鐘祥中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁鐘祥中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析1：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項選擇題

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

2：訓(xùn)練法規(guī)與訓(xùn)練政策的區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、制定主體不同

B、執(zhí)行方式不同

C、規(guī)范效力不同

D、調(diào)整和適用范圍不同

E、所要解決問題的性質(zhì)不同

3：我國農(nóng)歷以干支紀年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)當是（）?！?012年上中學(xué)1

單項選擇題

A、農(nóng)歷丁巳年

B、農(nóng)歷戊午年

C、農(nóng)歷丙寅年

D、農(nóng)歷辛亥年

4：我國《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時間是

單項選擇題

A、1990年

B、1993年

C、1994年

D、1995年

5：評判老師行為價值和整個訓(xùn)練價值的基本標準是（）

單項選擇題

A、依法執(zhí)教，廉潔從教

B、注重禮儀，遵守公德

C、熱愛同學(xué)，嚴謹治學(xué)

D、以身作則，為人師表

6：教學(xué)目標的具體化是課程標準，而課程標準的具體化就是訓(xùn)練目標。（）

推斷題

對

錯

7：以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（）

單項選擇題

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

8：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

單項選擇題

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、按部就班原則

9：針對同學(xué)進入性成熟的過渡期帶來的特點，老師應(yīng)對同學(xué)進行（）

單項選擇題

A、體育和衛(wèi)生保健訓(xùn)練

B、生理學(xué)問和性學(xué)問的訓(xùn)練

C、有利于培育集體榮譽感的競賽活動

D、有利于相互理解的訓(xùn)練環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

10：從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）。

單項選擇題

A、順向負遷移

B、逆向負遷移

C、逆向正遷移

D、順向正遷移

11：教材的主體部分是（）。

單項選擇題

A、講授提綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

12：決定訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項選擇題

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

13：老師與同學(xué)人格公正體現(xiàn)在（）?

多項選擇題

A、不用高高在上的眼光看待同學(xué)

B、和學(xué)校生溝通，交談時要蹲下來保持公正

C、要求同學(xué)做到的老師首先要自己做到，不凌駕于同學(xué)之上

D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

14：同學(xué)的受訓(xùn)練權(quán)主要有（）。

多項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、公正評價權(quán)

D、受完法定年限訓(xùn)練權(quán)

E、人身權(quán)

15：老師對同學(xué)的錯誤不能持完全否定看法，更不應(yīng)指責(zé)，要賜予確定的確定。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐懼心理

B、愛惜同學(xué)的驚奇心

C、鼓舞同學(xué)的獨立性和創(chuàng)新精神

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

16：皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知進展屬于的階段是（）

單項選擇題

A、思維預(yù)備

B、思維

C、感覺運動

D、抽象思維

17：進展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家依據(jù)人的身心進展的（）提出來的。

單項選擇題

A、互補性任

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

18：程序教學(xué)的創(chuàng)始者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

19：下列哪一項不屬于寫好作文開頭的方法（）。

單項選擇題

A、引用詩詞、歌詞

B、設(shè)置懸念

C、卒章顯志

D、寫景狀物

20：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為()。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

21：認知模式的特征有（）。

多項選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅持性善論

C、注重個體認知進展與社會客體的相互作用

D、注重商量個體道德認知力氣的進展過程

E、提倡民主德育觀

22：訓(xùn)練具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟功能，這些是訓(xùn)練的（）

單項選擇題

A、社會遺傳功能

B、人的培育功能

C、本體功能

D、社會功能

23：教學(xué)設(shè)計的基本要素包括height:50px;font-size:24px;">查看答案1：答案B

解析學(xué)校本身就是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，它又以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，是經(jīng)過歷史的積淀、選擇、分散、進展而成的。它負載著深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化的這一特征，突出地表現(xiàn)在它所用法的教材或者說傳遞的教學(xué)內(nèi)容上。

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案A

解析①干和支的含義：干支是天干和地支的合稱。干指天干，共有10個符號：12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸支指地支，共有12個符號：123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥②干和支組合后用于紀年，即將十天干和十二地支按挨次搭配組合成干支，用于紀年。按此排法，當天干10個符號排了六輪與地支12個符號排了五輪以后，可構(gòu)成60干支。續(xù)排下去又將復(fù)原原狀，周而復(fù)始，即如民間所說“六十年轉(zhuǎn)甲子”。

