二年級(jí)統(tǒng)編教材的特點(diǎn)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

二年級(jí)下冊(cè)部編教材特點(diǎn)第1頁一.激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)兒童天性1.選文富有童趣，利于激活兒童經(jīng)驗(yàn)、想象。

兒童有自己世界，有應(yīng)予尊重天性。為順應(yīng)兒童心理，保護(hù)兒童天性，提升教育、教學(xué)效果，教科書進(jìn)行了多方面嘗試與探索。首先選文富有童趣，利于激活兒童經(jīng)驗(yàn)、想象。生活故事，注意選擇兒童憑借有限生活經(jīng)驗(yàn)就能了解文本。童話故事，知識(shí)背景相對(duì)簡單，利于降低閱讀障礙。孩童化表示，貼近兒童心靈，同時(shí)又含了某種詩意和哲理。讀起來好玩、有趣，同時(shí)內(nèi)心里會(huì)沉淀些有份量、值得未來去品味東西。教材選文重視借助該年紀(jì)段有限現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)豐富想象，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。第2頁2.采取游戲、活動(dòng)等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)。

課后練習(xí)：在準(zhǔn)確把握習(xí)題意圖前提下，盡可能尋找練習(xí)中游戲、活動(dòng)原因，讓學(xué)習(xí)變得有趣、輕松。文中泡泡。字詞句利用。口語交際。第3頁3.注意練習(xí)趣味性，降低畏難情緒。寫話：（1）精心設(shè)計(jì)寫話內(nèi)容及展現(xiàn)方式，盡可能降低畏難情緒。表格展現(xiàn)方式，直觀提醒要寫內(nèi)容，表格示例內(nèi)容也盡可能貼近兒童真實(shí)生活，利于調(diào)動(dòng)生活積累。

\第4頁（2）色彩豐富畫面，兒童化角色選擇，有趣情節(jié)設(shè)定，能夠調(diào)動(dòng)兒童參加主動(dòng)性，降低寫話障礙。

（3）引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下自己想說話。第5頁二、重視文化傳承，立德樹人自然滲透，涵養(yǎng)品格教科書中課文，“有意思”與“有意義”兼具，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，有利于學(xué)生精神成長。教科書統(tǒng)籌安排中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感和民族自豪感。教科書重視將社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀、良好思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教科書之中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國思想感情，培養(yǎng)自尊自信、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息美好品德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。這一類題材課文，教材編寫重視“自然滲透”，教學(xué)也一樣。兒童成長是漫長發(fā)展過程，無須希望一時(shí)一課就實(shí)現(xiàn)終極教育目標(biāo)。鄧小平爺爺、雷鋒叔叔為大家樹立高大形象，我們應(yīng)更多從二年級(jí)學(xué)生實(shí)際接收能力出發(fā)，從語文學(xué)習(xí)需要出發(fā)來思索學(xué)習(xí)程度，將思想教育內(nèi)容自然融入語文學(xué)習(xí)之中。第6頁三、關(guān)注方法、策略，勉勵(lì)發(fā)覺、探究

教科書單元架構(gòu)兼顧人文主題和語文知識(shí)、方法、習(xí)慣等要素，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容梯度，將語文要素穿插其中，力爭在少而精練習(xí)中滲透可遷移、利用方法，逐步形成語文能力。識(shí)字：兩次“我發(fā)覺”分別列了幾組偏旁相關(guān)聯(lián)字，一類是外形差異大、意義有聯(lián)絡(luò)字；一類外形較相同、意義差異大字，幫助學(xué)生在比較中建立形旁與字義更深層聯(lián)絡(luò)。練習(xí)題繼續(xù)關(guān)注形旁表義功效利用。詞語：繼續(xù)勉勵(lì)學(xué)生主動(dòng)利用各種方法了解詞語。寫字：繼續(xù)設(shè)計(jì)專門練習(xí)或以固有欄目，對(duì)寫字進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫美觀。教科書注意引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺語言學(xué)習(xí)規(guī)律，勉勵(lì)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究過程中感受語文學(xué)習(xí)樂趣，教學(xué)中應(yīng)使主動(dòng)發(fā)覺規(guī)律、展示交流學(xué)習(xí)結(jié)果逐步成為習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。第7頁四、緊密聯(lián)絡(luò)生活，重視遷移、利用。

