華為管理能力培訓(xùn)課程管理39105

理《提升組織的執(zhí)行力》4《提升績(jī)效治理的績(jī)效《情領(lǐng)導(dǎo)

《變革治理及華為實(shí)踐《現(xiàn)代人力資源治理新趨勢(shì)》10《人力資治理：以致勝》課介紹《華為干部治理實(shí)踐》12《績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》13《客戶服務(wù)與客戶中意14《全面預(yù)算治理15《全流程本治理》16《治理者職業(yè)化18《績(jī)效治理與績(jī)效考核19《團(tuán)建設(shè)

《高效經(jīng)理的時(shí)刻治理》22《高效會(huì)議治理24《有溝通

《3G戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)策

通E2E案進(jìn)展移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)》《運(yùn)營(yíng)商戰(zhàn)采購(gòu)與認(rèn)證》

您的團(tuán)隊(duì)是否是一個(gè)正意義上的團(tuán)隊(duì)？您是否曾探究如何才能讓的治理團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作，正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用《高績(jī)效決策團(tuán)隊(duì)建設(shè)在哈佛和HAY眾多層治團(tuán)隊(duì)深入研究發(fā)覺(jué)的基礎(chǔ)上結(jié)合華為自身高治理團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)研實(shí)踐開(kāi)發(fā)而成該研討力圖在方法的指導(dǎo)下，通過(guò)先調(diào)查以及課堂對(duì)團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵咨題的實(shí)務(wù)實(shí)研討，提升高層決策團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作效，從而提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。目標(biāo)對(duì)象：高層治理團(tuán)隊(duì)（治理團(tuán)隊(duì)成員一起參與）課程時(shí)長(zhǎng)：1.5（第天時(shí)翌日時(shí)）學(xué)員收益：了解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的條件明確團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)價(jià)、優(yōu)先重點(diǎn)工作理清本團(tuán)隊(duì)與上、周邊團(tuán)/門(mén)的關(guān)系、內(nèi)部分工協(xié)作等，就團(tuán)隊(duì)方向達(dá)共制定團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作的規(guī)促成團(tuán)隊(duì)成員功能部門(mén)主管跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)員的角色轉(zhuǎn)變促成團(tuán)隊(duì)成員之間認(rèn)識(shí)對(duì)方的工作風(fēng)格，尊差異，相互明白得內(nèi)容介紹：團(tuán)隊(duì)調(diào)查，斷團(tuán)隊(duì)咨詢題實(shí)務(wù)研討團(tuán)隊(duì)診斷詢題發(fā)覺(jué)什么是高效的團(tuán)隊(duì)團(tuán)的門(mén)值團(tuán)以6-12月優(yōu)先重點(diǎn)工作團(tuán)隊(duì)優(yōu)先重點(diǎn)工作的責(zé)任矩陣團(tuán)隊(duì)優(yōu)先重點(diǎn)工作的相互依存矩陣團(tuán)隊(duì)高效作的規(guī)則3.