《稱象》教學(xué)設(shè)計之四

Word第第頁《稱象》教學(xué)設(shè)計之四一、教材分析

這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋，想方法，就能找到解決問題的方法。

全文共有五個自然段，是根據(jù)事情進(jìn)展的挨次記敘的。

第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。

其次段寫的是這頭大象又高又大，官員們談?wù)摯笙蟮闹亓俊?/p>

第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的方法，曹操聽了直搖頭。

第四段寫的是曹沖想出了稱象的方法。

第五段寫的是人們照曹沖說的方法去做，果真稱出了大象的重量。

在三、四自然段中，通過官員們與曹沖不同的稱象方法的對比，揭示了文章的中心，把一個聰穎、質(zhì)樸的兒童形象呈現(xiàn)在讀者面前。

第四自然段講曹沖表達(dá)的稱象方法和步驟是本課的教學(xué)重點。曹沖的稱象方法是用5句話說明的。第一句是總寫。其次至第四句詳細(xì)地寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的.連用、精確、清晰地寫出了稱象過程，使同學(xué)理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法。

用水的浮力來稱象的學(xué)問，是本課教學(xué)中的難點，老師在教學(xué)中要努力使文章中抽象的語言文字詳細(xì)化，以關(guān)心同學(xué)理解曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加詳細(xì)、形象。

2.理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。教育同學(xué)學(xué)習(xí)曹沖，遇事要開動腦筋，想方法。

3.正確、流暢地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。

教法設(shè)計：

為突破本課教學(xué)難點，教學(xué)時應(yīng)采納試驗法。

課前預(yù)備

玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻燈片

教學(xué)時間：三課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，簡潔介紹曹操和曹沖，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)。

其次課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。懂得在句子中加上一些詞語，可以把話說得詳細(xì)、形象。

第三課時：總結(jié)全文，處理課后作業(yè)，練習(xí)把這個故事講給別人聽。

二、教學(xué)過程

第一課時：(略)

其次課時

(一)出示課題。8.稱象

(二)講讀課文。

1.范讀全文

思索：這篇課文講的是一件什么事？

2.講讀課文

①指名朗讀一段

提問：第一段寫的是什么時候曹操帶著誰去干什么？

板書：官員、曹沖

提問：什么人稱官員？

②指名朗讀二段

提問：這頭大象怎么樣？(又高又大)

提問：課文中怎么詳細(xì)描寫大象的？(像……像……)

指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！?談?wù)?、理解這句話，想象大象的樣子)

師：“像……像……”這兩個比方句把大象的高大寫得既生動又形象。

提問：官員們談?wù)撌裁?？“究竟”什么意思?/p>

師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不簡單。

指導(dǎo)朗讀，讀出重音“又……又……究竟”

師：大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰有方法稱這頭大象。

③指名讀三段

提問：官員們想出了哪些稱象方法？(用“有的……有的……也有的……句式說)

板書：造秤稱象

秤稱象肉

提問：曹操聽了看法怎么樣？“直搖頭”什么意思？(做個動作看看)

商量：為什么直搖頭呢？

板書：稱不出損害象

指導(dǎo)朗讀

④指名讀四段

提問：這段寫什么？(曹沖想出稱象方法)

做試驗演示稱象過程

(象上船——船下沉——畫線；象下船——船浮起——裝石子——船沉到畫線處——稱石子)

提問：往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)

默讀四段：

讀、畫：用把曹沖說的話畫出來。

提問：共有幾句話？1句和后4句是什么關(guān)系？(1句是總寫，后4句是詳細(xì)表達(dá))

指名逐句朗讀

畫批：按稱象步驟用…畫出有關(guān)動詞

板書：趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱

提問：這些動詞可以顛倒挨次嗎？為什么？

師：用這些動詞精確、詳細(xì)地寫出稱象步驟和方法。

練習(xí)：用“先……再……然后……最終……”表達(dá)稱象過程。

板書：船稱石頭石頭多重大象就有多重

出示幻燈：(依據(jù)課文內(nèi)容填空)

先把大象()到船上，看船身下()多少，就沿著水面，在船舷上()一條線。再把大象()上岸，往船上()石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，()減去()船上的石頭。最終把幾次稱得的石頭重量加起來，就是大象的重量。

⑤指名讀五段

提問：曹操認(rèn)為曹沖的方法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？

(用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不損害大象，是一種科學(xué)的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮亮對比)

提問：結(jié)果怎樣？“果真”一詞什么意思？曹沖當(dāng)時幾歲？“才”什么意思？

師：如今稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了