“識(shí)字加油站”圍繞貼近兒童生活活動(dòng)或主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字學(xué)詞過程中，養(yǎng)成生活中識(shí)字、利用習(xí)慣。碰到不認(rèn)識(shí)字，是否一定第一時(shí)間查字典？語文園地三“字詞句利用”出示兩組形似字，其中含有未識(shí)字，提醒“碰到不認(rèn)識(shí)字，能夠依據(jù)偏旁猜猜意思，再查字典驗(yàn)證”，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握漢字知識(shí)、規(guī)律來處理語文學(xué)習(xí)中碰到問題。教科書中安排交際話題，都是合乎學(xué)生需要、有共性、具遷移利用價(jià)值課程內(nèi)容，致力于處理學(xué)生生活中存在問題，滿足學(xué)生日常生活需要，培養(yǎng)文明有禮社會(huì)公民。問題：日常交流中不注意說話語氣，交際效果差，或達(dá)不到交際效果。語言表示無序，甚至混亂，讓人把握不住意思?；蛘卟辉谝饴牱磻?yīng)，無聽眾意識(shí)。群體交流中要么不主動(dòng)，要么不注意恪守公共秩序，影響交流效率。口語交際一學(xué)期4次，比較有限；應(yīng)充分利用教學(xué)中其它步驟，不停提升口語交際能力。第8頁五、統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)大量閱讀

教科書將提升學(xué)生閱讀興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣作為語文教育主要突破口，設(shè)計(jì)不一樣板塊提供了功效各異閱讀材料?！叭辗e月累”“我愛閱讀”“高興讀書吧”等欄目，對(duì)課文是有益補(bǔ)充；“高興讀書吧”對(duì)每學(xué)期課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，以期經(jīng)過提升閱讀總量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。有研究發(fā)覺，識(shí)字量到達(dá)1000后，兒童獨(dú)立閱讀能力會(huì)取得大幅提升。到二年級(jí)下學(xué)期，經(jīng)過前三冊(cè)教科書學(xué)習(xí)，學(xué)生累計(jì)識(shí)字過千，閱讀障礙大幅降低，正是激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣主要階段。要發(fā)揮教科書引導(dǎo)作用，從實(shí)際出發(fā)拓展閱讀資源。這個(gè)階段閱讀，以興趣為先，應(yīng)多搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)閱讀“高興”。第9頁六、扎實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，平穩(wěn)過渡1.練習(xí)設(shè)計(jì)注意難度與梯度

只有具備對(duì)應(yīng)起點(diǎn)水平知識(shí)能力，才能建構(gòu)和聯(lián)結(jié)新信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二年級(jí)下學(xué)期，既要關(guān)注本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要注意學(xué)生即將進(jìn)入中年段，將迎來學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式較大改變。教材注意為向中年級(jí)過渡作鋪墊。本冊(cè)教科書多篇課文課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生講故事，為降低難度，引導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法、策略，進(jìn)行了多樣設(shè)計(jì)：借助插圖講故事《開滿鮮花小路》，用上詞語講故事《小馬過河》，借助圖示講故事《小毛蟲》，以各種方式提了故事要素、發(fā)展線索，直觀地表達(dá)了故事特征，降低了把握整個(gè)故事難度，同時(shí)有利于學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)把握故事內(nèi)容方法，也有利于思維發(fā)展。第10頁2.難度，梯度，程度

一年級(jí)讀準(zhǔn)字音，讀好句子，開始關(guān)注句子語氣。二年級(jí)繼續(xù)練習(xí)讀好句子語氣。上冊(cè)和下冊(cè)都提出了分角色朗誦，要注意體會(huì)側(cè)重點(diǎn)和難度不一樣。重音：二年級(jí)下學(xué)期，結(jié)合人物語言要表示和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，讀出重音。識(shí)字總量1600，重視識(shí)字方法與能力培養(yǎng)。重視寫字基本功及良好書寫習(xí)慣。重視詞語積累。詞句練習(xí)、語言表示實(shí)踐貫通一直。循序漸進(jìn)提升閱讀能力。重視提升口頭與書面表示能力。重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。第11頁