進(jìn)打算課程特色：Workshop結(jié)合調(diào)查、團(tuán)隊(duì)診斷、個(gè)人風(fēng)格測(cè)試、案例討論、游戲、小組研討等方式，激發(fā)員充分參與、討論在成型方法論指導(dǎo)下，討論并解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際詢題按照華為公司高層治理團(tuán)多次實(shí)踐優(yōu)化而成，有功的實(shí)踐《提升組織的執(zhí)行力》“大略無(wú)可保關(guān)鍵于執(zhí)力企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，組織的執(zhí)行力的升將成為關(guān)鍵。在企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施業(yè)務(wù)開(kāi)展、措廣的過(guò)程中阻礙執(zhí)行力的核心因素是什么？如何提升組織的執(zhí)行力？本課適合對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理課程時(shí)長(zhǎng)：0.514小或7課程收益：明白得執(zhí)力的內(nèi)涵明白得阻礙執(zhí)行力的核心因素明白得提升組織執(zhí)行力的途徑分享業(yè)界及華為提升執(zhí)行力的實(shí)踐課程要點(diǎn)：明白執(zhí)行力關(guān)于執(zhí)行力需要澄清的幾點(diǎn)認(rèn)阻礙執(zhí)行力的幾個(gè)因素提升組織的執(zhí)行力戰(zhàn)略流什么緣有戰(zhàn)略束之閣組織流程：什么樣的組織更有執(zhí)行力人員配備程：什么的人更具導(dǎo)力考核鼓舞流程：什么樣的考核鼓舞系統(tǒng)更有效運(yùn)營(yíng)流程：高層領(lǐng)導(dǎo)不要深入運(yùn)營(yíng)細(xì)節(jié)強(qiáng)化執(zhí)行實(shí)務(wù)研討授課方式:授、案例研討《提升績(jī)效治理的績(jī)效》適合對(duì)象：企業(yè)中高層治者、人力資源部主管、核體系專(zhuān)業(yè)人員課程時(shí)長(zhǎng)：課程收益：明白得如何通過(guò)系統(tǒng)化的效治理活動(dòng)，保證績(jī)效理的績(jī)效明白得績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)與分解、考核制度設(shè)計(jì)要明白得治理者有效實(shí)施績(jī)效治理，以保證績(jī)治理的績(jī)效的方法明白得績(jī)效考核推行工作要點(diǎn)課程要點(diǎn)：績(jī)效理體績(jī)治的的系統(tǒng)實(shí)施績(jī)效治理，升績(jī)效治理的績(jī)效績(jī)效標(biāo)體戰(zhàn)略碼框指標(biāo)設(shè)計(jì)和分解、指值的確定、指標(biāo)跟監(jiān)控績(jī)效理制績(jī)效治理制度設(shè)華為分層分類(lèi)的績(jī)效考核制度高中基層考的框架及實(shí)施績(jī)效理程績(jī)效理循績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效輔導(dǎo)績(jī)效評(píng)判、反饋溝通常咨詢題及具體實(shí)績(jī)效考核作的推行如何推行績(jī)效考核，證績(jī)效考核工作落到位授課方式：授、案例研討《使命制造奇跡》本課程以意義療法的奠基維克﹒蘭克博士的理論揭示愛(ài)、良知、責(zé)任與使命的緊密關(guān)聯(lián)，使一輩子即使命，即責(zé)任這一個(gè)有哲學(xué)意義的命題得到一定程度的揭示。適合對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理課程時(shí)長(zhǎng)：時(shí)課程收益關(guān)心學(xué)員按照自己的角色身份意識(shí)到自己與眾不的專(zhuān)門(mén)使命和責(zé)通過(guò)使命理提升企凝集力和造力課程要點(diǎn)人一輩子的本質(zhì)確實(shí)是為服務(wù)于身外之人，確實(shí)為了獻(xiàn)身于身外之業(yè)，這確實(shí)是人一子的自我超越本質(zhì)因?yàn)橛惺姑?，平凡的人能成就不平凡的事業(yè)。因有使命，微小的組織能夠立互補(bǔ)的績(jī)效團(tuán)隊(duì)取得令人目的進(jìn)使命是鼓舞自我的不息動(dòng)力，是約束自我的自覺(jué)紀(jì)律。