高考小說閱讀學案1

高考小說閱讀學案【小說概述】1、小說的定義：是一種敘事文學形式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。2、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（1）塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。常見的塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫以及正面描寫、側面描寫等。（2）小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。（3）環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。3、欣賞小說（1）欣賞小說，可以分為三個方面：欣賞小說的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫，體味其思想內(nèi)容、生活情趣和藝術特色。（2）欣賞人物形象，可從兩個角度入手：一是從分析情節(jié)入手：把握人物的性格特征，從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因人物的性格通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。二是從分析環(huán)境入手：探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因；人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。作者塑造的人物形象=共性+個性如祥林嫂：舊中國勞動婦女的典型勤勞、善良、樸實——共性倔強、愚昧、麻木——個性（3）學習小說中人物語言的口語化、個性化的特點。欣賞小說的語言，必須細細咀嚼，細心品味，通過聯(lián)系語境，想象情景，欣賞遣詞造句的奇妙之處，領悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的語言風格?！究键c內(nèi)容】文學類文本閱讀及其相應的能力層級如下：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。1、分析綜合C（1）分析作品結構，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2、鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。3、探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；（2）探討作品中蘊含的民族心理和人文精神；（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。分析綜合C分析作品結構，概括作品主題既然小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。那么，要分析小說的結構，第一步就是把握故事情節(jié)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，也是整體感知文章的起點?！伴_端”是小說所反映的矛盾沖突的開始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）；“發(fā)展”是小說主要矛盾沖突從發(fā)展到激化的演變過程；“高潮”是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段（最能表現(xiàn)人物思想品格的部分）；“結局”是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結果（往往是議論抒情句段）。④就結尾來說，有戛然而止留下空白式作用：引發(fā)讀者想象，耐人尋味。4、總結情節(jié)的作用：①交代人物活動的環(huán)境；②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應前文；⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。5、挖掘作品主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在，而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測試時，可能出現(xiàn)的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。那么，如何把握小說的主題呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

