部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理

第一單梳一、課文內(nèi)容梳理這個(gè)單元主要講述名人的故事導(dǎo)學(xué)生感受名人的風(fēng)采文中所選擇的名人是那些在人類歷史上具有突出成就，做出杰出貢獻(xiàn)的人物。他們?cè)谌烁?、氣質(zhì)、精神、品格等方面都有諸多令后人景仰之處也需要后人學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)之處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)解這些杰出人物的經(jīng)歷認(rèn)識(shí)他們做的貢獻(xiàn)感受他們的崇高品格和奉獻(xiàn)精神學(xué)習(xí)他們良好的生活習(xí)慣和治學(xué)方法，是非常有益的，這也是語(yǔ)文學(xué)科人文性的重要體現(xiàn)。本單元閱讀課文的人文內(nèi)涵豐富有側(cè)重地寫出了名人的品格質(zhì)及其生活道路的選擇，頌揚(yáng)了他們的貢獻(xiàn)，值得細(xì)細(xì)揣摩。在篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式等方面，也都各有特色，可以細(xì)讀、積累?！多嚰谙取返淖髡吆椭魅斯际侵目茖W(xué)家。鄧稼先是“兩彈一星”獎(jiǎng)?wù)芦@得者，為新中國(guó)的兩彈事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。作者楊振寧是鄧稼先的好友，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。文章的獨(dú)特之處就在于它是般的人物傳記也是一般的寫人記敘文作者并沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事例是中近百年的歷史大背景中推出鄧稼先中幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下來(lái)評(píng)價(jià)鄧稼先，文章主題集中，內(nèi)涵大氣、厚重?！墩f(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文主要從“說(shuō)”和“做”兩方面來(lái)寫聞一多。聞一多一生中的主要身份是學(xué)者人民戰(zhàn)士這文章前半部分寫聞一多前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果；著力表現(xiàn)聞一多是“卓越的學(xué)者做了再說(shuō)，做了不說(shuō)同時(shí)又是一位民主戰(zhàn)士，他的言行表現(xiàn)出我們民族的英雄氣概，這是聞一多精神品格的主要方面。文章的后半部分，即著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士“”了就“做一致。最后一句，高度評(píng)價(jià)聞一多先生是“口的巨人高標(biāo)《回憶魯迅先生選蕭紅在迅先生去世三年后寫的回憶文章要魯迅先生的日常生活進(jìn)行了記述。作者以女性的細(xì)心體察，敏銳地捕捉到了魯迅許多零散的生活細(xì)節(jié)，將魯迅置身在日常生活中去描寫，使他的形象生活化、真實(shí)化，不僅可敬，更加可親。文章內(nèi)容看似尋常甚至瑣碎心所就落筆成文但這恰恰是蕭紅寫作的特點(diǎn)似漫不經(jīng)心的背后是對(duì)魯迅深刻的了解貌輕描淡寫的內(nèi)里是對(duì)魯迅熾烈的情感日瑣事卻落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷文章以其別具特色的敘事風(fēng)格成了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力成為了懷念魯迅的作品中的經(jīng)典之作是蕭紅用心血譜寫的一曲魯迅先生的贊歌是曲深沉凄麗的挽歌，蕭紅對(duì)魯迅的景仰、敬愛(ài)、懷念之情緩緩地流淌其中。

