渲染、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、

畫龍點(diǎn)睛等等。

3、寫法上：托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、

寓情于景、托物言志等。

環(huán)境描寫的作用：

（1）交代時間地點(diǎn)，提醒時代背景（2）渲染氣氛

（3）襯托人物心情，展現(xiàn)人物的性格（4）推動情節(jié)的進(jìn)展等等

六、常用的描寫人物的方法。

學(xué)問點(diǎn)：

①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫

④環(huán)境描寫（襯托人物心情等）。

⑤用詞的感情傾向.褒貶顏色七、分析人物形象題。

分析：（1）與他相關(guān)的事

（2）與他相關(guān)的話（3）直接形象

八、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、

個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟發(fā)：從原文引出；評價：說明態(tài)度及理由。

是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

談?wù)撐某？碱}型及答題技巧。

一、本文的中心論點(diǎn)是什么？/作者的觀點(diǎn)是什么？/本文敘述了什么道

理？

分析：（1）位置（2）句式學(xué)問點(diǎn)：位置：①題目點(diǎn)明

②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章為總分總構(gòu)造。③結(jié)尾總結(jié)，一般文章為分總構(gòu)造。④文章中間

句式：一般是推斷句，有推斷詞，或能轉(zhuǎn)換為推斷句。

留意：（1）開頭有事例，一般中心論點(diǎn)在事例之后。

（2）解釋、引用、重申的內(nèi)容不能成為中心論點(diǎn)。

（3）結(jié)尾假如發(fā)出號召，論點(diǎn)在前面。

（4）論點(diǎn)不用修辭手法；不用否認(rèn)句（若是，要