分析綜合C分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法對表現(xiàn)手法的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及其作用）；描寫的特點（白描、細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務的。②從選材組材角度。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現(xiàn)手法的角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。④從結構安排角度?？词欠耖_頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；是否烘托鋪墊，前后照應；是否設置懸念，制造波瀾；是否起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。⑤從修辭運用角度?？凑Z言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術審美情趣；文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境、表達效果如何，等等。綜合近年高考試題，考生應注意以下“表現(xiàn)手法”的作用：1、人稱第一人稱：第二人稱：第三人稱：2、敘述方式順敘：倒敘：插敘：補敘:平敘：3、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風光；描繪人物的外貌及內(nèi)心世界；交代人物活動的自然及社會環(huán)境。人物肖像、動作描寫：景物描寫：環(huán)境、場面描寫人物對話描寫：4、修辭比喻：比擬：借代：夸張：對偶：排比：反復：5、表達方式表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……）結構方式（雙線索、前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題）【試題例析】閱讀下面的文字，完成1～3題。等待葛多王洋葛多回來了。那個六月的午后，我照鏡子時發(fā)現(xiàn)頭上長出了幾根白發(fā)，我說：“孫儷，給我拔白頭發(fā)?！睂O儷坐在陽臺上，我的頭枕在她的腿上，陽光下，我的白發(fā)格外醒目。孫儷的手溫柔地撫過我的頭發(fā)和臉頰，我愜意地躺在她的懷里，太陽光曬得我迷迷糊糊。就在我快要迷糊過去的時候，我聽見孫儷說了一句：“葛多回來了?！备鸲嗷貋砹?。我醒了，陽光刺得我睜不開眼。我聽見孫儷又說：“葛多回來了，我要去找他?！睂O儷和葛多最后一次相見是在大學畢業(yè)前夕，兩個人席地坐在沂河邊的沙灘上，六月的陽光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥在盤旋。在這六月里，葛多揮舞著雙手對著河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，這座城市將是我們的天下！”這句豪言壯語似乎成了葛多的謝幕詞，從此以后，他從孫儷的生活中消失了。一晃十年過去了，在這漫長的十年里我和孫儷結婚、生子，過著平淡無奇的生活?；楹蟮娜兆邮乾嵥槎鴨握{(diào)的，歲月像一把無情的刀子削去了我青春的鋒芒，在我的眼角、額頭留下了深刻的印記。葛多的豪言壯語已經(jīng)成為青澀年代的墓志銘，青春不再，日子像和尚手中的木魚，敲一天是一天。孫儷似乎還在懷念著那個激情四射、壯志滿懷的葛多，她還沒有從夢里醒來。她整日埋怨我窩在那個不死不活的單位里混日子，讓她惱怒的是已過而立之年的我在單位里至今仍是一個大頭兵，任別人呼來喝去。吵架是不可避免的，有了第一次就有第二次、第三次，最后的最后，我們經(jīng)常為了一點雞零狗碎的瑣事吵得天翻地覆。在一次爭吵過后的午夜，我聽見孫儷在夢中喊一個人的名字：“多多，我的多多，你在哪兒呀？”現(xiàn)在，葛多回來了，我該怎么辦？我出了家門，尾隨孫儷而去。孫儷沿著出城的道路一直向北，再向北。人流稀了，車輛少了，沂河展現(xiàn)在眼前。孫儷輕車熟路地沿著河岸西行，穿過一片小樹林，孫儷從河沿的臺階下到一片空闊的沙灘上。六月的陽光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥在盤旋。孫儷靜靜地站在沙灘上，一任風吹亂她的烏發(fā)，掀起她的衣角。黃昏降臨了，落日的余暉淡淡地灑在孫儷身上，她的臉上竟然呈現(xiàn)出了少女般的紅暈，她的目光清澈而深情，她攏了攏鬢角的亂發(fā)，用少女般甜潤的嗓音呼喚著一個人的名字：“多多，我的多多，你在哪兒呀？”孫儷的深情呼喚一下子把我拉回到十年前那個六月的午后：湛藍的天空下，陽光、沙灘、盤旋的水鳥、仰臉傾聽的孫儷和侃侃而談的我。在那個多情的季節(jié)里，美麗純情的女大學生孫儷已經(jīng)被我的言語蠱惑了，她眼神迷離，兩腮酡紅，深深地沉醉在我編織的夢網(wǎng)里了。在我的“演講”中，未來已經(jīng)幻化成一條金光大道，無限伸展，觸手可及……講到最后，我站起身，揮舞著雙手對著滔滔河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，這座城市將是我們的天下！”夜幕悄悄降臨了，遠方的城市已點亮了星星點點的街燈。