《陳情表》教學方案設(shè)計

?陳情表?教學方案設(shè)計概要：?陳情表?教學方案設(shè)計教學目的：1、知識與才能目的：背誦全文，掌握文中重要的文言知識；指導學生積累常用的文言詞語和相關(guān)文化、文學常識。2、過程與方法目的：引導學生賞析本文行文縝密、脈絡(luò)清楚、陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合、形象生動的語言藝術(shù)。鑒賞本文融情于事的表達技巧和形象精粹的語言特色；深化體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。3、情感態(tài)度與價值觀目的：引導學生體會作者至真至誠的親情忠情，繼承“孝〞這一中華民族的傳統(tǒng)美德。教學重點：情感、態(tài)度、價值觀的落實和重要的文言根底知識的掌握。教學難點：理解作者當時的處境和李密祖孫間真摯深沉的感情。教法設(shè)計：合作探究法歸納總結(jié)法設(shè)計理念：“少教多學〞研討目的：“少教多學〞理念在中學文言文教學中的運用及考慮課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容及過程：一、導入：“讀?出師表?不下淚者，其人必不忠；讀?陳情表?不下淚者，其人必不孝；讀?祭十二郎文?不下淚者，其人必不友。〞——蘇軾...

?陳情表?教學方案設(shè)計,

?陳情表?教學方案設(shè)計

教學目的：

1、知識與才能目的：

背誦全文，掌握文中重要的文言知識；

指導學生積累常用的文言詞語和相關(guān)文化、文學常識。

2、過程與方法目的：

引導學生賞析本文行文縝密、脈絡(luò)清楚、陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合、形象生動的語言藝術(shù)。

鑒賞本文融情于事的表達技巧和形象精粹的語言特色；深化體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀目的：引導學生體會作者至真至誠的親情忠情，繼承“孝〞這一中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學重點：情感、態(tài)度、價值觀的落實和重要的文言根底知識的掌握。

教學難點：理解作者當時的處境和李密祖孫間真摯深沉的感情。

教法設(shè)計：合作探究法歸納總結(jié)法

設(shè)計理念：“少教多學〞

研討目的：“少教多學〞理念在中學文言文教學中的運用及考慮

課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容及過程：

一、導入：

“讀?出師表?不下淚者，其人必不忠；讀?陳情表?不下淚者，其人必不孝；讀?祭十二郎文?不下淚者，其人必不友。〞——蘇軾語

二、題目詳解及文體知識鏈接：

1、題目詳解：

2、文體知識鏈接：“表〞是古代的一種文體，屬于古代奏章的一種，一般是臣子向皇帝陳述己見的奏章。內(nèi)容多是勸進、辭免、慶賀、貢物等。它與一般上書奏折的不同在于常含有表示陳情、訴說心曲的意思。

三、作者其人其事及寫作背景說明：

李密，名虔，字令伯，晉初散文家。武陽人。父早亡，母何氏改嫁，幼小的李密被祖母劉氏收養(yǎng)。及長，為人正直，頗有才干，長于?春秋左氏傳?。年輕時曾仕蜀漢侍郎，表現(xiàn)出相當高的外交才能。相傳晉武帝看了此表后很受感動，特恩賜給李密奴婢兩人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。祖母死后，李密無奈還是出任了太子洗馬，官至漢中太守，為官耿直。后因?qū)懺姭@罪免官，卒于家。著有?述理論?十篇，不傳世。?華陽國志?、?晉書?均有李密傳。

概要：四、老師范讀，學生整體感知課文：重點注意的字詞險釁xìn閔mǐn終鮮xiǎn兄弟期jī功強qiǎng近夙sù遭閔mǐn兇門衰祚zuò薄日薄bò西山煢qióng煢孑立床蓐rù五、文本解讀、“多學〞目的呈現(xiàn)：1、積累本段里面涉及到的文化常識；2、梳理本段重要的文言知識。、問題探究：1、第一部分陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。朗讀第一段，說說作者講述了自己哪些不幸的人生經(jīng)歷？2、作者為什么要向晉武帝陳述這些不幸的遭遇？3、文章開頭，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇。〞這句話在全段中起什么作用？它總提了哪幾個方面？學生集體齊讀本段，嘗試背誦本段，完畢本段的學習。六、完畢語：七：布置作業(yè)：課后背誦本文，深化領(lǐng)會本文所表達的真情實感第二課時...

?陳情表?教學方案設(shè)計,四、老師范讀，學生整體感知課文：

重點注意的字詞

險釁xìn閔mǐn終鮮xiǎn兄弟

期jī功強qiǎng近夙sù遭閔mǐn兇門衰祚zuò薄

日薄bò西山煢qióng煢孑立床蓐rù

五、文本解讀

、“多學〞目的呈現(xiàn)：

1、積累本段里面涉及到的文化常識；

2、梳理本段重要的文言知識。

、問題探究：

1、第一部分陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。朗讀第一段，說說作者講述了自己哪些不幸的人生經(jīng)歷？

2、作者為什么要向晉武帝陳述這些不幸的遭遇？

3、文章開頭，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇。〞這句話