關(guān)于生物八年級上教案5篇

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課堂上與老師爭吵課文中的疑問，體會著自己辯論的風(fēng)采，思維的靈敏;課后與同學(xué)們賽歌賽舞，唱出青春之歌，舞出自己的身姿。這里給大家共享一些關(guān)于生物八年級上教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

生物八年級上教案（精選篇1）

●教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。

過程與方法：

1.理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。

2.分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。

情感態(tài)度價值觀：

了解生物“污染”，增加防范意識，為建設(shè)家園、愛護(hù)家園而努力。

●教學(xué)重點(diǎn)

理清本文的說明挨次，把握文章所運(yùn)用的說明方法。

●教學(xué)難點(diǎn)

了解生物“污染”，增加防范意識，為建設(shè)家園、愛護(hù)家園而努力。

●教學(xué)方法

1.以同學(xué)自讀為主，老師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)同學(xué)自讀，通過小組合作，關(guān)心他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。

2.爭論法。同學(xué)自由質(zhì)疑，通過多種形式的爭論合作探究，共同解決。

●教具預(yù)備

多媒體、小黑板。

●課時支配

1課時。

●教學(xué)過程及過程

一、導(dǎo)語設(shè)計

（出示非典圖片）

科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍Υ丝赡軙械缴?。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去查找答案。（板書課題）

二、自主閱讀、整體感知

1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。

入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威逼。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益富強(qiáng)的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”供應(yīng)了便利。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由進(jìn)展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)峻危害。世界各國對“生物入侵者”都在實行相應(yīng)的措施。

2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學(xué)列本文的結(jié)構(gòu)提綱：

（小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲）

引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）

擺消失象及危害：毀滅物種、經(jīng)濟(jì)損失（2-4段）

生物人侵者增多的緣由及途徑：跨國貿(mào)易（5段）

揭示態(tài)度：不同（6-7段）

實行措施：（8段）

老師對比點(diǎn)拔，明確說明挨次：

這是一篇事理說明文，是根據(jù)規(guī)律挨次說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺消失象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究緣由，最終爭論對策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的規(guī)律思路綻開的。

3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。

①打比方：課題“生物入侵者”這個概念本身就具有比方意義，它告知讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動，增加文章情趣。

②列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過精確的數(shù)據(jù)對比，清晰地闡明白生物入侵者的危害之嚴(yán)峻。

③舉例子：通過詳細(xì)的事例支撐說明的內(nèi)容，增加文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例詳細(xì)說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。

三、亮點(diǎn)探究

播放課件，讓同學(xué)對生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性熟悉。

圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)”這個話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，綻開爭論

（基本觀點(diǎn)：（1）人類不應(yīng)當(dāng)過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是臨時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。（2）人類必需干預(yù)“生物入侵者”，假如聽任其進(jìn)展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)峻破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟(jì)損失）

四、課堂高潮

拓展性學(xué)習(xí)：對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計抱負(fù)的治理和預(yù)防方案。

組織形式：抽題（激趣）設(shè)計方案（小組合作）評委打分（同學(xué)聘定）專家點(diǎn)評（生物老師）

A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗

據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)覺，一律作退回或銷毀處理。

B、飛機(jī)草擴(kuò)散牲畜死亡

飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)患病

空前打擊，自然?草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富有的彝族老

鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面動員，防除毒草。

C、野兔成災(zāi)

1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最終政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性傳染病，這才掌握住了兔子造成的災(zāi)難。

方案構(gòu)想：

（一）嚴(yán)防死守；生物治理；愛護(hù)自然。

（二）謹(jǐn)慎引種；查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對已知的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作。

（三）政府出資；萬眾一心；查找天敵。

（四）加大宣揚(yáng)；嚴(yán)格檢疫；法律保障。

（五）變廢為寶；零報告監(jiān)控；農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門協(xié)作。

生物八年級上教案（精選篇2）

課前檢測：

1．昆蟲的生殖方式屬于，發(fā)育是

2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這種發(fā)育過程被稱為發(fā)育。

3．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個時期，屬于變態(tài)發(fā)育。

4、兩棲動物是指幼體生活在中，用呼吸；成體生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用幫助呼吸。兩棲動物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。

教學(xué)目標(biāo)：

1。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2。通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：兩棲動物盛衰的緣由

教學(xué)設(shè)計：

一、青蛙的生殖和發(fā)育

1、生殖：有性生殖

雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性，雌雄蛙抱對使受精更加簡單。

2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

青蛙為雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。

卵蝌蚪幼蛙成蛙

生活在水中生活在陸地上

注：蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、資料分析：

距今也許的年數(shù)

