幼兒園科學教案大班教案100篇

幼兒園科學教案大班教案100篇

《幼兒園科學教案大班教案100篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可

以對您的學習工作中帶來幫助！

（1）大班科學公開課教案《辨別面粉》含反思

活動背景：

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們

的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一

起來分享面粉帶來的快樂。

活動目標：

1、在“真假面粉”活動中，激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛，并從中體驗到探

索的快樂。

2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動重難點：

活動重點：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學探

索的興趣。

活動難點：引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

活動準備：

百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯

鍋、記錄表、筆

活動過程：

一、導入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動

興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?幼兒：“面粉”

教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正

的面粉。

二、展開：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1)猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗判斷誰是真面粉并做猜想記

錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、

鹽)如：

2)驗證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們

1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉

也是很安全的。

3)可用多種方法進行探索交流)

驗證后的記錄：

三、師幼交流驗證結(jié)果：(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人)

在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用

水來驗證面粉的真假方法多多，興奮無比。.教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).通過驗證

幼兒知道了4號盤的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來的;2號不是因為見到水就不見

了，有的幼兒說出了這是淀粉，教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做

成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面

粉，則判斷出真正的面粉是1號。

結(jié)束：師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點，對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價，并強調(diào)

安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。

活動反思：

根據(jù)《綱要》精神，我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由

的探究氛圍中，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動中早以成為他們活

動中的朋友，傾聽者的角色?！墩婕倜娣邸坊顒又?，幼兒說的多，操作多，精力非

常集中，并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如：鹽是咸

的、淀粉遇見水就會融化、糯米團煮熟后是粘的，真正體現(xiàn)出“玩中學”的思想。

（2）大班科學優(yōu)秀教案《吸水》含反思

活動目標：

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學現(xiàn)象的興趣，學做觀察記錄。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作

1.一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，"出自:屈;老.師"件說說這些材料都有

什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和

莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教

師交流，進一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、

探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科

學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

（3）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《電腦的基本硬件設(shè)備》含反思

教學目標：

1.認識電腦，初步了解電腦的組成部分。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學準備：

電腦及相關(guān)卡片

教學過程：

1.計算機的組成部分及各部分的作用。

鍵盤，小朋友，我們今天請來了電腦家庭的許多成員，請你找一找，有很多按鍵的

東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。

鼠標，你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢?"本.文來源:屈;老.

師教;案網(wǎng)"(因為它長得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標墊上學

習溜冰呢!)

找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵，左邊的按鍵，我們稱為鼠標

左鍵;右邊的按鍵，我們稱為鼠標右鍵?，F(xiàn)在有的鼠標上面還帶有滑輪，使用滾動

的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多方便呀!

顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不認識它，一定會以為它是電視機

吧。它可不叫電視機，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖

形、文字或符號。

主機，主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成

部分，它像我們?nèi)四X一樣，負責思考、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、

圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了，所以平

常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來，以保護它們的安全。當然，我們要想使

用計算機，還必須打開主機上的電源開關(guān)。

音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機可神奇了，不僅可以

讓小朋友看到美麗的圖片，還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發(fā)出美

妙的音樂，還需要給計算機加上一片聲卡喲。

打印機，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印

機。打印機可神奇了，小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對

了，我們可以找打印機來幫忙。

2.請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標，認識電腦大

家族的成員們。

教學延伸：

教師可以引導幼兒談一談，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)

系，如：數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機、數(shù)碼錄音機等。使幼兒了解，科技日新

月異，科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在

幼兒園中班或大班中進行。

教學反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與

現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生

活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。

在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

（4）大班科學教案《能變的雪》含反思

活動目標：

1、學會用實驗的方法了解雪,并學會使用工具來驗證。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。

活動過程：

最近幾天，天氣老下雪。幼兒對雪產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼

兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪

幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我

們小朋友請不要吃雪!但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理

想。于是，開展了生成的科學活動，運用科學實驗方法證明雪不能吃,讓幼兒深刻

明白不能吃的原因。

于是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪

咪：“我覺得雪不能吃，好像臟?！薄⒋蠡ⅲ骸拔覌屨f，臟吧!”小雨：“能吃，

雪白?！薄⒍昶冢骸澳艹裕页赃^?！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、

二是不能吃。

最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯

子，小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的

水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有

雪，怎么還不化了啊?”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎說：“你放到

暖氣上，一會兒就化了?！崩钏济日f：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱

就化了!”“快思老師.教案網(wǎng)出處”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果，雪

化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：“我的化了，真

臟啊!”董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……

活動反思：

此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同

一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自

己動手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

教師前兩個措施，幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措

施的效果并不太理想。后來進行了科學實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，

幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的

幼兒講做的實驗結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起

到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃

雪的行為不好而改正。

（5）大班科學教案《奇妙的網(wǎng)》含反思

活動目標：

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動準備：

1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

3.幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)

兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

4.錄像機及有關(guān)網(wǎng)的錄像帶。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1.這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

2.蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

二、討論交流

1.蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找

到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2.請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品，并展示給大家看。

(如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足

球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。)

3.集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?(有的是為了美觀，有的是為

了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。)

三、觀看錄像，了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況

1.觀看錄像，錄像內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防

塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)

等。

2.引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。"來;自.屈;老師;

教.案;

四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)

1.如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么?

2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途，如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日

常生活的網(wǎng)等。

活動延伸：

學習用繩子織網(wǎng)。

活動反思：

仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人

類高超的創(chuàng)造才能?！捌婷畹木W(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)

狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲

得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而

言，此活動設(shè)計對我們拓展科學教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在

此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，

使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機

會運用以往的生活經(jīng)驗，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫手段進行設(shè)

計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分

表現(xiàn)的機會。

（6）大班科學活動教案《撲克牌的站立》含反思

活動目標

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學原理。

3、學習記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

活動過程

(一)、引出課題

教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和

撲克牌來玩新游戲。

(二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭?/p>

克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流

(1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和

示范)。

(2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

(3)、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，

這是怎么回事?

(4)、有不一樣的方法嗎?

(5)、他這個方法和剛才的有什么不同?

3、幼兒第二次嘗試

剛才小朋友想出了種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這種方法你都去

試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流

(1)、你覺得這種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

(2)、為什么?

(三)、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種

方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什

么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待

會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

(1)、交流搭建的不同方法。

(2)、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流

(1)、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒

的記錄紙進行比較)

(2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。[文.章出自快思教.案

網(wǎng)]

(3)、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來

幫助他解決這個問題?

(四)、延伸活動：幼兒合作搭建

剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，用更多的撲克牌搭

更高的房子好不好?

活動反思

經(jīng)過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。

在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來

的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這

個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時

還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個

環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站

起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合

作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給

我在以后的活動中敲響了警鐘，設(shè)計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想

多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

（7）大班科學教案《從家到幼兒園》含反思

設(shè)計意圖

地圖有著多種用途，是我們學習生活中不可缺少的“小幫手”。會看地圖，能從地

圖上獲取有用信息。了解地圖上的主要標識及功用。所以我們一定要學會使用它。

因此開展了這次科學活動《從家到幼兒園》。從身邊的知識出發(fā)，利用地圖來確定

位置。培養(yǎng)學生的學科精神及探索科學規(guī)律的興趣，并且掌握一定的科學方法和技

能。

活動目標：

1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。

2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

已經(jīng)觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。

環(huán)境準備

一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。

教學重點難點：

教學重點：

初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

教學難點：

學會看地圖。

活動過程：

一、談話活動，引出課題。

教師：小朋友們認識中國地圖嗎?(認識)它的外形像什么?(文.章出自快思教.案

網(wǎng))(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬------)今天我也帶來一幅地圖，看看是什么

地方?(幼兒回答)

二、已有經(jīng)驗的交流分享。

“現(xiàn)在我們在哪里?”

“我們幼兒園附近有什么?”

三、初步學看地圖。

1.“我從家到幼兒園走哪條路最近?”

2.“找一找，你從家到幼兒園應該怎么走?”

小結(jié)：教師引導、協(xié)助有困難完成的幼兒完成。

3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。

4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路

線。

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

四、在地圖上走一走。

1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。

2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比

較。

結(jié)束部分：

請幼兒講述自己學到了什么?