《孫權(quán)勸學(xué)一文是根據(jù)史書改的因史書已有較詳細(xì)的記載而無(wú)新的史料可以補(bǔ)充，所以本文根據(jù)從略的原則對(duì)有關(guān)記載進(jìn)行改寫。與《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》裴松之注《江表傳文字相比本僅119雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性而且以更練的文筆突出了人物的風(fēng)采是一篇成功的改寫之作本文記事簡(jiǎn)練，寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)寫魯肅“與蒙論議別可以說(shuō)，這四篇課文，內(nèi)涵各有側(cè)重，寫作手法各有千秋。二、單元字詞匯總1．鄧稼先至死不懈xiè：懈，放松。蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。署sh名在書信、文件或稿上，簽上自己的名字。選聘pìn挑選聘用。鋒芒畢露：喻氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。任人宰ǎi割比喻任憑侵略、壓迫、剝削?？筛杩善黴ì值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。婦孺知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。鮮xiǎn為人知：很少人知道。元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。當(dāng)之無(wú)愧：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。奠基奠定建筑物的基礎(chǔ)。截jié然同：形容差很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。家喻戶曉xiǎo：家每戶知道。闊kuò別長(zhǎng)時(shí)間的分別。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。鋌：走(鋌而走險(xiǎn))摯zhì友親密的朋友?；I劃：想辦法；定計(jì)劃；籌措。仰y慕mù敬仰思慕。

彷徨：走來(lái)去，猶疑不決，不往那個(gè)方向去。殷yān紅帶黑的紅色。鞠躬盡瘁，死而后已：鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。．說(shuō)和做——聞一多先生言行片段詩(shī)興不作：作，起。典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之彌高：指愈仰望愈覺(jué)得其崇高。鍥qiè而舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯jiǒng炯形容明多用于目)迥jiǒng乎同：很不一樣。兀wù兀年：用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝lì盡滴完。群蟻排衙yá：指整齊地排列著。深宵xiāo獨(dú)裁cái指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險(xiǎn)。迭dié起一次又一次地興起、出現(xiàn)。昂首挺胸：昂起頭，挺起胸形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。潛心貫注、心會(huì)神凝：精神高度集中、聚集。何妨一下樓鉆探：動(dòng)詞，這里是鉆研的比喻說(shuō)法。疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)?？秌慨ǎi淋：形容情緒十分激動(dòng)；說(shuō)話、寫文章意氣昂，言辭暢快。氣沖斗d牛形容氣勢(shì)之盛可直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。．回憶魯迅先生節(jié)選輕捷：(作)輕快敏捷。安頓：安穩(wěn)。阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。

憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶。深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。存心：心里懷有的念頭?？玨：擦，抹。闔hé閉合。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定三、課內(nèi)文言文梳理(一)課文字詞詳解孫權(quán)勸學(xué)①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。②……“”③⑤⑧權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪?、嗟岙?dāng)⑩涉獵?見(jiàn)?事?耳。卿言多務(wù)，?孰若孤？“”④⑥⑧“?孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。②③①及魯肅②過(guò)尋陽(yáng)，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙！”②⑤⑥蒙曰“士別三日，②即③更刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見(jiàn)事之晚⑧乎⑨⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。③④

⑤⑥“(二)重點(diǎn)句子翻譯．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。溲远鄤?wù)，孰若孤？()()．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。仑M欲卿治經(jīng)為博士邪?。?dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。)．士別三日，即更刮目相待。．大兄何見(jiàn)事之晚乎?。赊o以軍中多務(wù)。(三)揣摩語(yǔ)言可不學(xué)！”現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？豈欲卿治經(jīng)博士邪達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？言多務(wù)，孰孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說(shuō)有何作用？

．．．．．．才略吳阿蒙句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么__“”兄何見(jiàn)事之乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？(四)課文分析權(quán)學(xué)》節(jié)自書(朝代(人名主持編纂的一部通，記載了從到共1362年的史事。．孫權(quán)勸學(xué)的原因是”；孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是”權(quán)學(xué)勸的言是”；孫權(quán)勸學(xué)的成果是“”(以上均填課文原句．魯肅的話表現(xiàn)了他、的感，也從側(cè)面寫出了；末的“”進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。．寫出出自本文的成語(yǔ)、、。．孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？．孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？”““”．注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士！“”“”(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！啊?3)大兄何見(jiàn)事之晚！

“”．本文告訴我們的道理有哪些？(1)(2)(3)(4)(5)．本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。