兩棲動物進(jìn)展?fàn)顩r

環(huán)境條件

3.45億～2.25億年

種類繁多，是兩棲動物進(jìn)展的繁盛時期。

氣候暖和潮濕，水域密布，食物豐富。

2、25億年至今

兩棲動物走向衰退，種類削減，分布范圍小。

部分地區(qū)消失了干旱和沙漠，氣候干燥。

上表說明，兩棲動物由繁盛到衰弱，與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水，而成體需要在潮濕的陸地上生活，隨著氣候向干燥方向的變化，使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動物的分布范圍。

2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)

3、假如采集一些蛙卵放到魚缸中培育，應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育供應(yīng)什么樣的環(huán)境條件？

答：①蛙卵發(fā)育需要肯定的溫度和充分的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清亮，向陽暖和，水中最好放一些水草。

②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應(yīng)用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌?。還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動物性飼料。還應(yīng)常常換水，保持水質(zhì)的清潔。

③當(dāng)蝌蚪長出四肢時，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。

板書設(shè)計：

第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

1、生殖：有性生殖鳴囊、抱對

2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

卵蝌蚪幼蛙成蛙

生活在水中生活在陸地上

二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育

課后鞏固：

1．都屬于兩棲動物的一組是（）

A．烏龜、青蛙、鱷魚B．大鯢、小鯢、烏龜C．蠑螈、大鯢、蟾蜍D．蟾蜍、鱷魚、水獺

2．下列對青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是（）

A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育

C．體外受精，水中發(fā)育D．體外受精，土中發(fā)育

3．兩棲動物是指（）

A．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動物

B．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物

C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物

D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物

4．明辨是非

①．水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的消失。（）

⑵．全部兩棲動物的幼體都必需在水中發(fā)育。（）

③．全部兩棲動物的成體既能在水中生活，也能在陸地上生活。（）

④．雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（）

⑤．既能在水中生活又能在陸上生活的動物，就叫兩棲動物。

生物八年級上教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2、舉出例子并初步培育同學(xué)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：先比較仙人掌和一般植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時同學(xué)分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀看兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)覺什么問題？從而同學(xué)自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所轉(zhuǎn)變。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒有影響？同學(xué)舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能汲取空氣中的有害成分，關(guān)心凈化空氣，人類大量得排解廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解試驗:植物對空氣濕度的影響。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。

3.制定方案:學(xué)校內(nèi)測量裸地，草地和茂密的灌叢中的濕度。(裸地指什么？灌叢指什么？)

4.填寫P7空氣濕度記錄表。并畫出曲線圖。

5.留意:假如裸地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不行分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些學(xué)問來解答下面問題。

6、練習(xí)：

1)假如將生活在淡水中的鯽魚放入海水中，不久就會死亡，這一現(xiàn)象說明()

A.每種生物都是有壽命的

B.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

C.動、植物轉(zhuǎn)變生活環(huán)境就會死亡

D.生物的生存環(huán)境很簡單破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是()

A.充分利用光能B.削減陽光照耀

C.適應(yīng)低溫D.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)很多種鳥具有愛護(hù)色，但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食，對此的解釋為()

A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

B.被食的鳥是警惕性不高的

C.適應(yīng)是肯定的

D.適應(yīng)具有肯定限度和相對性

7、講解書本課后練習(xí)。

教學(xué)后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》，而且也要說明探究試驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程。對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個學(xué)問點(diǎn)并不難，同學(xué)簡單理解，但對于探究試驗《植物對空氣濕度的影響》同學(xué)并不簡單理解，在課堂上講解這個試驗過程和原理較費(fèi)時，最終超出課時，同學(xué)也只是一知半解，特殊是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個試驗，許多同學(xué)很難理解，還有對于探究試驗的過程提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出方案并不了解，所以我在其他班的課堂上實行了把試驗過程，原理用一節(jié)課來敘述，由于探究試驗對于同學(xué)來說很生疏，只有一開頭讓同學(xué)理解了探究試驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把試驗課分為一個課時的課是有必要的。

教學(xué)反思：

應(yīng)當(dāng)支配同學(xué)試驗前自己先體驗試驗過程，試驗所需時間，這樣讓同學(xué)操作起來可以更簡單把握，自己也能了解到試驗過程所遇到的問題。

生物八年級上教案（精選篇4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問目標(biāo)

⑴闡明有性生殖的概念。

⑵舉例說明無性生殖的類型和特點(diǎn)，比較無性生殖和有性生殖的區(qū)分。

2技能目標(biāo)

⑴進(jìn)行植物養(yǎng)分繁殖的實際操作。

⑵學(xué)會進(jìn)行組織培育。

觀看酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。

3情感目標(biāo)

⑴體會生物生殖的多樣性。

⑵體會無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、提前預(yù)備

老師：⑴預(yù)備培育基質(zhì)和養(yǎng)分液

⑵酵母菌和根霉的培育

⑶相關(guān)的課件材料

同學(xué)：熟識教材內(nèi)容，查閱有關(guān)無性生殖的資料

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

⑴有性生殖及無性生殖的概念

⑵養(yǎng)分繁殖活動

難點(diǎn)：

⑴植物養(yǎng)分繁植活動

⑵植物的組織培育技術(shù)