孫儷深深地吸了一口氣，她對著茫茫夜色呼喚著：“多多，我的多多，你在哪兒呀？”呼喚聲驚飛了一只水鳥，鳥兒撲騰著翅膀飛向了天空。這只騰空而起的水鳥突然把我的一顆沉睡的心扇動得猛跳起來，我感覺雙臂像長了翅膀，我的嗓子癢癢的，我身輕如燕，展開雙臂朝著呼喚聲響起的地方飛奔而去：“孫儷，我來了——”我和孫儷手牽著手回到家，打開房門，燈亮的一剎那，我和孫儷都笑了。葛多真的回來了。（選自《小小說選刊》2007年第3期）1、小說在構思上具有雙線交織的特點，請簡要分析。（6分）答：【解析】本題考查小說中的情節(jié)結構安排。小說中情節(jié)的一般考慮從對情節(jié)本身的發(fā)展、對突出刻畫人物、對揭示深化主題等幾個方面的作用。本題考查小說情節(jié)，就情節(jié)而言，應注意其完整性、連貫性、曲折性、緊湊性等，如懸念，倒敘，雙線，伏筆與照應，出人意料，戛然而止，意味深長等情節(jié)安排。既然題干中提示“結構布局的獨具匠心”，就應該從情節(jié)結構安排的超常性考慮。2、小說中“葛多”是一個怎樣的人物形象？通過這一人物形象表現(xiàn)了怎樣的主旨？（4分）答：【解析】本題考查的是小說的人物形象分析和小說的主題內(nèi)涵。本題在答案表述的時候，要兼顧人物形象和主題兩層意義。人物形象的作用往往要考慮對情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。主題一般要從歌頌或批判這兩個角度分析。3、小說結尾說“葛多真的回來了”，作品這樣安排結局是否合理？請結合小說內(nèi)容談談你的看法。（6分）答：【答案】兩種答案。只要意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查對小說情節(jié)安排的合理性探究。答案基本從對原文的深入分析理解中來。小說情節(jié)和入物、主題以及情節(jié)自身密不可分，所以情節(jié)類探究題的一般答題指向是：情節(jié)的合理性，人物【考點解說】鑒賞評價D體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力小說的語言一般具有以下特點：準確簡練、生動形象、含蓄豐富。語言的品味賞析，包括含義理解、作用分析、語言技巧和手法的賞析。這是小說閱讀中的一個比較重要的考查點。對語言的品味也是感知形象、概括主題、把握作者人生態(tài)度和價值取向的有效途徑。品味語言要抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵；品味語言，還要挖掘語言中的潛臺詞；品味語言，還要注意字句凝練，稱謂變化，注意個性化的語言等。第一類是分析理解小說中的語言含義，可以分為人物語言和敘述人語言：1、人物語言。即作品中人物對話、獨白，作品中的人物語言應該是性格化的語言，要能充分地揭示人物性格特征和表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。2、敘述人語言。也就是作家在作品中描繪人物、敘述事件、評價生活等使用的語言，對文學作品語言的鑒賞一般主要就敘述人語言而言。結合語境，分析理解優(yōu)美、精彩的語言，分析理解重點段落的含義及其蘊涵的思想感情。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有以下2個方面：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：××詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……第二類是品味與鑒賞精彩語句的表現(xiàn)力，主要從以下4個方面：①鑒賞人物語言的個性特色。②鑒賞敘述語言的概括、簡潔和傳神。③鑒賞作者運用語言的風格。品味語言的準確、簡練、生動、形象，以及獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者的藝術審美情趣；所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語、夸張、排比等）創(chuàng)造出的意境、表達效果，等等。④從作品實際出發(fā)對語言進行具體分析。另外，“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”還包括小說的環(huán)境描寫及其作用，我們將在另一專題講讀。【試題例說】閱讀下面的文字，完成1～3題。修面曉堯隨著九爺推子擦擦的聲響，父親濃密而微卷的胡子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動不動。很快，九爺就將父親的絡腮胡子和嘴唇周圍的胡子推了一遍，父親剩著胡碴的臉像收割后的麥地。九爺放下推子，說你爹怕有一兩個月沒剃胡子了吧？我說是的，他病了兩個多月了。九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點熱水來。我提起墻角那只父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開水，又從缸里舀出冷水對上，試了試水溫，把臉盆端給了九爺。