活動反思：

通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認識地圖，結(jié)合實物的演示，設(shè)計了觀察和探

究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)幼兒年齡特點，對方位的感覺仍然很含糊，幼兒對知識點

的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(科學原理)，并不是活動的最終目

標?？茖W活動的目的在于對幼兒進行科學素質(zhì)的早期培養(yǎng)，因此我們的科學教育應

使孩子的探究更專注，更富有熱情;孩子們的思考更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生

動而有效;孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。

在活動中幼兒是快樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很積極?；顒又泻陀變浩叫?/p>

交流，充分地調(diào)動了他們的積極性和參與性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學

習的主動權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導“自主、合作、探究”的學

習方式。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數(shù)

孩子都能在活動中充分、大膽的表達?；顒又?，教師一直與孩子是平等的，是站在

支持者、引導者的角度，去充分調(diào)動孩子的積極性，從活動中可以看出，教師的支

持是有效的。

不足之處：

1、在活動中還需更好地關(guān)注到每一個幼兒的發(fā)展情況，尤其是能力較弱又不敢開

口的幼兒。

2、課時容量大，導致活動時間長。

總之“教學有法教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有經(jīng)驗的把握，而

每個幼兒的發(fā)展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自

己的教學方法才是最好的方法。

（8）大班科學教案《小燈泡亮了》含反思

活動目標：

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。

2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

3.對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及

金屬的種類。

2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、

鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳

理圖、大張記錄表等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動。

師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒

找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞

燈，你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

二、引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實驗材料。

師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線，電線的

一頭露出里面的電線絲，(教案來自：.)另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了，電

線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來?

2.交代操作步驟和活動規(guī)則。

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位

置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

三、設(shè)置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導電。

1.設(shè)置問題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用

什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實驗，師指導。

4.集中交流。

四、活動結(jié)束

提醒幼兒注意用電的安全。

教學反思：

本節(jié)活動中，幼兒表現(xiàn)出極大的探索欲望，樂于參與到活動中來，剛開始時孩子們

并沒有實驗成功，但每個孩子都在輪流的努力嘗試著實驗，并且期待著成功，在實

驗中孩子們都能體現(xiàn)出合作的精神，最后大家在一個小朋友嘗試成功中收到了啟

發(fā)，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來，孩子們很開心也很興奮，有的鼓掌有的都發(fā)

出了贊嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對于活動的熱情和

興趣來了，不足的是材料的投放還是有些欠缺，如果能夠多準備些材料對幼兒的探

索更加有利。

（9）大班科學活動教案《摩擦力》含反思

活動意圖：

5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸

一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知

探索的態(tài)度，科學積極倡導讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學習，培養(yǎng)他們的好奇心

和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)

造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發(fā)現(xiàn)與成功的

快樂。

活動目標：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

課件3個，兩次實驗的材料。

活動過程：

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什

么?

3、四人一組進行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(距離遠近、

速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙

筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑

時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與

光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣?如果……會怎樣?

小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑

的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動延伸：

手太滑打不開瓶蓋，怎么辦?

活動反思：

活動中體現(xiàn)了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材

料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現(xiàn)象的問題。體驗到發(fā)現(xiàn)、探

索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中

離不開摩擦力。

（10）大班科學活動教案《物體的下落》含反思

活動目標：

1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學會做記錄

并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一

塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

(1)教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，<教

案來.自:>并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎?

(2)幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

(3)幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

2.比較不同物體下落的速度。

(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

(2)請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。

(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

(4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速

度快有些慢。

3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

(1)教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答

發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關(guān)。

(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討

論。驗證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

活動延伸：

將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的

設(shè)計，嘗試改變物體下落的速度。

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最

終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時

間。

2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種

比較則很難有明確結(jié)果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度

松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就

憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將

下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固

定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制

變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步

步投放，不應所有的都放好。

4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

（11）大班科學公開課教案詳案《小紙片站起來了》含反思

設(shè)計思路

紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的

認識僅僅是一些感性經(jīng)驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立

起來?紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設(shè)計了這節(jié)教育活動，給

幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體

會到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。

活動目標

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

幻燈片、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個、展臺一個、城堡模型一

個、手工紙若干張

活動過程

一、故事導入(幻燈片出示)

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)

(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

二、幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?!來自快思老師教案.!