四、課時支配

2課時

五、教學(xué)過程

第1課時

[情境導(dǎo)入]：

老師：通過對前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今日我們就一起探究其它生物是如何生殖的。

（課件展現(xiàn)第3節(jié)其他生物的生殖）

[探究新知]

老師：請同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動物都是怎樣生殖的？

同學(xué)：都是通過精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體。

（課件展現(xiàn)受精作用的過程）

師生歸納：人和這些動物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強(qiáng)。（課件展現(xiàn)）

老師引導(dǎo)：你能舉然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢？

同學(xué)回答：（各種植物名稱）

老師引導(dǎo)：好，今日我們來探討一下植物又是如何進(jìn)行生殖的呢？

（課件展現(xiàn)植物的生殖方式）

老師引導(dǎo)：請同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？

同學(xué)：種子

老師引導(dǎo)：種子形成經(jīng)受了哪幾個過程呢？

同學(xué)：經(jīng)受了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育。（課件展現(xiàn)）

老師引導(dǎo)：你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過程嗎？

同學(xué)：（爭論回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細(xì)胞?；ǚ坌纬傻?/p>

花粉管伸入胚珠后釋放精子，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長成一株幼苗，形成新個體。（課件展現(xiàn)）

老師引導(dǎo)：植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？

同學(xué)回答：是

老師歸納：對。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精，所以也是有性生殖。

老師引導(dǎo)：植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請舉出用其他方式繁殖的例子。

同學(xué)：（舉例）

（老師補(bǔ)充舉例）（課件展現(xiàn)）

老師引導(dǎo)：象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

同學(xué)：沒有

老師：對。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢？

同學(xué)：無性生殖

師生歸納：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，叫做無性生殖（課件展現(xiàn)）。

老師引導(dǎo)：同有性生殖相比較，無性生殖又有什么特點(diǎn)呢？

師生歸納：

①產(chǎn)生子代個體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。

②無性生殖后代的生活力下降。（課件展現(xiàn)）

老師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是養(yǎng)分器官還是生殖器官呢？

同學(xué)：是養(yǎng)分器官

老師：這種利用綠色植物養(yǎng)分器官的繁殖新個體的方式叫做養(yǎng)分生殖。你能說出養(yǎng)分生殖的特點(diǎn)嗎？

同學(xué)：有利于保持母體的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度。（課件展現(xiàn)）

老師：既然養(yǎng)分繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn)，你能舉誕生活中見過常用的養(yǎng)分繁殖方法嗎？

同學(xué)（爭論后回答）：

老師補(bǔ)充后引導(dǎo)同學(xué)歸納：（課件展現(xiàn)）

養(yǎng)分生殖：

1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹

2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐

3、壓條：類竹桃，桂花

老師：現(xiàn)在我們知道了植物養(yǎng)分繁殖的優(yōu)點(diǎn)和常用的幾種養(yǎng)分繁殖方式，你們想不想嘗試著來進(jìn)行養(yǎng)分繁殖的實際操作？好，下面我們就來進(jìn)行養(yǎng)分繁殖的活動。留意，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進(jìn)行養(yǎng)分繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感愛好的植物進(jìn)行一種養(yǎng)分繁殖的實際操作。把詳細(xì)的實踐過程寫成報告在班級中溝通。請你們通過閱讀書中植物的養(yǎng)分繁殖內(nèi)容，以獲得進(jìn)行養(yǎng)分繁殖的方法，同時，探討如下問題：

1、你預(yù)備用哪種方法來繁殖哪種植物？

2、植物的養(yǎng)分繁殖和種子繁殖有何不同？

3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物養(yǎng)分生繁殖的優(yōu)勢。

[鞏固練習(xí)]

P95思索與練習(xí)：1、2兩題。

生物八年級上教案（精選篇5）

教學(xué)課題：

第2節(jié)動物的行為

教學(xué)目的：

1.學(xué)問目標(biāo)

描述各種動物行為;說出動物行為的類型;能正確區(qū)分各種動物行為，熟悉討論動物行為的意義。

2.力量目標(biāo)

通過觀看和試驗等探究活動，培育同學(xué)的觀看力量以及對問題的探究力量。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

了解動物的行為，樹立正確利用和愛護(hù)動物的態(tài)度和價值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。

難點(diǎn)：后天性行為的概念，動物行為的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法爭論法

教具預(yù)備：課件

教學(xué)課時：課時1

教學(xué)過程：

(一)熟悉動物的行為

自然界中的動物，假如你留意觀看的話，會發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀看到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)

同學(xué)經(jīng)過閱讀書本和思索后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防備行為等。

問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對這個問題同學(xué)一般都難以回答，老師可通過適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等簡單行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

再問：動物的這些行為有何意義?

老師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求同學(xué)爭論，爭論結(jié)束由同學(xué)回答，再