在英語學科中使用教學設計在英語學科中使用教學案的心得

[在英語學科中使用教學設計]在英語學科中使用教學案的心得《新課程標準》告知我們：關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學習至關重要。而教學案正是發(fā)揚教學民主，將老師集體備課的成果延長、擴展到同學群體，讓同學借助于它成長的有益嘗試和實踐。

"全面推廣使用教學案，構建高效課堂，提高教學質量'活動自2023年以來在我校轟轟烈烈得開展以來取得了肯定的勝利。在"教學案'模式的引領下，我校英語教研組深化討論，仔細實踐，不斷學習，準時總結，不僅大面積提高了同學的英語成果，而且提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)。

1"教學案'的設計與有效實施

教學案的組成：學習目標、重點難點、自主預習、學習內容、達標檢測、學習反思，共設置六個環(huán)節(jié)。教學案的設計要以引導同學自主學習、激發(fā)學習愛好、發(fā)揮個人制造力、發(fā)揚集體協作精神、突出教學重點和難點為宗旨，要求由淺入深，既要有基礎學問的學習、歸納和總結，又要有學問的運用和力量訓練。編寫教學目標、練習和測評時要考慮分層要求，用星號標出。在使用"教學案'的過程中，老師要做好"編輯'、"導演'，一切的活動都是以同學的"學'為主體，老師的"導'為輔，導學結合，練評促能。

1.1要設定有效的學習目標

教學目標的達成是衡量教學效果的最佳標準。設定教學目標時要緊扣新課程標準、考試說明、教材和大綱，要充分了解同學的學情。學習目標制定時要全面，要包含學問技能、學習策略和情感態(tài)度等；要突出同學的主體性；要詳細，可操作性強；要有層次性，學習目標的制定要分層，不同班級、同一班級的不同同學，在學問結構、理解力量、閱歷和經受存在差異，要考慮到不同層次同學的需求，既要有針對全體同學的目標，也要有針對部分力量較強的同學的高層次目標，以便敬重差異。

以下是牛津英語9BUnit2Maintask的教學目標的設計。其中第四點標注星號。

一、學習目標：

學問目標：

四會內容：詞匯：specially詞組：keepawayaars

三會內容：詞匯：laserelectronicentertainment

技能目標：1.完成一份流程圖。

2.能用流程圖來組織話題。

3.能用流程圖中的信息補全草稿。

★4.寫在另一個星球上生活的指南。

情感、態(tài)度、價值觀：抓住同學對奇異宇宙的奇怪???，激發(fā)同學對科學探究的愛好。

二、教學重點、難點：

爭論在火星上生活的構成部分，獵取肯定的信息，完成火星生活指南的寫作。

上述教學目標的設計中，1、2、3點是基本的學習要求，第4點標注星號是針對力量較強的同學設計的高層次目標，也是大多數同學經過努力可以達到的要求，同時提示授課老師有選擇性地使用，以實現高效的學習。另外在編寫、使用教學案的過程中，我們老師發(fā)覺原來學習目標中使用的"了解、理解、把握'等模糊語言，讓許多同學有一種不當一回事的感覺，認為可會也可不會，經過教研組成員的研討、商議?及實踐，在后來的教學案中一律使用"能說出、會運用、解決'等要求、指向明確的詞語。

1.2要設定敏捷的預習問題

預習是同學學習新學問的開頭。預習要點一般是自學新單詞、新短語、新句型和新語法以及對所學內容的學問鏈接等。在我校編寫、使用教學案的初期階段，老師們在"自主預習'這一部分經常使用的形式是"預習課本頁，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。'例如9BUnit2Maintask的自主預習就是如下所設計：

【自主預習】

預習P35P36，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。

1.你抱負的機器人__________2.你的機器人的型號___________

3.維持至少兩個月___________4.期盼做..________

5.對一點不感到滿足_________6.中等大小的玩具__________

7.很短時間后__________________8.始終__________________

9..的數量__________________10.某物需要檢查____________

11.完全停止工作_____________12.取回錢_________________

13.多留意你的訂單_______________14.給它指導_____________

但是在使用教學案的實踐中，通過對同學的調查、老師的課后反思中我們發(fā)覺這種形式的預習作業(yè)遠沒有收到預期的教學效益，同學很反感這種換了"包裝'的作業(yè)，很少有人根據老師的預想"邊讀課文邊劃短語'去預習，僅僅是抄一遍應付而已。針對這個問題，在教研組活動中，全部的英語老師坐下來重讀《新課程標準》：基礎訓練階段英語課程的任務之一就是激發(fā)和培育學習英語的愛好,使同學樹立自信念,養(yǎng)成良好學習習慣和形成有效學習策略,進展自主學習的力量和合作精神。預習作業(yè)何不形式多樣些，內容豐富些，既達到預習的目標和要求又能激發(fā)同學學習愛好呢？經過兩年的不斷摸索、實踐、反思，我們教研組總結出：不同的課型設計不同形式的預習作業(yè)。

在每單元第一課時的Welcometotheunit以搜尋與本課時或本單元相關話題的信息為主，以拓展同學的學問面為目的，同時為本單元的學習做好"熱身'。例如在對牛津學校英語8BUnit1Welcometotheunit的預習作業(yè)的設計中，讓同學們查找書本上所給出的國家和及其聞名景點，在dailyreport時做小導游。這樣的預習作業(yè)不僅為課堂學習做好了充分的預備，也拓展了同學的視野，豐富了同學學習的內容，更可以有一些"留白'的作業(yè)，讓同學自己提出問題，挖掘同學的深層次思索。

閱讀課的預習作業(yè)可以是輔之以內容相關、難度相當的閱讀材料。例如9AUnit1Readinaintask

★四書面表達

你班要選班長，你想給班主任張老師推舉Lucy當班長，請依據下面的提示寫一封信（可以適當發(fā)揮，字數90字左右）。留意信的開頭和結尾。

Lucy熱忱奔放，布滿活力，樂觀參與文體活動（recreationalandsportsactivities）

2.對人有禮貌，樂于助人，學習努力，成果好；常常關心同學解決難題；

3.為人和善，擅長與人交往，伴侶多；

4.聰慧，富有想象力，能夠很好地組織班級活動。

DearMr.ZhanwritinmendLucy

____________________________________________________________________________________________________________________

IthinkLucyhas

1.5要寫實在的反思

同學的教學案其學習反思由同學總結本課時的重點內容或學到的學問點，或者學會了某種技能技巧；老師的教學案其學習反思由老師書寫本節(jié)課的教學反思，重在促進老師準時總結教學中的閱歷教訓，從而更有效地處理和運用教材和教學案，逐步把握教學規(guī)律，促進教學案的日臻完善。

如9BUnit2mar我的教學反思：

同學已經把握了一些關于賓語從句的表達方法，但如何正確表達卻有一些茫然，所以要通過訓練教給他們詳細用法。課堂上結合教學案采納了情境教學法、練習法、歸納法等取得