人一輩子因場(chǎng)景而不同，需要演不同的角色，使命因角色而不，需要與時(shí)俱完成了角色的轉(zhuǎn)，更新了使命的涵，剩下的確實(shí)不可替代的責(zé)確實(shí)是孜孜不倦、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地執(zhí)行使命聚焦服務(wù)，責(zé)任成就人一輩子授課方式案例故事解，音樂(lè)文字、圖放映，《情領(lǐng)導(dǎo)》是否一個(gè)組織中任何級(jí)不任何人都能夠?qū)嵤╊I(lǐng)導(dǎo)？如何發(fā)揮你的領(lǐng)導(dǎo)力？?jī)?yōu)秀的職員突然一蹶不振，作為領(lǐng)導(dǎo)者你該如何處理《情境領(lǐng)導(dǎo)》是由世界聞名行為學(xué)家保羅·赫塞博士于立。年，情領(lǐng)導(dǎo)靡個(gè)國(guó)家，在財(cái)中，400家公司都采納了該培訓(xùn)課程；全個(gè)尖企業(yè)的1000萬(wàn)高經(jīng)理人都同意該培訓(xùn)。適合對(duì)象：業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)：（時(shí)）課程收益：準(zhǔn)確判定他的能力和意愿學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)把握有效阻礙他人的各種方法，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力課程要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)格運(yùn)職預(yù)度職員預(yù)備度領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配提職預(yù)授課方式：講授、個(gè)人領(lǐng)風(fēng)格評(píng)估、錄像研討、色扮演、競(jìng)賽游戲結(jié)合課程特色：，形式爽朗并能深入治理者內(nèi)心華為引進(jìn)該課程后，結(jié)合國(guó)企業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了優(yōu)，并差不多過(guò)華為年、千余經(jīng)理人的治理實(shí)踐《變革治理及華為實(shí)踐唯獨(dú)不變的確實(shí)是變化。使優(yōu)秀的企業(yè)，在快速市場(chǎng)變化中，躺在以往體會(huì)上停不前，也會(huì)逐步失競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)有持續(xù)對(duì)自身化、策略、流程、組織等進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整和優(yōu)化，才能以變求生。變革同時(shí)也是一極具挑戰(zhàn)性和風(fēng)性的活動(dòng)。任何革的目標(biāo)、策方法上的失誤，可能使良好的愿和努力付諸東流更重要的是，成功的關(guān)鍵是人。如何轉(zhuǎn)變?nèi)说囊庾R(shí)，改變?nèi)藗兊倪\(yùn)作適應(yīng)，順利完成利益調(diào)整，這些構(gòu)了變革中最具挑性的部分。本課通過(guò)對(duì)華為多理變革實(shí)踐的分，關(guān)心您把握變治理的理論與方，推測(cè)變革可帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)變革中與人有關(guān)的要素的治，最終走出變革的困惑。適合對(duì)象：公司中高層變領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，變革項(xiàng)目團(tuán)核心成員課程時(shí)長(zhǎng)：（時(shí)）課程收益：通過(guò)學(xué)習(xí)，您將對(duì)企業(yè)面的形勢(shì)，業(yè)界以變求生案例，以及變革的差不多概念、框架、策略等進(jìn)行全面的了，建立整體的思路明白得如何對(duì)變革中相應(yīng)組織思想和行為進(jìn)行系化治理，把握差不多的實(shí)施方法，以支撐變革的真正落地與固化課程要點(diǎn)：什么緣故要變？