冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn) 教案

第10課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”

教學目標：

知識與水平：

了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，鐵幕演說和兩極對峙局面形成的史

實；掌握世界兩極格局的形成。

過程與方法：

1．通過對對峙局面形成背景的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史現(xiàn)

象的水平。

2．通過對世界近代史國際關系格局演變的梳理，培養(yǎng)學生比較、

歸納水平、宏觀把握歷史現(xiàn)象的推移演變水平以及透過現(xiàn)象理解本質

的水平。

情感態(tài)度與價值觀：

理解到大國之間的實力對比和利益關系，對國際關系格局的推移

演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實力和利益的較量。理解冷

戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。

重點、難點：

對兩極格局的理解與評價。

教學方法：

采用問題解決模式實行教學，教師通過設置富有思維價值的問

題，引導學生準確理解概念的內涵與外延，把握重要概念之間的聯(lián)系

與綜合，揭示本質和規(guī)律。

教學過程：

（一）、導入新課

第二次世界大戰(zhàn)以法西斯集團的徹底潰滅而宣告結束，那么作為

戰(zhàn)爭勝利的一方——反法西斯同盟國，它們之間的關系又將如何變

化？戰(zhàn)爭之后的世界是何種狀況？這些將是本課所要學習的內容。

（二）、教授新課

二戰(zhàn)后的國際關系的突出特征表現(xiàn)為美蘇兩國因為戰(zhàn)后經濟軍

事實力的膨脹而成為世界兩強，兩國因為意識形態(tài)的不同和國家利益

的沖突，矛盾日益加深。

一、“鐵幕”降臨

1．戰(zhàn)后美國的形勢

請學生思考：“鐵幕”降臨的背景或者說條件有哪些？教師在學

生思考基礎上歸納：①美國在戰(zhàn)后成為資本主義世界頭號強國。表現(xiàn)

在：軍事上，它擁有世界上最強大的常規(guī)軍事力量，壟斷了核武器，

美國的軍隊人數(shù)最多達1200多萬，擁有30艘航空母艦和1000多艘

其他戰(zhàn)艦，在世界各地建立近500個軍事基地。經濟上，美國擁有最

雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備，并建立了以美元為中心的資本

主義世界貨幣體系，事實上確立了美國對資本主義世界經濟和金融的

領導地位。②蘇聯(lián)在戰(zhàn)后因為政治、軍事實力大大增強，成為惟一能

抗衡美國的國家。③德、意、日法西斯集團被打垮，英法在戰(zhàn)爭中受

到重創(chuàng)而衰落。這樣除美蘇兩強之外，短時期內世界上還不能夠出現(xiàn)

第三支力量能同美蘇兩國相抗衡。

這就是所謂的“兩極”，指的是在國際關系體系中起支配作用的

力量中心，它影響、制約著國際關系體系中的其他力量?！皟蓸O”顯

而易見指的就是美蘇兩國。

兩極格局形成的主要原因是美蘇兩強因為二戰(zhàn)的結束，共同的敵

人法西斯被消滅后，雙方意識形態(tài)和國家利益的矛盾沖突加劇，由戰(zhàn)

時同盟轉為對抗。

2．什么是“冷戰(zhàn)”