九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，臥進水里，停了一會兒后撈起，稍稍捏捏水，便用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來回地潤；潤過后，才用細毛刷子刷上香皂沫子，刷在父親剛推過的胡碴上；然后九爺才掰開剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。我看著九爺努力地叉開腿，弓下身，不斷地變換著姿勢，以便更好地剃掉父親粗壯的胡碴……小的時候，父親總愛用他的胡碴扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著墻上的馬克思、恩格斯像對他說：爹，你為啥不留個他們那樣的“大掃帚”呢？父親笑著刮刮我的鼻子，說那多不方便，吃飯還得撩著胡子。說著父親就做了一個撩起胡子的動作，惹得我哈哈大笑。其實我知道。作為民辦教師的父親工資微薄，同時也沒有足夠的時間經(jīng)常去理發(fā)修面，因為每天都有兩個班七八十名學生的課等著他去上、作業(yè)等著他去批改，還有許多永遠做不完的家務。而父親的胡子又屬于長得特別快的那種，像割后的韭菜，因此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父親不是那種不修邊幅的人，相反，他在學生面前總保持嚴肅、端莊、整潔的形象，剪掉胡子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情。九爺?shù)奶甑豆芜^，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應當說，刮了胡子的父親是個相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來，父親很少正經(jīng)八百地修過面，現(xiàn)在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了……九爺是個地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認真，不多時，九爺?shù)奶甑毒陀止瓮炅烁赣H的額頭、眉下、鼻梁、耳廓，最后擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結束。九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風紀扣，然后走出門，對等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生說，你們可以進去了……（選自《小小說選刊》）1、寫出你對“剪掉胡子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情”的理解。答：2、“等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生”中“一長串”一詞可否刪去？為什么？答：3、故事的結尾出人意料，但并不是故弄玄虛，文中有多處伏筆，請寫出其中的３處。并寫出這樣結尾的作用。答：4、作者曉堯曾說：“小小說就是那種真正讓自己感動過的東西，久久縈繞于懷之后，最終以絕佳的方式流瀉出來。”在這篇小說中，①真正讓作者感動過的“久久縈繞于懷”的是什么？②“絕佳的方式”又指什么？答：鑒賞評價D對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價小說是對現(xiàn)實生活的反映，作家在作品自然會寄寓對時代、社會和生活某種看法，即價值判斷和審美取向。那么，我們該怎樣對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價呢？從近幾年高考小說的選文看，一般都富有文化內(nèi)涵和時代氣息，做到了對學生成長的關懷與道德修養(yǎng)的指引。有的材料關注生命與環(huán)境，有的剖析生命的價值，有的頌揚樂觀向上的人生態(tài)度，有的培養(yǎng)健全的人格，有的揭示生活的哲理，閃耀著燦爛的人文思想火花，等等，其實也折射出作家的價值判斷和審美取向。所以，我們要對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，還應該把著眼點放在把握小說主題上。小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在，而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測試時，可能出現(xiàn)的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。這種題型往往涉及到“探究性題目”。所謂“探究”就是探討疑點、難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是一種高層次的語文能力。所謂探究題型就是探尋（或追究）式題型，屬于開放性試題。如何探究小說主題所體現(xiàn)的價值判斷和審美取向呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手，解讀作家的的價值取向；②分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，分析作家的主體意識；③從小說的精巧構思中把握作品的主題，評價作家的審美意趣?！驹囶}例說】閱讀下面的文字，完成問題。傘湯學春（1）徒兒功成，拜別師父下山。