——企業(yè)變革的內(nèi)外部動(dòng)以客戶為中心的治理變革實(shí)踐變與不變變治體架構(gòu)流程型、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型組織變革組織行為變革治理的動(dòng)組織行為變革治理的框架要素進(jìn)展贊助支持能力項(xiàng)目的進(jìn)展利益關(guān)系人分析、預(yù)備度評(píng)估組及位文化與價(jià)值觀調(diào)績(jī)治及宣傳、溝通、培端端程基于軟件包驅(qū)動(dòng)治理的信息技術(shù)建設(shè)授課方式：講授、研討、活動(dòng)、多媒體、案分析《現(xiàn)代人力資源治理新趨勢(shì)》本課程從宏觀層面介紹現(xiàn)代人力資源治理的新理念和新咨詢題，關(guān)心學(xué)員對(duì)現(xiàn)代人力源治理有總體的握，以正確地明得現(xiàn)代人力資治理的核心理念，握現(xiàn)代人力資源理差不多框架體及各模塊之間內(nèi)在聯(lián)系，了解國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先企業(yè)在人力資源治方面的創(chuàng)新實(shí)踐。適合對(duì)象：企業(yè)中高層治理者、人力資源專(zhuān)人員課程時(shí)長(zhǎng)：天小時(shí)課程收益：明白得現(xiàn)代人力資源治理在企業(yè)治理中的差不多定明白得現(xiàn)代人力資源治理的差不多框架體系明白得構(gòu)建企業(yè)現(xiàn)代人力資源治理體系的思了解國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先企業(yè)先進(jìn)的人力資源治理實(shí)踐課程要點(diǎn)：核心競(jìng)爭(zhēng)力與現(xiàn)代人力資源治理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與人力資源治理企業(yè)組織的活力與現(xiàn)代人力資源治理人力資源治理的價(jià)值體系人力資源治理體系現(xiàn)代人力資源治理新趨勢(shì)職員助打授課方式：講授、研討《人力資治理：以致勝》課介紹本課程要緊圍繞企業(yè)新環(huán)下人力資源治理的總體架及各方各面活動(dòng)，結(jié)合華為公人力資源治理實(shí)，講述如何構(gòu)建撐業(yè)務(wù)的系統(tǒng)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、薪策略等方面的理念與實(shí)適合對(duì)象：企業(yè)中高層治理者、人力資源部主課程時(shí)長(zhǎng)：天（時(shí)）課程收益：把握現(xiàn)代人力資源治理所面臨的新環(huán)境、新咨詢題明白得知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件人力資源治理的新念；了解建立系統(tǒng)的人力源治理體系的方式法。課程要點(diǎn)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資源治理新趨勢(shì)；人力資源治理的差不多前提、目的和脈絡(luò)；構(gòu)建企業(yè)人力資治理的靈魂——業(yè)文化價(jià)值觀治；職位、職位族、職位分析職位評(píng)估與任職資格體業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)和人力資源三一體的人力規(guī)劃、素養(yǎng)型與人員甄選；績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)，客戶導(dǎo)向的課程計(jì)戰(zhàn)略解碼，全過(guò)程績(jī)效治，分層分類(lèi)的績(jī)效考核考核程序設(shè)計(jì)、比例操縱；建立對(duì)奉獻(xiàn)者的認(rèn)定機(jī)制，全面回報(bào)的薪酬系授課方式：講授、研討《華為干部治理實(shí)踐》適合對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資總交流時(shí)長(zhǎng)：天交流收益：分享華為公司干部治理的實(shí)踐明白得在崗干部及干部后隊(duì)選拔、任用、培養(yǎng)、核方面的理念與實(shí)內(nèi)容要點(diǎn)：干部治理的體系和平臺(tái)治理者任資格標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)模在干的理干部選拔與任用的原與導(dǎo)向，選拔與任程序在職干部的培養(yǎng)舉措，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展領(lǐng)導(dǎo)干部考核的要素，個(gè)人績(jī)承諾與述職結(jié)合的績(jī)效核、干部末位清理在崗干部的鼓舞：能上能下、