幼兒園保教管理工作的地位和作用

用教育管是整個核心最大的點保結(jié)也說，保教工作是幼兒園教育的中心任務(wù)保工作做得如何反映了兒園的水平也接響著兒園的教育質(zhì)量市競爭的日趨激烈園的競爭越來越表現(xiàn)在質(zhì)的竟上。當(dāng)幼園的房備等硬件條件基本得以保證后長社則更加關(guān)幼園教育教學(xué)和理質(zhì)量多家長已教育質(zhì)量作為擇幼兒園的重要標(biāo)新世紀(jì)的競爭是科學(xué)技的竟以量生、質(zhì)量發(fā)的念益入心對幼園言提辦質(zhì)量將成為核心核心的題教作幼兒園育量提高中心工作因做好保工作是關(guān)重的。、保作是任務(wù)心幼園擔(dān)雙重務(wù)一教育幼兒和為家長服務(wù)，這在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確的定?！兑?guī)程》的條和第條別述了幼兒園保教任務(wù)，實育育結(jié)合的則對兒施、、德美方全發(fā)的育促進(jìn)身和發(fā)?！睍r還“為家長加工學(xué)習(xí)供利條回顧我國幼兒成長發(fā)展的歷史，我們深刻地感受其教育與服務(wù)雙重功能然在不同時期幼兒園教任務(wù)的側(cè)重點內(nèi)涵有所不可重務(wù)的有時可更重教功能的發(fā)揮隨代發(fā)與變教育的內(nèi)容的不擴是何幼教都要圍著教幼與為家長眼兩項務(wù)展開。幼兒是教幼的正規(guī)機構(gòu)教育兒促進(jìn)其身心康發(fā)是兒園的主要務(wù)，是立幼兒園根目的之所在兒的年齡特點決定了幼園教育獨性主要現(xiàn)在保育工作與教育工作相結(jié)合上，即保中有教，教中有保。幼兒園正通過教幼兒而實現(xiàn)家長務(wù)目的著社會的化和發(fā)展幼兒的保教能日益出。首先教育現(xiàn)社會中的作越來明，許多國家將振教作為面向新紀(jì)的基國策我改革放以一直分重教育作鄧平志反強調(diào)實社義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。黨“十五大的勝利開，確定了世紀(jì)會主義現(xiàn)代建設(shè)的宏偉目標(biāo)確教擺在先展戰(zhàn)略地位了落實十五大”所提出的科教興國戰(zhàn)略，全面推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《面向世紀(jì)振行動劃》，將教育的發(fā)展推向新的階段。行動計劃指在即將到來的，高技為核的知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位家綜合國和國際競爭能力將越來越取決于教育發(fā)展科學(xué)技術(shù)知識創(chuàng)新的水教將始終處優(yōu)發(fā)的戰(zhàn)地代信息技術(shù)在教育中泛用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進(jìn)步的共同要求。幼兒育是育系的重要環(huán)礎(chǔ)育的基礎(chǔ)成教務(wù)擔(dān)要責(zé)。為充分發(fā)揮幼教育的作用園育須遵幼的齡點幼教育律持保教重促幼體智德、諸面面展。其次質(zhì)教未育重要任務(wù)培適跨紀(jì)才須提高全民族的素質(zhì)?！断蚴兰o(jì)教育振出跨紀(jì)質(zhì)教育工并“實施素質(zhì)教育要從幼兒階段抓”幼園保教結(jié)原實質(zhì)的，也是落實素質(zhì)教育的有效手段教過程中既可以培兒的的生活慣，又可增幼的識開幼兒智，其成潑朗的格強的知。再次由于們活和工作節(jié)的加，母照顧幼兒時間來少，但父母主觀上卻越來越重孩子的育們可為孩子供好的教機會多長早就幼兒到幼兒園希望孩子盡早接受規(guī)教育這無疑給幼兒園提出了更高的要求兒齡小，生活自理能力差，保育是能，提高其綜合素質(zhì)，教育更必需。為長服務(wù)是幼兒園的社會功能?？梢哉f，幼兒園從誕生之日起就具有很強的社會功能，并早幼園的社功能就越強國幼兒園的產(chǎn)生發(fā)與其社功能的揮不可當(dāng)前，為家長服務(wù)然是幼兒園的重任務(wù)當(dāng)在個時家長服的容有所別。、年代，要是為家參加工作解決顧之憂幼入園的的保證家長作從種義說開設(shè)兒的終的為解家長年代著們對早期育重要性的認(rèn)家對幼兒園教提了新要望孩子在幼兒園能學(xué)到更多的識年代，不視幼的知育和開發(fā)更視素育，希幼兒在幼兒園受到全方位的教育。家長對幼兒園教育要求的不斷提高是社會發(fā)展的必然。隨著社會需求的多樣化，樣性，表現(xiàn)在價位、服務(wù)、教育等多面幼兒應(yīng)斷調(diào)整為長務(wù)內(nèi)容好揮社會功能隨社義市場濟推來越多的幼兒園被推上市場兒園之的爭日趨烈否地為家長務(wù)成為幼兒園生存的要條件源是幼兒園生存和發(fā)展的前提只很為長服才吸引多的源則生會園去在值此，幼兒必須視家長服務(wù)的會功，爭做到想家之所，家長之所急。幼兒的雙任是相輔相承。教幼是基礎(chǔ)，為長服主是通過教育兒而實現(xiàn)的偏廢任何一方是錯誤的。二保教工作是幼兒園全部工作的中心幼兒工作括多方面，主有教工、衛(wèi)生保健作、務(wù)勤工作、師隊伍的建設(shè)等，其中，保教工作是是教育機構(gòu)，教育幼兒是它最主要任務(wù)。其它工作都是為教工作服務(wù)的。做好衛(wèi)生保健工作，是為了保證幼兒的健康，更好接受育好后作為了供更好的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境以確教育工的利施設(shè)支高素質(zhì)師資隊伍是落實教工作的關(guān)鍵沒有教來完教育工作，教育工作只能是紙上兵，不能成為現(xiàn)實。第二，幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為實現(xiàn)這一目標(biāo)將保教了作在中心的位置上工是培養(yǎng)才直接的作，其工都圍繞保教作展的保教工作質(zhì)量是保證幼兒全面發(fā)展目得以實現(xiàn)的前第三兒園教工作目標(biāo)對其它工作目具有很強的導(dǎo)作用每幼兒園是先確保教標(biāo)后據(jù)目定工目如生保健工作目標(biāo)總務(wù)勤作目標(biāo)