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索

(1)幼兒操作，教師指導。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

(1)再次投放材料——剪刀和膠水

師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全

和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導)

(2)分享成果

(評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種

多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二

次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對

這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更

有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達出來了。)

3、幼兒第三次探索

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它

是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一

個模型，把它變成一張紙

師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這

樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合

作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的

圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變

多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重

新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一

個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投

放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能

力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

四、小結(jié)：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂

亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設(shè)計都充分考慮了幼兒的年齡特點，

發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而

且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

教學反思

本次活動是我上過的一堂公開課，活動的教學目標基本達到?；顒釉O(shè)計層次清

楚，由易到難，一環(huán)扣一環(huán)的完成了整個教學活動?；顒映浞职l(fā)揮了幼兒的主動

性、參與性和操作性。課堂氛圍很活躍，孩子們一直都非?？鞓?。

（12）大班科學活動教案《平衡實驗》含反思

活動意圖：

本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一

的特點，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導

幼兒初步感受了什么是平衡。

活動目標：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學的精神和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：

紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水

筆、積木。

經(jīng)驗準備：

進行三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;

第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在

平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次

試驗，幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍棒達到平衡。

重點、難點：

使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

活動過程：

1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

老師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。

2、介紹本次實驗。

教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”

之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

幼兒：那肯定不平衡。

教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒

“3”達到平衡?

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長的那邊多放。

幼兒：應該是在短的那邊多放吧?

教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀?(.來源快思老師教案網(wǎng))

3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些

問題呢?

幼兒：積木的兩邊要對齊。

教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

幼兒：對，要不就不準了。

幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對

齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和

“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結(jié)果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。

教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行

了?！庇變孩倌靡粔K放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短

邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接

著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆

說：“怎么回事?”于是又拿一

塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放?！闭f著

拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有

記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一

塊?！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K。”教師：“到底多幾塊?”幼兒③：“就是多一

塊?！庇變孩苷f：“不對?！苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③：“忘了

記錄了?！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清

楚，才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀?！?/p>

5、分享實驗結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的

這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?

幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。

活動反思：

活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具

固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”，

使它成為幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖

然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于

實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒

平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

不足之處：

由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會完全精確，

只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，

才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

（13）大班科學活動教案《奇妙的不倒翁》含反思

活動目標

1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

活動過程

1、引導幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。

(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，

看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

(3)通過問答引導幼兒觀察交流。!出自:快思老.師!提問：你們在材料里裝了什

么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還

是一推就倒呢?

小結(jié)

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

(2)幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒忧拔覟槊?/p>

位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與

到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個

環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問

題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃

還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比

較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁

不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒

對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計一點一點來認識的，

所以幼兒的學習有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指

導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，

活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺

放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。不

足：1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開

帽子幼兒都需要老師幫忙。2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。3、每

個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)

的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。5、操作過程中很混

亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應的措施。6、整個活動我講的比較多，

讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出

來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

（14）大班科學游戲教案《勇敢的企鵝》

活動目標：

1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛、保護它的情感。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動重難點：

讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習性。

讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

活動準備：

企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動過程：

一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

(教師出示企鵝)

可是剛剛小企鵝告訴我它來到這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?

(幼兒回答)

2、引導幼兒說出企鵝的生活習性。

教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

(幼兒回答)

二、引導幼兒觀察企鵝外形特征

出示圖片，引導幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

教師提問：小企鵝長得什么樣子?

他們的羽毛有什么不一樣的地方?

它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

它的羽毛有什么作用?

企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什么?

(幼兒回答)

三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因

1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看視頻。

2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發(fā)言。

3、教師總結(jié)。

教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體

溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把

另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

激發(fā)幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了，企鵝會怎么樣呢?我們應

該怎么樣保護它們?

(幼兒回答)

四、活動結(jié)束、教師小結(jié)。

（15）大班科學公開課教案《怎樣落下來》含反思

活動目標：

1、學習觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙

包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了？"

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

3、獎勵1個智慧蘋果

"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣？

2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

3、教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們

下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們

落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。

"

5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

1）教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思？

2）幼兒間提問

你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、獎勵智慧蘋果

為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他

孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

3、幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

4、獎勵3個智慧蘋果

5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智

慧蘋果。

四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

活動延伸：

鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。

反思：

教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼

兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。

努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)

驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

（16）大班科學領(lǐng)域教案《探索小燈泡》含反思

【活動目標】

1、對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導

電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提

高自我保護意識。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初

步了解電池、電線的特征，練習兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)準備：

（1）學具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、

鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜

測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

【活動過程】

一、談話引題，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。

1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒

有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？

2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的

探究過程與結(jié)果。

1、教師介紹實驗材料。

師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電

線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

（1）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；

（2）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

（3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

（1）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；

（2）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程

與結(jié)果；

（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

4、集中交流，梳理小結(jié)。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做

的？

（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按

在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

（4）幫羊村城堡接電線。

三、探索活動“接電線”。

引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒

用完整的語言表達操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什

么材料可以接上這段電線通電呢？

2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這

些東西什么能接上電線導電呢？

（2）教師在記錄表上做猜想記錄。

3、講解實驗及觀察要求：

（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄

表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；

（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另

一頭接到電池的一端做實驗；

（3）每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號

數(shù)；

（4）全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么

材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4、幼兒實驗，教師指導：

（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗；

（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；

（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的

另一端連接電池一頭做實驗；

（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

5、兩兩交流。

6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想

情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。

四、活動結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。

1、接電線使燈泡亮起來。

2、教育幼兒安全用電。

【活動延伸】

提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢？我們可以回家和爸爸媽

媽一起說一說、試一試。

教學反思：

為了讓每個孩子都參與到活動中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角

色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶著任務認真地操作。由于幼兒之前有了

安裝電池的經(jīng)驗，操作起來比較順手，整個活動，幼兒的學習興趣非常高，動手能

力很強，而且能舉一反三。通過實驗，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池

正負極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池

的負極，實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都

體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知

道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達實驗結(jié)果是本活動的

一個難點，在這個環(huán)節(jié)，老師給與孩子一點提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也

不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結(jié)果都是一

樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲，但整個活動，老師作為一個引導者適時地給

與孩子一點引導和幫助，孩子們的學習是積極主動的，學習氛圍是輕松愉快的，師

生、生生互動較好。不足之處，記錄和講解實驗結(jié)果是幼兒的弱項，在今后的活動

中要注意加以培養(yǎng)。最后，教師通過講解實驗記錄表，進一步指導幼兒正確記錄實

驗結(jié)果和肯定今天的實驗結(jié)果，這個活動效果較好。

（17）大班科學優(yōu)秀教案《低碳貝貝》含反思

活動目標：

1.初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。

2.懂得"垃圾分類"的意義，以及如何低碳生活。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點難點：

重點是了解環(huán)境污染的主要原因。

難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。

活動準備：

1.請家長和孩子一起觀察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上"不可回收"和"可回收"的標

志的含義。

2.周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必須丟棄的，哪些是

可以再利用的。

3.關(guān)于"地球生病"的視頻。

4.兩個大紙箱，分別貼有"可回收"和"不可回收"的標志。

5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：廢舊物品再利用

活動過程：

1.視頻導入，引起幼兒對環(huán)境污染的關(guān)注。

請幼兒觀看視頻：地球生病了。

提問：

(1)地球爺爺怎么了?

(2)地球爺爺為什么會生病?

(3)我們平時有沒有污染環(huán)境?

2.交流經(jīng)驗：周末在家中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾?

(1)請幼兒拿出記錄紙向同伴介紹自己周末在家發(fā)現(xiàn)的垃圾。

(2)這些垃圾是怎樣處理的?

3.了解垃圾分類的意義。

(1)垃圾箱上有什么標志?這些標志表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不可回收的?

(3)回收的垃圾可以用來做什么?

(4)欣賞PPT：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。

(5)請幼兒將教室里的垃圾分類放到"可回收"和"不可回收"兩個垃圾箱中。

4.討論：我們?nèi)绾巫龅降吞忌?

提問：我們在生活中如何做到低碳生活?