易崗易薪機(jī)制建后干的理后備干部的拔標(biāo)準(zhǔn)與程序后備干部的培養(yǎng)，課程培、導(dǎo)師輔導(dǎo)與崗位實(shí)踐結(jié)合的系統(tǒng)化培后備干部的評(píng)估要素、評(píng)估方式與結(jié)果應(yīng)用交流形式：講授、具體咨詢題研討《績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》適合對(duì)象：高層治理者、力資源部主管、培訓(xùn)部課程時(shí)長(zhǎng)：0.5時(shí)）課程收益：明白得如何通培訓(xùn)各方面工的系統(tǒng)配套提升企業(yè)績(jī)效明白得培訓(xùn)需求分析、方設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、師資伍建設(shè)上的關(guān)鍵要分享華為培訓(xùn)體系建設(shè)及培訓(xùn)實(shí)施的實(shí)課程要點(diǎn)：培訓(xùn)中常見(jiàn)的咨詢題及面臨的挑戰(zhàn)系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)架構(gòu)績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)組織體系、流程與IT平培訓(xùn)需求析、培訓(xùn)劃及其績(jī)導(dǎo)向各職類(lèi)人員培訓(xùn)路徑及方案制客戶需求導(dǎo)向的課程設(shè)內(nèi)部專(zhuān)職師資隊(duì)伍及職教師隊(duì)伍的建設(shè)培訓(xùn)組織實(shí)及其成效保證授課形式：講授、研討《客戶服務(wù)與客戶中意》本課程結(jié)合華為服務(wù)實(shí)踐全流程的客戶中意系統(tǒng)設(shè)體會(huì)，重點(diǎn)講解現(xiàn)代企業(yè)客戶務(wù)與中意治理的體框架、方法論存在咨詢題以全面提升客戶中意度的解決方案適合對(duì)象：電信企業(yè)中基層治理者課程時(shí)天小時(shí)課程收益：通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)客戶中意分模型，系統(tǒng)理清服務(wù)存的咨詢題全面改善客戶服務(wù)和提升客戶中意度的系統(tǒng)解決方分享華為全流程客戶中意系統(tǒng)的建設(shè)的實(shí)踐課程要點(diǎn)：客戶服務(wù)的差不多理念客戶中意分析?？蛻舴?wù)咨詢?nèi)笨诩捌湎盗胁?，?yōu)質(zhì)服的原則和技巧提升客戶服務(wù)水平與戶中意度的整體解方案華為客戶服務(wù)與客戶中意實(shí)踐授課方式：授、錄像研討《全面預(yù)算治理》本課程要緊圍繞全面預(yù)算理實(shí)踐，通過(guò)預(yù)算治理治理實(shí)踐的介紹等內(nèi)容，使要推行全面預(yù)算治理的企業(yè)治理者、具體的預(yù)算治理專(zhuān)業(yè)人士明得并同意全面預(yù)的治理的關(guān)鍵思，并具備一定治理路方。適合對(duì)象企業(yè)總經(jīng)、副總經(jīng)，總會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)理課程時(shí)長(zhǎng)：天（小時(shí)）課程收益：明白得全面預(yù)算治理的內(nèi)涵與理念明白得全面預(yù)算治理的關(guān)鍵要素全面預(yù)算治理的差不流程、方法與模板分享華為全面預(yù)算治理的實(shí)踐課程要點(diǎn)：、關(guān)鍵成功要素、預(yù)算誤區(qū)、預(yù)算模式、分類(lèi)；預(yù)算治理循環(huán)：戰(zhàn)略打算——年度預(yù)算編制——預(yù)算監(jiān)控與分析——考—改；預(yù)算治理的制度：制層次、分類(lèi)、關(guān)鍵素；預(yù)算治理流程、流程介紹、關(guān)鍵要素、閉環(huán)理；預(yù)算模板：分類(lèi)、技巧、用途、關(guān)鍵要素。授課方式：講授、研討《全流程本治理》成本和費(fèi)用治理是企業(yè)在烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中重要的寶。成本治理管什么，在體系上何保證？全流程本治理應(yīng)該關(guān)注么？本課程在真分析華為成本與用治理實(shí)踐體會(huì)基礎(chǔ)上，與大伙重點(diǎn)探討全流成本治理的思路、方法和內(nèi)容。