（2）師父送至山門。

（3）風雨凄迷，山色空蒙。

（4）山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。

（5）這是師父最后一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。（6）可是，就在這時候，徒兒回首了。

（7）師父一怔。（8）徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求?？墒?，這位風燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。

（9）是師徒情份實在難分難舍么？

（10）師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。（11）徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。

（12）師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。（13）卻是扶不起。

（14）師父愕然。（15）一會兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”（16）徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我?！?/p>

（17）師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外?！?/p>

（18）“謝師父?！蓖絻浩饋恚笆?。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。

（19）“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手?！?/p>

（20）師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！”（21）“別怨徒兒放心不下?！蓖絻赫f著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話?！?/p>

（22）斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。

（23）師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。

（24）師父說：“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家?！?/p>

（25）徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。

（26）“求師父指點?！蓖絻河止蛳铝恕?/p>

（27）師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。”

（28）待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它?！保?9）這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

（30）山雨凄迷，山風如訴。

（31）師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。（選自《小小說十年寶典》）1、談談“傘”在文中的含義，并分析以“傘”為題的作用。（6分）答：【評分說明】每一小點2分，只要答出其中3點即可得6分，意思答對即可。2、這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。（7分）答：【考點解說】探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；（2）探討作品中蘊含的民族心理和人文精神；（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。所謂“探究”就是探討疑點、難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是一種高層次的語文能力。據(jù)此可知，所謂探究題型就是探尋（或追究）式題型，屬于開放性試題。