教學反思

生活中要時時注意保護環(huán)境，購物時不要買不必要的東西;垃圾要分類;學會節(jié)

約;出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小朋友們都來做低碳貝貝，從

生活中的小事做起，還要告訴家里人，大家一起保護環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起

來，以幼兒為主體，教師為主導，重視了幼兒的實踐活動和認知發(fā)展。在教學活動

中，通過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是

污染環(huán)境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討

論，幼兒在獲得親身體驗的基礎(chǔ)上，觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

（18）大班上學期科學教案《貓和老鼠》

活動目標：

1.學習10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學游戲的樂趣。

3.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。

2.桌面教具：數(shù)學臺階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，根據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當多畫幾個。

活動過程：

1.教師操作指偶導入，邊講邊操作：

(1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺階

上，請幼兒順數(shù)1--10。。湯姆馬上追上來，請幼兒再數(shù)數(shù)。

(2)杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數(shù)10--1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數(shù)10--1。

(3)杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1--

10)。湯姆追進樓內(nèi)乘做電梯，請小朋友數(shù)它做到不分開。

(4)杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數(shù)0--5，湯姆從10追到6樓，請小朋

友倒數(shù)10--6。

(5)杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節(jié)，

增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.游戲：跳房子

請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。

玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊

數(shù)。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數(shù)。游戲時角色多次輪流。

區(qū)域活動：做高樓

活動經(jīng)驗：

能根據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)3個區(qū)，每個區(qū)5--6名幼兒。

活動指導：

1.引導幼兒根據(jù)書上的步驟圖進行制作。

2.指導幼兒有間隔地向內(nèi)折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)游戲。

（19）大班科學活動教案《認識小麥》含反思

【活動目標】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒通過觀察、想象、動口、動手及語言表達，進一步加強對小麥的認識，

教育幼兒愛惜每粒糧食。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小

麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一

樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃

色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒

磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種

用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、教師引導幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。

教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉

是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重

農(nóng)民伯伯的，愛惜糧食。

結(jié)束部分：智力游戲《看誰說得快》

教師提問：

1.小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么形狀的？（狹長）莖的頂端長什么？

（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時是什么顏色？（金黃色的）

面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼

席子等等）。

2.以回答速度快，正確的小朋友為勝。

【活動延伸】

1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

活動反思

在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思

考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突

出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語

言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，

因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義

他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要

讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得

滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們

教師也無須特別鐘情于我們預先設(shè)計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的

興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用

了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說

說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學

效果非常好。

（20）大班優(yōu)質(zhì)科學教案《遨游太空尋星座》

【活動目標】

1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。

2、掌握認識事物的一種方法——命名法。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

4、對星座有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

【活動準備】

1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。

2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。

3、水彩筆、畫紙。

【活動過程】

一、科學家（教師）駕駛航天飛機（教師雙手平舉模仿航天飛機飛翔狀）到班

上接幼兒，一起去拜訪太陽系的一家。

師：“科學家的航天飛機來接小小科學家嘍！”（口中發(fā)出飛機馬達的聲音，

把幼兒帶入情境）。

師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過頭來看看地球……”（一邊把幼兒引到電視前，

觀看課件）。

二、引導幼兒認識新的星座。

1、觀看“太陽系的一家”，引出今天的任務——與五個星座建立外交關(guān)系。

2、認識五個星座。

（1）請幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些

星星這么亂，我們怎樣與它們建立關(guān)系，并記住這些星星??？”

（2）引導幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字（認識新事物的方法——

根據(jù)特征命名）。

（3）播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必

須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學家已命名好的）。

3、“給星座找座位”比賽。

（1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時間內(nèi)

評比計分。

（2）評比完畢，請幼兒到前面拼給其他人看，問幼兒：“為什么這樣拼？”

4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。

教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時出示兩張；先定位，后一邊出

示，一邊移動，直到移到身后。難度逐漸加大。（快思）（正確一次記一份，兩次

累計得分最高組，坐飛船的最前座）。

三、遨游太空，尋找星座。

師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機去遨游太空。”繞教室“飛”一周，坐地上，

問：“我們的航天飛機還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠呢？如果我們?nèi)ヌ皆L那

些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機去探索

太空，你們都做駕駛員?！?/p>

（21）大班科學優(yōu)秀教案《快樂的沉與浮》含反思

活動目標

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉

浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1、每組一個盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、

硬幣、樹葉等物體。

2、每組一只盛滿水的大盆子。

3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

活動過程

一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙)，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、基本部分

(一)初步感知，認識沉與浮

1、師做示范，介紹沉浮

2、小結(jié)：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水

底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

1、認識實驗的各種物品。

2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。

3、提出實驗要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一

人觀察。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來

了，要用小毛巾擦干凈。

4、幼兒分