適合對(duì)象企業(yè)總經(jīng)、副總經(jīng)，總會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)理課程時(shí)長(zhǎng)：天（小時(shí)）課程益了解業(yè)界跨國(guó)公司關(guān)于成本與費(fèi)用操縱的體會(huì)共同探討成本治理的體系對(duì)象，全流程成本操縱原則、策略、機(jī)制與方法分享華為成本和費(fèi)治理的實(shí)體會(huì)課程要點(diǎn)成本理綜什么緣故要進(jìn)行成本治理成本治理組織設(shè)置成本理對(duì)成本治理系的建立體系成要全流程多維度的成本核算體系分分的(操縱體系成本治理程和制度成本治理考評(píng)體系全程本理全流程成本治理的原則分類(lèi)治理與彈性預(yù)算策滾動(dòng)推測(cè)、過(guò)程監(jiān)控與費(fèi)用預(yù)算事前審批機(jī)全流程成本操縱的方法授課方式：講解、研討《治理者職業(yè)化》現(xiàn)今各企業(yè)均識(shí)到一批職業(yè)的干部隊(duì)伍要性化味合某種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化具有或表現(xiàn)出精湛技藝的專(zhuān)業(yè)化而關(guān)于治理者來(lái)，如何樣才叫職化，如何樣才能業(yè)化，這是各理者普遍關(guān)注的咨題。本課程將結(jié)華為十多年在該面的探究，探治理者職業(yè)化的內(nèi)涵，以及治理者職業(yè)化之路。適合對(duì)象：企業(yè)中基層治理者課程時(shí)長(zhǎng)：一天時(shí)課程收益：明白得治理者的角色和職責(zé)、技能和素養(yǎng)要明確治理者職業(yè)化努力的方向提升治理者職業(yè)化的意識(shí)課程要點(diǎn)：治理的角治理者的職責(zé)認(rèn)識(shí)治理者行為規(guī)范：目標(biāo)治、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、流程建設(shè)執(zhí)行、資源有效利治理者的職業(yè)素持續(xù)學(xué)習(xí)，走向職業(yè)化課程方式：講授、案例研討、分享《績(jī)效治理與績(jī)效考核》適合對(duì)象：企業(yè)中基層治理者課程時(shí)長(zhǎng)：天課程收益：認(rèn)識(shí)績(jī)效治理與績(jī)效考核的區(qū)不明白得制定績(jī)效目標(biāo)、實(shí)績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)判及效反饋溝通的方式方法分享華為公司績(jī)效治理的具體做法規(guī)避績(jī)效治理中常見(jiàn)的咨詢題課程要點(diǎn)：治理者與績(jī)效治理明白得績(jī)、治理者績(jī)效及績(jī)治理績(jī)效治理的目的及體系績(jī)效標(biāo)設(shè)定績(jī)效目標(biāo)來(lái)源、內(nèi)容、設(shè)定原績(jī)效輔什么是績(jī)輔導(dǎo)及輔中的常見(jiàn)詢題績(jī)效咨詢題診斷、恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方式及輔導(dǎo)技績(jī)效評(píng)績(jī)效評(píng)判正式的考與非正式反饋績(jī)效評(píng)判是企業(yè)價(jià)值評(píng)判體系的核心內(nèi)容之績(jī)考三績(jī)反績(jī)效反饋溝通常見(jiàn)咨詢績(jī)效反饋三步曲：充分預(yù)、有效實(shí)施、面談結(jié)論理授課方式：授、案例研討《團(tuán)建設(shè)》具體治理活動(dòng)中，如何促所帶領(lǐng)的部門(mén)真正以團(tuán)方式運(yùn)作，并促成團(tuán)隊(duì)具有高凝力、高士氣，技互補(bǔ)，從而達(dá)成績(jī)效，如何有舞下屬，發(fā)揮團(tuán)的潛能，從而使隊(duì)當(dāng)前達(dá)成高績(jī)的同時(shí)，獲得續(xù)的業(yè)務(wù)能力，本課程中將與您一起研討該咨詢題適合對(duì)象：企業(yè)中基層治理者課程時(shí)長(zhǎng)：課程收益：明白得團(tuán)隊(duì)及以團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的內(nèi)明白得團(tuán)隊(duì)建設