初中語文教學方案設計7篇

初中語文教學方案設計7篇

初中語文教學方案設計篇1

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氣氛，學生能積極參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有肯定的自學力量，根本學會同學間的爭論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采納寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內容真實，感情真實，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作力量。一年課程試驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法，實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文根底，提高語文力量和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注意了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。無視根底學問把握、詞匯的積存、書面表達。語文力量重要標志：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積存，二要有豐富詞匯積存。

2.對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.局部學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的教師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生學問有幫忙，但效果不明確。

針對以上狀況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，詳細實行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積存豐富的詞匯，并結合詳細實際運用，采納競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積存的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積存詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生閱歷，生活世界和社會、科學世界嚴密聯(lián)系。比方學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展現(xiàn)給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

4.作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、準時反應給學生，準時指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單承受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好，每周一節(jié)溝通隨筆和課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學生已有自學課文的力量和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，催促學生按時準時自學并能提出問題，質疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準時鼓舞、表揚，準時對一局部較差學生指導，幫忙，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合、幫忙者?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所制造的文化的絢爛與輝煌，而且能召喚學生對于生活的喜愛與柔情，讓學生對將來布滿熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光端詳生活”

初中語文第五冊教材，表達了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下規(guī)劃。

一、培育目標

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，進展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之具有較安康的進展逐步形成健全的人格。

二、力量培育

通過學習把握肯定的學習方法，養(yǎng)成習慣積存肯定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀看和分析、表達。

三、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語學問等。

四、教材重點

聯(lián)系生活培育學生良好的語文學習習慣，并積存肯定的語文力量和寫作力量。

五、教材難點

熟悉學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

#29334

初中語文教學方案設計篇2

新學期，新氣象，新挑戰(zhàn)!初中語文教研組將連續(xù)本著喜愛教學、喜愛學生的思想，努力提高教學質量打造高效課堂。特將本學期的教學規(guī)劃如下：

一、指導思想

本學期教研活開工作以高效課堂為主線，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素養(yǎng)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強時間安排模式、現(xiàn)代文課堂教學流程和“三進”工作的討論，強化對“自主、合作、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐討論，努力推動素養(yǎng)教育，提高我校語文教育質量。

二、教研工作目標

轉變舊的教育模式，連續(xù)推動課堂教學改革，加大改革力度，注意改革的過程和閱歷的積存，準時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中消失的問題進展仔細分析，鼓舞教師仔細、大膽試驗，推動大量讀寫的改革進程，并嘗試進展其他方面的語文教改試驗。

圍繞“說教材”活動、理論學習和小課題進展研討，扎扎實實地開展語文教研活動，仔細完成研討專題，提高教師的教學水平，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務素養(yǎng)的有效渠道。

三、工作重點

(一)學好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)

新時期的語文教學應根據(jù)語文和語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、有用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文教師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1.仔細學習先進的教育教學理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素養(yǎng)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和爭論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2.每位語文教師要堅持通讀一、二種語文教學討論刊物，準時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素養(yǎng)教育對語文教師所提出的更高的要求。

3.嚴密結合教育教學實際和課題討論，并依據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

(二)狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1.結合學科特點，完善課堂模式。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素養(yǎng)教育，課堂教學是主陣地。要對比新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求，轉變學生的學習方式，連續(xù)探究課堂教學模式，培育學生自主學習的習慣和力量，堅決做到面對全體學生，照看不同程度、不同層次的學生的學習需要，討論和實施分層分類教學;努力促使課堂教學構造的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2.加強常規(guī)教研，確保教學效果。上好優(yōu)質公開課，同時，教研組將協(xié)作教務處通過每月的抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實狀況。

3.課堂構造嚴謹，有頭有尾;授課課型明確，新授課、練習課、復習課、講評課區(qū)分清楚。每天除了課堂作業(yè)外，要有肯定量的課外作業(yè)，有布置就要有檢查。

4.作文訓練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批、一個總批”。初一重點訓練學生寫生動的記敘文和簡潔的說明文，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡潔的談論文，初三訓練應全方位的。作文教學要克制隨便性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都要具體講評，提高學生的寫作力量。初三年級面對的是中考，作文訓練盡量2周一次，實行課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規(guī)定的45分鐘內完成，課外訓練學生可以盡量地查找資料，充實作文的素材。必需留意并解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進展片段訓練，逐點逐項落實。

5.留意學困生的教育，治理好課堂教學秩序，能夠個別提示指導;不辱罵、體罰、恫嚇學生，也不放任自流。

6.聽課每人不少于20次，要聽完組內每一個教師的課，可以反復聽一個教師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。評課活動注意實效性，擴大溝通的層面。評課在教師上課后準時進展，實行座談形式，由教研組組長引領，一人主講，人人參加，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不著邊際的“紙上談兵”。在評課時，力求說出自己的一點感受、一點反思、一點認同或者一點求異。同時，提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動，力求做到暢所欲言、各抒己見。

7.注意語文的課后輔導。各個教師在任教班級內自選培優(yōu)補差對象，鼓舞優(yōu)秀生參與校內外各項競賽活動，積極參與各級各類征文活動，參與語文學科的社團活動;特殊要留意學困生的輔導，培育他們語文學習興趣，肯定要爭取全部的學生愛母語，愛語文教師，愛語文學科。初一、二學生要養(yǎng)成寫日記、積存素材的習慣，每班一月一評。肯定要占據(jù)學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績。

(三)加強課題討論，培育學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言學問的同時，著重于引導應用，培育學生的言語力量。這就要求我們在語文教學中準時轉變過去以傳授學問為主的舊教育，而到著眼于培育學生應變力量和創(chuàng)新力量的新奇教育。為此，我們要加強課題討論，注意培育學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的根底上，想方設法擴大學生學問面，正確引導學生看課外書，如在初一、初二開設閱讀課，向學生推舉課外閱讀材料。