然而，開放題型更為真實地反映了閱讀鑒賞中學生的思維品質(zhì)，符合閱讀學“讀者參與文本效果的共建”的個體化閱讀基本原理，因而它又是科學地評測考生語文能力的良好途徑。因此。隨著新課標“三個維度”理念的進一步推廣，開放題將可能成為高考中極為重要的考點。下面我們從下面3個方面來談：1、對文本的“重點”提出探究性問題。這類問題是需要加深認識的問題，是根據(jù)文本聯(lián)系實際、根據(jù)實際來印證文本的問題。演戲{懷鷹}我不明白自己為什么會有那股傻勁，在眾目睽睽之下假裝昏倒。我要證明什么？新加坡人的冷漠感？老實說，這個靈感還是來自長堤彼岸的一則新聞，一個記者，為了測試人的反應，與一個警察合作，他扮演搶匪，與扮演警察的警察在大街上追逐。結果他獲得了滿意的答案：沒有人加入追逐的行列。由此而證明人類的自私等等，據(jù)說很是轟動。請芬和我合作，我們扮演一對情侶，我們的目標是烏節(jié)路的一座購物中心。我們選擇人最多的時刻走進去，然后按照計劃，我仿佛喝醉了酒，一顛二搖就倒在地上。芬發(fā)出了尖銳的叫聲，叫得蠻像的，多虧她練了三天的尖叫。這叫聲果然奏效，一下子吸引了幾個人上前來看。我雖然閉著眼，但兩耳很清楚地聽到皮鞋和高跟鞋的聲音，心里稍稍感到溫暖?！罢埬銈儙蛶兔?，我的男朋友昏倒了?！狈乙灶澏兜穆曇粽f。她是我們戲劇團的成員，這點演技當然難不倒她。我正期待有一雙強而有力的手，往我胳肢窩一夾，把我從地板上扶起來。然而，幾分鐘過去了，除了耳邊嘈雜的聲音外，那雙手始終沒出現(xiàn)。忽然肩膀被人拍了一下，芬的聲音鉆入耳根：“起來吧，戲演完了?！蔽艺酒饋恚呐纳砩系膲m土。周圍的人還是那么匆匆忙忙，仿佛剛才那一幕未曾發(fā)生過。倘若地上躺的是一具死尸，會不會有人走過去看一眼呢？我們轉(zhuǎn)移陣地到另一座購物中心去，如法炮制再昏倒一次，我始終無法接受那個叫做冷漠的現(xiàn)實。這次，倒有一對情侶上前來看幾眼，不過也僅僅是幾眼，什么話也沒留下就走了。我正要睜眼的時候，一個洋婦（大約六十歲）走來了，我聽見她問：“怎么回事？”芬說：“我男朋友昏倒了。”“快送醫(yī)院吧，需要我?guī)兔?？”芬還沒回答，我已經(jīng)忍不住爬起來了，老婦有點驚異，我把原委告訴她，她笑笑走開。我和芬都笑得很苦澀。“還要試下去嗎？”芬問。朋友，你說呢？（選自新加坡懷鷹小小說集《哀悼青春》）【題目】小說最后寫道“我和芬都笑得很苦澀”，試結合全文探討這“苦澀的笑”的含義。淚為誰流夜，黑得出奇，靜得怕人。一個佝僂的身軀，邁著蹣跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父親。一副挺拔的腰板，眨著智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是兒子。父親是慈愛的父親，為了兒子有出息，他起早貪黑，辛苦勞作，供兒子上學。兒子是懂事的兒子，為了父親的期望，他廢寢忘食，刻苦學習，來報答父親。聽到兒子考上大學的消息，父親布滿皺紋的老臉綻放出了光彩，似乎突然間高大了許多?？粗赣H欣喜若狂的樣子，兒子充滿朝氣的小臉笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已鋪好。然而，大筆的學費怎么辦？多年來，父親一直東挪西借，幾畝薄田根本不夠兒子那已經(jīng)很節(jié)約的花銷。父親雙眉緊鎖。兒子不忍讓父親賠笑、求人，故作鎮(zhèn)靜地說：“我不念了，沒用！”“啥？”父親跳起來，雙眼瞪得大大的。身子微微發(fā)抖，齒縫間蹦出一個字：“念！”“??！”兒子清醒了。父親辛辛苦苦，為的就是今天，如果不念，父親會更傷心。佝僂的身軀移進了玉米地，布滿老繭的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口氣，握慣筆管的手抖動著抓緊落盡葉子的枯樹棒子。那是他的怒氣。一聲悶哼，長老繭的手從玉米棒子上滑了下來，父親的頭在流血！一聲驚呼，握筆管的手已不能再抓住枯樹棒子，兒子兩眼直直的。來不及清楚這一切，佝僂的身軀緩緩倒下。想不到失手鑄成大錯，挺拔的腰板“撲通”坐地……夜，靜得怕人，黑得出奇。猛然間，電閃雷鳴。黑得出奇的夜異?？植馈Ｆ涕g，風雨大作?！赣H是為了兒子：在農(nóng)閑時節(jié)外出打工?；铍m累，錢卻少，至少能給兒子買點好吃的，來補養(yǎng)一下兒子雖高大卻瘦弱的身子。父親攥了攥枯瘦的手。兒子是為了父親：在放假期間看護田地。夜雖黑，膽雖小，為了能讓他日歸家的父親看到自己的莊稼沒受損害而露出笑容。兒子咬了咬雪白的牙。父親是合格的父親。