(shè)框架及各項(xiàng)關(guān)鍵舉措明白得有阻礙團(tuán)隊(duì)員，提升隊(duì)士氣、聚力的課程要點(diǎn)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的形成高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大條件高效隊(duì)設(shè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作第一要?jiǎng)?wù)：方明確團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)價(jià)值建立團(tuán)隊(duì)同的愿景明確團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)明確團(tuán)隊(duì)的優(yōu)先業(yè)務(wù)重明確責(zé)任矩陣和執(zhí)行打團(tuán)隊(duì)運(yùn)作第二要?jiǎng)?wù)：人進(jìn)展團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系進(jìn)展隊(duì)技團(tuán)隊(duì)運(yùn)作第三要?jiǎng)?wù)：規(guī)建立團(tuán)隊(duì)行為準(zhǔn)促使團(tuán)隊(duì)工作程序、方法標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)的主團(tuán)隊(duì)建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)主：理領(lǐng)導(dǎo)授課方式：授、案例研討《高效經(jīng)理的時(shí)刻治理》本課程通過(guò)對(duì)高效時(shí)刻治重要性認(rèn)識(shí)，應(yīng)用時(shí)刻理方法、應(yīng)用華為時(shí)刻治理工的方法講解與踐，輔以小研討、錄像、等學(xué)方式，加大治者對(duì)團(tuán)隊(duì)時(shí)刻治的認(rèn)識(shí)并把握高時(shí)刻治理的技方法。適合對(duì)象：業(yè)基層治理者課程時(shí)長(zhǎng)：（時(shí)學(xué)員收益：加大治理者對(duì)團(tuán)隊(duì)時(shí)刻治理的認(rèn)識(shí)把握高效時(shí)刻治理的技巧和方法課程要點(diǎn)序了解公司前的現(xiàn)狀時(shí)刻治理關(guān)系時(shí)刻治理圈了解時(shí)刻治理含明確作職制定制定執(zhí)行：應(yīng)用授權(quán)的方法；用防干擾、郵件處理、議治理的小技巧評(píng)估刻治理團(tuán)隊(duì)刻治理把握從自我做起的方法把握營(yíng)造部門(mén)時(shí)刻治理的氛圍的方法把握明確團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)與方向的方法把握過(guò)程控的方法把握例外情況例行化、流化、模板化、規(guī)范化的法課程亮點(diǎn)：課程與工作實(shí)踐相結(jié)合提供治理者時(shí)刻治理現(xiàn)狀診斷提供獨(dú)具華為特色的時(shí)刻治理工具本《高效會(huì)議治理》“會(huì)議不能準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)，準(zhǔn)時(shí)終止“會(huì)議期間，許多進(jìn)進(jìn)出，電話持續(xù)“會(huì)議毫無(wú)成效，議而不決，決而不行，行而不通？；“會(huì)議到了，還有重要人物沒(méi)到，只好大伙兒都坐下邊等邊拉常知專(zhuān)什要參”在們意里確實(shí)是“無(wú)效的。是因?yàn)殚_(kāi)會(huì)然確實(shí)是余外的況嗎？因此不是沒(méi)有會(huì)議，哪策？是因?yàn)闀?huì)議身過(guò)于冗長(zhǎng)嗎？是三個(gè)小時(shí)的電一樣能令人愛(ài)然，贊揚(yáng)不已。如何樣才能讓我們的會(huì)議卓有成效？