任何學習都要留意課內外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活-課堂-生活“。再者，學習本身就包括承受與發(fā)覺兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓舞學生在親身參加中獨立發(fā)覺。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

本學期要進一步加強課題討論過程治理，準時規(guī)劃、準時總結，鼓舞教師們能結合教學實際，積極科研實踐。

(四)堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作

初三語文教師要進一步深入學習2022年中考語文考綱和深圳市有關中考命題的有關精神，仔細討論中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文教師要留意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。

四、詳細活動安排

1.開展豐富多彩的課外活動。

(1)供應各班必讀與選讀書目，要求學生抽時間讀，教師應催促檢查。

(2)組織語文學問競賽。七八年級漢字聽寫大賽(12.13周)。

(3)書法等級考試(16周)。

2.教研時間及常規(guī)檢查。

(1)每周四上午17:20-18:00為教研時間。開展教研活動時，以“說教材”、理論學習和初三復習工作研討為教研重點。

(2)落實教學教研常規(guī)。每節(jié)課應做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改狀況。

(3)積極參與校內校外的培訓，并傳達或宣傳培訓學習內容。

3.公開課教學活動安排

(1)宗旨：圍繞學校的課改要求，講究課堂藝術和教學效率，堅持“一磨二上三展現(xiàn)”。

(2)時間：見安排表。

(3)要求：有教案，有教學反思。

#46446

初中語文教學方案設計篇3

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂教學規(guī)劃如下：

一、學情分析

全班有學生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀力量強，根底學問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，

二、教材分析

教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思索練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積存運用”。社設2個重點訓練工程，他們是《閱讀要有自己的見解》《按肯定的挨次寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。

2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思索練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練工程，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積存，同時又突出了對良好學習習慣的培育。

4、積存運用。安排在每組課文之后，每個積存運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的根底上，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和時機練習朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生們學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生們寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積存語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積存語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生們受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。

4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或理解詞語的意思。

5、連續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。爭論問題能講清晰自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的根底上寫出內容比擬詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

(一)、保障措施：

1、連續(xù)加強詞句訓練

2、思索練習的教學

要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生們思索和爭論，切實提高學生們的理解力量，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要留意發(fā)揮學生們的積極性和主動性，引導學生們進展探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。

(二)、培優(yōu)轉差措施：

對于優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的根底上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克制畏難心情，指導平常按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進展輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結合。寫作要留意激發(fā)學生們對生活的喜愛，調動學生們觀看、思索和練筆的積極性，幫忙學生們翻開思路，不拘形式的自由表達。

六、教學進度(略)

#44383

初中語文教學方案設計篇4

時間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積存閱歷;規(guī)劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學期擔當?shù)恼Z文課教學規(guī)劃如下：

一、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。

初中語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

二、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習一般話。

3、學會190個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用;熟悉80個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;有肯定的識字力量。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中動用。留意語言的積存，養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。

6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人爭論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬字。

8、仔細傾聽別人說話，了解主要內容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育學生的口語交際力量。鼓舞學生無拘無束地進展溝通，在日常生活中積極主動地熬煉口語交際力量。

9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細的內容。鼓舞學生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。堅持寫日記。

三、教學內容：

本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略計課文15篇。四、教學重點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點工程的訓練。

2、要連續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

五、教學難點：

積存、運用是語文根本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

六、教學措施：

為了提高學生的素養(yǎng)，提高教學質量，將在教學中采納以下四步教學法：1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學特別重要，由于只有目標明確，學生才能有攀登頂峰的激情，初讀才能定

向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。固然目標確實定，要面對全體，有肯定的梯度，有肯定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的根底上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氣氛，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反應。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動進展。

3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學生提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參加，到達自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的學問，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進展多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

#78952

初中語文教學方案設計篇5

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀進展，制定本學期的工作規(guī)劃。

一、指導思想

以義務教育《語文課程標準》為指導，把握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作規(guī)劃，積極實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學討論，根據(jù)教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和討論，深入課堂、準時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素養(yǎng)，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。

二、根本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文力量，提升學生們的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

三、詳細措施

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：簡單化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的討論者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間仔細學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的根底學問教學，轉向綜合力量的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文力量，提升學生們生命素養(yǎng)的目標。

目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，全部的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作規(guī)劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。依據(jù)各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學習內容，選擇詳細目標。

4.實行各種途徑，實現(xiàn)詳細目標。

(1)把握字詞：立足教材，實行課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。依據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。實行多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有規(guī)律性的目標。依據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進展語言的表意性訓練和規(guī)律性訓練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡潔的方法承載最簡單的訓練內容。利用歷史大事、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，實行片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀看、積存、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合力量的目標。低年級以寫內容詳細的記敘文為主，高年級以寫簡單記敘文和有理有據(jù)的談論文為主。同時，各年段學生們都要依據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇有用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。

#29332

初中語文教學方案設計篇6

語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠，應當從這滴水珠中，使用權學生體悟到中華禮貌的博大與精深，于已打好人生底色，于國傳承民族的精神，語文教學就是語言運用的教學，語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培育學生語文運用力量的有用功能。你是否在找正預備撰寫“初中語文教學工作規(guī)劃”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

#59860

初中語文教學方案設計篇7

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀進展，制定本學期的教研組工作規(guī)劃。

一、指導思想

以義務教育《語文課程標準》為指導，把握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學規(guī)劃，積極實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學討論，根據(jù)教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和討論，深入課堂、準時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素養(yǎng)，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。

二、根本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文力量，提升學生們的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

三、詳細措施

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)?/p>