4：答案D

解析1995年我國正式頒布《中學(xué)德育大綱》。

5：答案C

解析由于老師的根本任務(wù)是教書育人，所以評判老師行為價值和整個訓(xùn)練價值的基本標準是熱愛同學(xué)，嚴謹治學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案錯誤

解析

7：答案A

解析圓桌式、馬蹄型、半圓型都有利于師生之間、生生之間的互動溝通，而秧田式是先確定一個中心再開放的交往模式，不利于充分的互動溝通。

8：答案D

解析

9：答案B

解析針對同學(xué)進入性成熟的過渡期帶來的特點，老師應(yīng)對同學(xué)進行生理學(xué)問和性學(xué)問的訓(xùn)練。

10：答案D

解析

11：答案C

解析教科書和講義是教材的主體部分。

12：答案A

解析

13：答案A,B,C,D

解析略

14：答案B,C,D

解析

15：答案A

解析老師對同學(xué)消逝的問題不應(yīng)全盤否定，更不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓舞同學(xué)正視并反思錯誤，引導(dǎo)同學(xué)嘗試新的探究，而不按部就班。這樣才能避開同學(xué)消逝“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進其制造性共性的塑造。

16：答案B

解析

17：答案D

解析關(guān)鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心進展的不平衡性。

18：答案B

解析程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學(xué)運動而為人知。

19：答案C

解析卒章顯志是寫好文章結(jié)尾的方法。

20：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為生理性動機和社會性行動機，依據(jù)動機的來源不同，可以將動機分為內(nèi)在動機和外在動機。

21：答案A,C,D

解析BE為體諒模式特征，認知模式重“知”。

22：答案D

解析訓(xùn)練具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟功能，這些是訓(xùn)練的社會功能。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案A,B,D

解析

25：答案A,D

解析

26：答案B,C,D

解析

27：答案A,B,C

解析

28：答案B,C,D,E

解析

29：答案A,B,C,D

解析

30：答案A,B,D,E

解析

31：答案C

解析

32：答案D

解析

33：答案B

解析

34：答案A

解析“終身訓(xùn)練”這一術(shù)語最早由法國的保羅·朗格朗系統(tǒng)提出。

35：答案A

解析楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點商量訓(xùn)練問題的人，他于1930年出版了《新訓(xùn)練大綱》。

36：答案A

解析識記性試題，該試驗的主持者是羅森塔爾，所以老師期望效應(yīng)又稱羅斯塔爾效應(yīng)。羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，也把它稱為皮格馬利翁效應(yīng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A,B,C,D,E

解析

38：答案錯誤

解析老師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等，這是老師心理商量的主要內(nèi)容。

39：答案C

解析訓(xùn)練法律關(guān)系的變更，是指法律關(guān)系構(gòu)成要素的變更，即主體、客體、內(nèi)容的變更。內(nèi)容的變更是指權(quán)利、義務(wù)的變更。

40：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

41：答案B

解析知覺是挺直作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。題干中人觀看并認識玫瑰花就是人對玫瑰花整體的反映。

42：答案D

解析教學(xué)組織形式是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案B,C,D

解析

44：答案A,B,E

解析

45：答案正確

解析在班主任工作實踐中，班主任應(yīng)當公正地對待同學(xué)，對后進生的轉(zhuǎn)化，老師應(yīng)當多關(guān)懷后進生，甚至可以偏愛后進生。關(guān)懷后進生要有耐煩，也要有信念。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

46：答案B

解析

47：答案A

解析

48：答案B

解析老師在校外活動中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

49：答案A,B,C,D,E

解析

50：答案A

解析

51：答案B

解析

52：答案正確

解析多元性評價要求評價主體既要有他人評價，也要有自我評價；評價內(nèi)容要涉及德智體美勞等多方面內(nèi)容；評價方法既要把定性評價和定量評價結(jié)合起來。(本解析由張恩凱供應(yīng))

53：答案正確

解析答：正確。精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。假如一個新信息與其他信息聯(lián)系越多，能回憶出該信息的原貌的途徑就越多，回憶就越簡潔。因此，它是一種理解性的記憶策略。

54：答案B

解析動景運動是當兩個刺激按確定空間間隔和