利用本土資源開展的幼兒園戶外游戲活動(dòng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選利用本土資源開展幼兒園戶外游戲活動(dòng)摘要：隨著課程游戲化的教育理念在幼兒教育中的不斷推廣，很多幼兒園都立足本土教育資源，開發(fā)創(chuàng)新一些幼兒喜歡的戶外體育游戲，以此提高幼兒的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的幼兒園，教育中，教師更多的是在日常中開展室內(nèi)活動(dòng)與室內(nèi)教學(xué)，往往忽略了戶外游戲的價(jià)值和作用。幼兒園中的戶外游戲活動(dòng)，相較于傳統(tǒng)的室內(nèi)游戲，不僅大大的提高了幼兒的身體素質(zhì)，而且對(duì)于幼兒心理素質(zhì)等方面也有很大的提高。關(guān)鍵詞：本土資源；幼兒園；戶外游戲活動(dòng)；游戲?qū)τ谟變旱某砷L和發(fā)展非常重要，在幼兒階段開展有效的戶外游戲活動(dòng)，不僅能夠提升幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，還能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。開展幼兒戶外活動(dòng)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)自然界的觀察，并加強(qiáng)與自然界的交流，從而有效的促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。農(nóng)村本土資源有著豐富的自然資源以及一些廢舊品，這些資源種類繁多，教師只要稍加整合就能創(chuàng)造出豐富多彩的游戲資源，來提升幼兒的能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一、本土資源對(duì)幼兒發(fā)展的意義本土資源的利用利于培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。本土資源是一個(gè)地域地理特點(diǎn)、民俗民風(fēng)、物產(chǎn)特色、歷史文化的濃縮，其不乏具有濃重的民族特色、藝術(shù)瑰寶和優(yōu)秀歷史。本土資源在幼兒園中的利用，有利于幼兒對(duì)本土文化的深入了解，感受家鄉(xiāng)豐富的物資物產(chǎn)、獨(dú)特的地理人文、優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，對(duì)于幼兒對(duì)本地域、本民族的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，具有不可替代的作用。如了解民族服飾、品嘗地方小吃、感受民居特色、學(xué)說民族語言等等。二、應(yīng)用本土資源應(yīng)遵循的原則：1.綜合經(jīng)驗(yàn)興趣--以興趣為先在戶外活動(dòng)中，教師應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，充分考慮幼兒的興趣，考慮戶外活動(dòng)是否符合幼兒的實(shí)際情況，是否支持幼兒開展戶外活動(dòng)。我們幼兒對(duì)民間本土游戲投壺、跳皮筋、鍋拍等表現(xiàn)出濃厚的興趣；也有部分幼兒對(duì)民間本土藝術(shù)感興趣，如紙漿畫、陶藝等等。教師可以在課堂教學(xué)中引入民間本土活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中深入探討，激發(fā)幼兒參與的熱情。2.綜合資源便利--方便率先 從資源的種類來看，其有很多類型，教師必須從經(jīng)濟(jì)性、方便性及難易度等方面綜合考慮資源的應(yīng)用情況。幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境不同，收集材料的難易程度也就不同。教師在組織幼兒進(jìn)行戶外涂鴉時(shí)考慮到要應(yīng)用生活中的一些材料，如草席、瓦罐、塑料瓶等。農(nóng)村地區(qū)很容易收集到這些材料，但城市幼兒園就相對(duì)很難收集。由此可見，對(duì)于戶外涂鴉，各地區(qū)幼兒園可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來合理投放并收集需求率高且易得的材料。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、我園利用本土資源有效的開展戶外游戲1.傳承民間游戲因?yàn)槲覀冞@里被譽(yù)為雜技之鄉(xiāng)，臨泉雜技被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，肘閣、抬閣被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。為了傳承當(dāng)?shù)匚幕?，所以我們?cè)谟變簣@內(nèi)設(shè)置了雜技小鎮(zhèn)，會(huì)在每周五上午在戶外開放，幼兒在整個(gè)幼兒園的戶外進(jìn)行游戲項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，幼兒可以自主選擇旱船、抬閣、舞龍舞獅、花挑、抖空竹等傳統(tǒng)雜技項(xiàng)目進(jìn)行游戲。讓幼兒在游戲中傳承民俗文化，感受到民間游戲的快樂，這種游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到較好的發(fā)展，使幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉。2.傳統(tǒng)游戲創(chuàng)新玩法我們園所設(shè)計(jì)的其中一個(gè)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了新玩法?！锻秹亍愤@個(gè)傳統(tǒng)游戲玩法很簡(jiǎn)單，誰手里投進(jìn)壺里的令箭多誰就勝利，我們幼兒園的老師把這個(gè)傳統(tǒng)游戲創(chuàng)新之后，分年齡班進(jìn)行投壺的游戲。小班可以設(shè)置趣味性的場(chǎng)景，讓幼兒嘗試手腳并用通過爬行墊后進(jìn)行投壺；中班我們選擇了讓幼兒小組合作，倆人一組，嘗試在不摔跤的前提下，后面幼兒拉著前面幼兒的手，前面幼兒拿著令箭盡力向前探著身體投進(jìn)壺中；大班幼兒是五人為一組圍成圓圈，壺在中間，距離稍遠(yuǎn)些，看誰第一名投進(jìn)壺中。傳統(tǒng)游戲活動(dòng)簡(jiǎn)單易懂、材料方便，游戲活動(dòng)中的趣味性也相對(duì)較高，活動(dòng)內(nèi)容也不受時(shí)間以及空間的影響，因此民間游戲活動(dòng)受到了我們的大力傳承和推廣。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們也應(yīng)該在保持原有的民間游戲活動(dòng)不受到破壞的條件下，對(duì)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)進(jìn)行有效的修改，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新改善。這不僅可以提高幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)中的樂趣，還提高了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，從而更能滿足每個(gè)年齡階段的幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的需要，進(jìn)而提高幼兒游戲活動(dòng)的樂趣。三、結(jié)語《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出要充分利用自然環(huán)境中的各種