蘇教版六年級語文-理想的風(fēng)箏一課時

PAGEPAGE1蘇教版六年級語文——理想的風(fēng)箏一課時 設(shè)計意圖：劉勰在《文心雕龍?知音》中說：夫綴文者情動而辭發(fā)，夫觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。透過語言文字，品味文字蘊涵的情意，是語文教學(xué)的真意。《理想的風(fēng)箏》一文，作者把濃濃的師生情意融入平淡的文字之中，讓學(xué)生品出情、讀出情、升華情，以及反芻作者如何表達情是這一課教學(xué)的關(guān)鍵所在。教材分析:這是一篇閱讀課文。春天，作者回憶了自己學(xué)生時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作認真負責(zé)，對學(xué)生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見。文章語言生動，飽含深情。教學(xué)目標(biāo)1.會認本課的生字新詞。2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。3.體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。4.學(xué)習(xí)作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。5.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點從作者含蓄的敘述中，體會文章表達的中心：熱愛生活，頑強地面對生活。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.教師手拿風(fēng)箏，問，這是什么（板書課題），說說你在放風(fēng)箏時的心理感受。2.師導(dǎo)入：然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢今天，我們一起來學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：用課文中抒情的段落，配樂朗讀，導(dǎo)入新課，讓濃濃的師生情撲面而來，快速地讓學(xué)生進入這種情感氛圍。隨之，讓學(xué)生圍繞質(zhì)疑，提出有價值的問題，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。二、教師出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。3.劉老師是一個怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。4.標(biāo)出文中令你感動的句子，說說自己為什么感動并有感情地朗讀課文。5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學(xué)討論、交流。設(shè)計意圖：在讀準(zhǔn)讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納課文通過幾件事表達了濃濃的師生情，對劉老師產(chǎn)生了怎樣的印象，這樣從整體上把握了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)，濃濃的師生情也隨之走進學(xué)生的心田。三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。（一）檢查生字（二）檢查讀通課文情況。（三）結(jié)合問題反饋，深入理解課文，體會思想。1.品讀描繪春天景色的語段。2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。4.理解含義深刻的句子。設(shè)計意圖：抓細節(jié)描寫感悟師生情，結(jié)合實際談感悟體會，尊重了學(xué)生的獨特體驗。圈劃批注，靜心默讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生圍繞細節(jié)描寫深入閱讀，教師適時穿插有感情地朗讀課文最后一節(jié)，起到了很好的激情升華作用。四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。（教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來談。課文內(nèi)容思想；文章的表達方法。）2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。3.哪些地方讓你感動為什么4.有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：跳出文本，反思表達效果，是閱讀教學(xué)的重要一環(huán)。在學(xué)生感悟濃濃的師生情之后，找出文中直接表達的句子，結(jié)合細節(jié)描寫，明白這是夾敘夾議的寫法。讓學(xué)生誦讀課文1;一;;一;2節(jié)，明白雖未寫人，但很重要，這是借景烘托的寫法。出示2個過渡句，讓學(xué)生明白文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹，從而向?qū)W生傳遞了寫作的方法。最后，拓展閱讀作者《謝謝老師》的句段，使學(xué)生的情感升華推向高潮。課雖盡，而意深遠。板書設(shè)計：上課工作認真負責(zé)對學(xué)生和藹可親22.理想的風(fēng)箏放風(fēng)箏熱愛生活自強不息教學(xué)反思：《理想的風(fēng)箏》是一篇略讀課文，是以一個學(xué)生的語氣描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執(zhí)著的追求。因這篇課文較長，課前我