所謂冷戰(zhàn)，是美國對蘇聯(lián)等社會主義國家所采取的除戰(zhàn)爭以外的

一切敵對活動和對抗形式。

美國推行冷戰(zhàn)的主要原因有：a、二戰(zhàn)后美國的經濟軍事實力膨

脹，稱霸世界的野心也隨之膨脹，同時蘇聯(lián)的政治軍事實力也大為增

長，加上世界范圍內的人民民主革命運動的興起，使美國認為蘇聯(lián)為

首的社會主義國家成為其稱霸世界的最大障礙，必須予以壓制。b、

因為蘇聯(lián)實力的增強，美國不敢貿然采取直接的武裝對抗形式。C、

大戰(zhàn)剛結束，世界人民珍惜來之不易的和平局面，美蘇雙方都不愿，

也不敢使自己再次卷入一場新的世界戰(zhàn)爭。綜合以上三點，美國對蘇

聯(lián)采取了以“遏制”為中心的冷戰(zhàn)政策。

3．鐵幕演說

1946年3月，丘吉爾在美國發(fā)表反共反蘇演講，主張遏制蘇聯(lián)，

為當時杜魯門政府正在實行的對蘇強硬的“遏制”政策提供了詳盡的

理論根據(jù)。

二、“兩極”對峙

在學生看書基礎上歸納兩極格局形成的過程：

1．“杜魯門主義”的提出

美國推行冷戰(zhàn)政策的標志是1947年針對希臘共產黨領導的人民

武裝斗爭，以及土耳其和蘇聯(lián)的矛盾，美國總統(tǒng)杜魯門向國會提出咨

文，聲稱希臘、土耳其面臨來自蘇聯(lián)的極權主義的威脅，而“美國的

政策必須支持那些自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力的征

服企圖”。這實際上是美國準備在全世界范圍內擴張美國勢力，爭奪

世界霸權的宣言書，它標志美國的對外政策已突破以本土安全為主的

孤立主義影響，由局部擴張發(fā)展為世界擴張。

2．“馬歇爾計劃”的提出

1946年秋開始，西歐經濟陷入嚴重困難境地，美國國務卿馬歇

爾在1947年6月提出“歐洲復興計劃”，宣稱要“盡其所能改善局

勢和協(xié)助歐洲走上復興之路?！瘪R歇爾計劃的實質是借助經濟手段穩(wěn)

住西歐資本主義制度，控制西歐，達到共同遏制蘇聯(lián)的目的。

3．北大西洋公約組織的成立

1949年，以美國為首的西方資本主義國家成立針對蘇聯(lián)的北大

西洋公約組織。北約組織是為遏制蘇聯(lián)而服務的一個軍事組織。

4．華沙條約組織建立

1955年，蘇聯(lián)和東歐七國成立針對北約的華沙條約組織。這樣

戰(zhàn)后以美蘇為首的兩大軍事政治集團相對峙的局面形成，也標志著兩

極格局最終形成。

三、局部“熱戰(zhàn)”

“冷戰(zhàn)”世之“二戰(zhàn)”后東西方陣營之間和美蘇兩個超級大國之

間，除直接軍事交戰(zhàn)以外，一切敵對行動的總稱。而“熱戰(zhàn)”則是在

冷戰(zhàn)的大背景下局部地區(qū)發(fā)生的戰(zhàn)爭。“熱戰(zhàn)”的主要表現(xiàn)是朝鮮戰(zhàn)

爭和越南戰(zhàn)爭。

1950年，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，并派艦隊駛入臺灣海峽，干涉中

國內政。這是美國在東亞地區(qū)遏制社會主義力量的重要行動（當時中

國和朝鮮均是新生的社會主義國家）。采取的方式是“熱戰(zhàn)”。

學生思考：如何評價美蘇對峙的兩極格局？

教師歸納：雅爾塔體系下的兩極格局，對戰(zhàn)后近50年國際關系

的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。積極作用：①有利于緩

解世界緊張局勢，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。雅

爾塔體系消除了德日兩個法西斯戰(zhàn)爭策源地，有資格打世界大戰(zhàn)

的美蘇兩國又長期處于均勢，使雙方均不敢貿然行事。這種建立在大

國均勢基礎之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國

行事遵守一定的界限。②為世界經濟的發(fā)展和科技革命的進行創(chuàng)造了

相對穩(wěn)定的國際環(huán)境。消極作用：①打上了濃厚的大國強權政治色彩，

無視弱小國家利益，導致戰(zhàn)后超級大國的霸權主義。②擅劃國界，分

裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導致日后世界的紛爭和不安寧。

③美蘇兩強為謀求霸權，展開長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，導致世界

局勢長期緊張動蕩。④兩極對峙的格局下，國際經濟秩序長期得不到

改善，給廣大發(fā)展中國家的經濟發(fā)展帶來不利影響。

本課