明顯，有效的會(huì)議來(lái)自高治適合對(duì)象：經(jīng)常主持參與會(huì)議的治理者課程時(shí)長(zhǎng)：4H課程收益：增強(qiáng)會(huì)議治理意成功組織會(huì)議，并做充分預(yù)備有效操縱議的技巧有效進(jìn)行會(huì)后跟課程要個(gè)中心：議目的個(gè)差不多點(diǎn)：會(huì)前預(yù)備和會(huì)后跟蹤個(gè)會(huì)議法則：團(tuán)結(jié)與會(huì)人、集中與會(huì)人員的注意、鼓舞與會(huì)人種干擾行為治理：沉默、開(kāi)小會(huì)、滔滔不絕、跑五個(gè)會(huì)議步驟：有效開(kāi)場(chǎng)澄清信息、頭腦風(fēng)暴、出決策、總結(jié)跟進(jìn)授課方式講授、錄研討、角扮演課程特色：詢題，把握決之道。學(xué)會(huì)議治理技巧。一套有用的會(huì)議治理工具和模板，關(guān)心我們治理實(shí)際工作會(huì)議?！队袦贤ā纷鳛楦Ｌ毓镜亩麻L(zhǎng)，警告自己，必須與各界立和諧關(guān)系，不可在溝通上無(wú)能為力?！?特沒(méi)有人與人之間的溝通就可能實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)。事實(shí)上企業(yè)經(jīng)理每天所下屬、同事的交無(wú)時(shí)不在。美國(guó)名學(xué)府普林斯頓學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人案行析結(jié)發(fā)”成的％決于良好的人際通?！队行贤ā愤\(yùn)用多種教方式，認(rèn)識(shí)到溝通中存的要緊咨詢題并把握有效溝通的方法。適合對(duì)象：業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)：天小時(shí)課程收益：認(rèn)識(shí)到溝的實(shí)質(zhì)及工作中的要性認(rèn)識(shí)到溝通中存在的要緊咨詢把握有效溝的方法和技巧課程要點(diǎn)：溝通的差不多理培養(yǎng)良好溝通心態(tài)營(yíng)造良好溝通氛圍培養(yǎng)良好傾聽(tīng)技巧培養(yǎng)良好表達(dá)技巧培養(yǎng)良好的詢咨詢技巧處理沖突達(dá)成一溝通形應(yīng)授課方式講授、錄研討、角扮演課程特色：課程結(jié)合錄像研、角色扮演等多形式，形式爽朗能啟發(fā)摸索結(jié)合具體溝通情形應(yīng)，與工作緊密結(jié)合《戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)策》05年始3G進(jìn)入快速進(jìn)展期3G的運(yùn)營(yíng)有不同于2G特，并給運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)新的戰(zhàn)，如何進(jìn)行市細(xì)分、選定目標(biāo)場(chǎng)？如何進(jìn)行務(wù)規(guī)劃和應(yīng)用規(guī)劃如何定價(jià)？如何行合作伙伴治理應(yīng)采取什么樣道和促銷(xiāo)策略？何制定終端和網(wǎng)策略？成為全球動(dòng)運(yùn)營(yíng)商高層關(guān)注焦點(diǎn)業(yè)CT從信信服的移勢(shì)總結(jié)的狀特點(diǎn)市場(chǎng)細(xì)分定位應(yīng)用規(guī)劃3G值鏈及運(yùn)營(yíng)模式3G價(jià)格策略道與促策略終端和絡(luò)策略方面營(yíng)商提出具體可行的運(yùn)營(yíng)建議。適合對(duì)象：運(yùn)營(yíng)商高層或中層治理者課程時(shí)長(zhǎng)：0.5（上）課程目標(biāo)：了解全球3G進(jìn)趨及3G營(yíng)商成功運(yùn)營(yíng)體會(huì)明白得建設(shè)的緣故暨展的力白3G務(wù)營(yíng)特點(diǎn)了華域體和課程內(nèi)容：3G進(jìn)展勢(shì)牌照、網(wǎng)、用戶數(shù)終端業(yè)務(wù)3G進(jìn)展的3G給運(yùn)商帶哪些業(yè)務(wù)營(yíng)策略挑戰(zhàn)預(yù)備與規(guī)則價(jià)值鏈與合作方式定價(jià)促銷(xiāo)終端網(wǎng)絡(luò)華為是運(yùn)營(yíng)的作伴授課方式：授、案例研討過(guò)方案進(jìn)展移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)》通過(guò)全球最佳實(shí)踐的分析引出移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的進(jìn)策略。目前整個(gè)移動(dòng)場(chǎng)