精心的他舍不得花車費，步行三十里，摸黑到家的情況下也不忘到自家的玉米地看看。兒子是稱職的兒子。眼尖的他在發(fā)現(xiàn)有人閃入玉米地后，顧不得害怕，掄起了木棒，他不能讓父親苦心經(jīng)營的成果被人偷走。于是，獨生子的滿腔怒氣化作對父親的當頭一棒……夜，更靜了，有的只是那雨聲：嘀嗒，嘀嗒……不，這不是雨！這是老天在流淚！【題目】為了更好地塑造人物形象，小說運用了多種表現(xiàn)手法。你最欣賞小說中哪一種表現(xiàn)手法？請簡要分析，寫一段鑒賞文字。（在80字以內(nèi)）3、對文本的“分歧點”提出探究性問題。對文本評價有分歧的地方做出個人的解讀，要求言之成理，能合理地做出解釋。如2007年廣州語文調(diào)研題B卷中閱讀文《狼情》：狼情寒冬將整個山谷用厚厚的的積雪裹得嚴嚴實實，凜冽的風像刀子一樣在干枯的樹枝間肆虐地狂舞。狼的一家，在這樣惡劣的天氣里已經(jīng)兩天沒進食了，他們是這片山谷里最后的狼群。如果他們繼續(xù)躲在這深山老林里，就只有死去。公狼為了養(yǎng)活自己的妻子和兩只才5個月大的狼崽，選擇了一條危險的路。他獨自踏出了他們的藏身之地，孤注一擲地奔向他們曾經(jīng)的家園——那片廣袤的大草原，那里如今早已成為了人畜的領地。公狼站在森林的邊緣上，久久地佇立著，等到村里最后的一點亮光也消失的時候，他才悄悄地摸進了牧人的農(nóng)舍，然后冒著生命的危險為他的妻兒帶回食物。小狼崽迅速地在長大，他們在嬉戲玩耍中鍛煉了體魄，習得了本領。這天，父母們決定帶著他們一起出去守獵了，小狼們興奮地躍躍欲試。風雪交加的夜晚正是偷襲的好時機，狼的一家出發(fā)了。夜色越來越濃重，呼嘯的北風也更加強勁，小村里如死一般的寂靜。公狼抖摟精神目光如炬，他在風雪之中轉(zhuǎn)過身子，用鎮(zhèn)定的眼神為小狼鼓舞勢氣，隨即，他掉轉(zhuǎn)回頭目視前方，堅定地邁出了腳步。母狼伴在公狼的身邊，以同樣堅定的步伐緊隨在公狼的一側。在距離農(nóng)舍約100米左右的一塊空地上，一只孤獨的羊羔臥倒在雪地上。公狼停下了腳步，他低伏下身體，用閃著寒光的綠眼睛緊盯著那只羊，同時耳朵仔細地聆聽著周圍的動靜。就在這時，兩只小狼擅自采取了行動，他們猛然躥了出去，如閃電般地撲向了羊倒臥著的身體。兩只小狼就在他的嗥叫聲中從半空中擦著羊羔頸項上的皮毛猛然向下墜去，接著，緊跟其后的母狼，幾乎同時在他視線里消失了。公狼努力地朝坑里看去，可是天太黑了，他根本無法看清。下面?zhèn)鱽砥迌和纯嗟牡退宦?，顯然他們都受了傷。一雙痛苦的充滿哀傷的綠眼睛閃了幾下，那是妻子的眼睛，她正用自己的目光告訴丈夫放棄救出她們的念頭。心急如焚的公狼任憑妻子再三苦勸就是不肯離去，他焦躁不安地守在坑口邊上。天邊漸漸泛起了魚肚白，借著微弱的晨光公狼終于看清了坑里的情況。天吶！那個近2米深的坑里竟插滿了竹鏢，那是人有意設下的一個致命陷井。兩只尖銳的鏢尖從一只小狼的胸膛和腹部穿透出來，上面染滿的血已經(jīng)凍成了冰，小狼的頭一動不動地垂在一邊，顯然他已經(jīng)死去了。另一只小狼的后胯處被一只竹鏢深深地刺透，他奄奄一息地靠在也受了傷的母狼身邊。母狼銀灰色的皮毛染滿血跡，她用舌頭吃力地舔著小狼的身體，那伸出的舌頭上沒有一絲熱氣。如此觸目驚心的慘景，令公狼的心如刀割般撕痛著，他瘋狂地用前爪刨挖著井邊被凍得如石頭一樣堅硬的土。就在這時，他的身后傳來了人的聲音，公狼頭也不回地繼續(xù)用力刨挖著。人圍攏過來，他們大聲叫喊著，試圖嚇走井邊上的公狼。公狼轉(zhuǎn)過身體，撐直前腿，豎起背毛，呲出利齒，瞪著一雙閃著寒光的綠眼睛，他怒目圓睜地瞪視著離他只有十幾步遠的人，用從喉嚨深處發(fā)出的令人毛骨悚然的吼叫聲警告著企圖靠近井邊的人。井下的母狼，突然哀嗥了一聲，公狼掉轉(zhuǎn)身看見母狼悲傷地舔著身邊的小狼，他明白那只小狼也死去了。公狼又開始瘋狂地刨掘井邊上的土，堅硬的土上染滿了血跡。井下的母狼清楚地聽到了人的腳步，她奮力地掙扎著，攏起淌著血的嘴角，伸仰著脖頸，努力地向上抬起頭顱，一聲悠長凄楚的哀嗥劃破了天際。公狼明白，那是母狼又在祈求他快快離去。公狼的眼里閃著溫柔的綠光，他深情而又痛惜地看著母狼。公狼這時反而臥倒了身體，他靜靜地趴在了井沿上，伸著自己的脖子一動不動地看著井下的母狼。母狼哀傷的眼睛里瑩綠色的光正在漸漸淡去，她黑色的鼻頭努力地向上翹著，嗅著，公狼的氣息近在只遲。一直沒停的雪花落在公狼的身上，被風一吹又飄落到母狼身上，此時，她和他都停止了叫聲。雪地里一片寂靜,靜得仿佛天地是獨屬于他們的世界。母狼閉上了眼睛，她嘴角似有一絲淺淺的的笑意。公狼輕喚了一聲母狼，