初中地理教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃參考范文

初中地理教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃參考范文

時(shí)間匆忙，一轉(zhuǎn)瞬，我己站在講臺(tái)上近11個(gè)年頭了。從剛開頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在逐步成長，多年來，我始終努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革進(jìn)展、為了能讓自己更快更好的成長和進(jìn)展,成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長成認(rèn)、學(xué)生喜愛的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動(dòng)、積極安康地進(jìn)展，我特殊制定了三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，盼望它對自己的專業(yè)成長起到監(jiān)視作用

一、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：

總目標(biāo)是成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工，優(yōu)秀不光表達(dá)在職稱是高級甚至特級上，而是我所培育的學(xué)生能成為社會(huì)添磚加瓦的一份子，他們手中有力，心中有愛。千里之行始于足下，將目標(biāo)細(xì)化分解，先提出一個(gè)小目標(biāo)。

我三年里面的職業(yè)目標(biāo)：

學(xué)問方面：將高中地理學(xué)問完全把握，得心應(yīng)手。增加更多專業(yè)學(xué)問、心理學(xué)問，培育教育方面的素養(yǎng)。

教學(xué)方面：開頭逐步形成自己的教育風(fēng)格。

愛生方面：努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)?？傊骄咳绾螢榱藢W(xué)生完全人格的教育。

修身方面：學(xué)習(xí)一些幫助技能，例如計(jì)算機(jī)、攝影等；培育一些好的興趣，例如旅游等。

二、年職業(yè)規(guī)劃：

201x-201x學(xué)年：

1.仔細(xì)讀好至少一本有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的教育書，研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析自身缺乏，并針對弱點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

2.連續(xù)跟蹤付海燕教師課堂教學(xué)，郜鳳霞教師教學(xué)。3.完成地理初一教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習(xí)編輯，完成初一單元測試題的編輯。

4.撰寫一篇教學(xué)論文。

5.訓(xùn)練學(xué)生課堂聽講習(xí)慣、作業(yè)完成習(xí)慣等。訓(xùn)練學(xué)生上臺(tái)表達(dá)力量。

201x-201x學(xué)年：

1.仔細(xì)閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理學(xué)問專業(yè)書籍。接觸心理學(xué)學(xué)問。

2.連續(xù)重點(diǎn)跟蹤付海燕教師課堂教學(xué)，郜鳳霞教師教學(xué)。定期和教師爭論相關(guān)教學(xué)問題。

3.完成地理初二教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習(xí)編輯，完成初二單元測試題的編輯。

4.撰寫兩篇教學(xué)論文。開掘至少三個(gè)重點(diǎn)待解決的教學(xué)問題并提出解決方案。

5.訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)自習(xí)力量，培育學(xué)生提出問題的力量。

6.嫻熟把握圖片處理功能，開頭嘗試地理動(dòng)態(tài)圖的制作。7.錄制至少三個(gè)教學(xué)實(shí)錄，并分析存在問題，提出解決方案。

201x-20xx年：

1.仔細(xì)閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理學(xué)問專業(yè)書籍，閱讀心理學(xué)書籍。

2.連續(xù)跟蹤付海燕教師課堂教學(xué)，郜鳳霞教師教學(xué)，定期和教師爭論相關(guān)問題。

3.開掘至少三個(gè)重點(diǎn)待解決的教學(xué)問題并提出解決方案。

4..嘗試專心理學(xué)的學(xué)問用于課堂教學(xué)和教學(xué)治理。

5.錄制3個(gè)微課教學(xué)實(shí)錄。

6.組織學(xué)生制作相關(guān)地理教具。帶好高考文科班地理教學(xué)。最終用老先生的話鼓勵(lì)自己：我清華學(xué)校歷來之宗旨，飯可以造就一完全人格之教育，未嘗不悉心盡力。

篇二初中地理教師：初中地理教師應(yīng)具備哪些教學(xué)力量

初中地理教師教學(xué)力量是指順當(dāng)完成地理教學(xué)活動(dòng)所必需具有的綜合力量。其力量大致包括如下幾個(gè)方面：

一、運(yùn)用地理語言的力量。

要求講授語言具有科學(xué)性。即語言精確，概念清晰，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用地理詞語，科學(xué)地作出地理推斷和推理；通俗明白，深入淺出；語言生動(dòng)，好玩昧，詞匯豐富；有情感和藝術(shù)性，即擅長結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)語言的感情顏色和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語言精練，流暢，用鮮亮簡潔，標(biāo)準(zhǔn)的地理語言，表達(dá)豐富多彩的地理教學(xué)內(nèi)容。

二、分析和處理地理教材的力量。

主要指把握分析、處理教材的方法；熟識中學(xué)地理教材的根本組成和構(gòu)造；能精確地確定教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、且處理得當(dāng)；能恰當(dāng)?shù)靥幚砀鹘虒W(xué)因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等。

三、地理板書及其設(shè)計(jì)的力量。

要求板書布局合理，形式多樣，規(guī)格端正，精練醒目，重點(diǎn)突出，美觀完善。

四、地理野外考察的力量。

把握地理野外調(diào)查與討論的一般步驟與方法；能確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，野外考察提綱和實(shí)習(xí)路線；能對調(diào)查資料進(jìn)展整理及成果匯報(bào)等。

五、設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法的力量。

主要包括把握地理教學(xué)方法的構(gòu)造，明確各種教學(xué)方法的功能；把握地理教學(xué)方法的設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容敏捷地選用教學(xué)方法，優(yōu)化組合教學(xué)方法，使教學(xué)方法構(gòu)造最優(yōu)化。

六、進(jìn)展地理教學(xué)討論的力量

①、搜集和整理地理資料的.力量。

會(huì)使用檢索文獻(xiàn)資料的主要工具，把握搜集的整理文獻(xiàn)資料的常用方法。

②、撰寫地理教學(xué)討論論文的力量。

把握地理教學(xué)論文的撰寫方法（選題、選材等）和步驟，文章構(gòu)造合理，段落清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)，文字通順，流暢、生動(dòng)、標(biāo)點(diǎn)符號正確。

③、編寫鄉(xiāng)土地理教材的力量。

使教材內(nèi)容表達(dá)科學(xué)性、思想性、地方性、直觀性、可承受性、趣味性、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理，還應(yīng)留意符合課時(shí)要求。

七、運(yùn)用和編繪地理教學(xué)地圖的力量。

①、編繪地理教學(xué)地圖的力量。

把握地理教學(xué)地圖注記的各種字體寫法，把握顏色調(diào)配原理及其應(yīng)用方法，把握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運(yùn)用教學(xué)地圖的力量。

能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)地圖（包括教學(xué)掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等），把握正確的指圖方法，能運(yùn)用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理學(xué)問。

八、運(yùn)用和設(shè)計(jì)地理教學(xué)板圖、板畫的力量。

把握地理板圖、板畫的繪畫技法和設(shè)計(jì)方法；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和設(shè)計(jì)地理板圖、板畫；能嫻熟地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動(dòng)的力量。

能組織學(xué)生進(jìn)展地理課外活動(dòng)，如組建中學(xué)地理園，把握主要的地理觀測方法（包括地震、天文、氣象、水文觀測等），主持考察報(bào)告會(huì)，地理學(xué)問競賽會(huì)，主辦地理活動(dòng)室，地理墻報(bào)。小刊物，指導(dǎo)地理學(xué)具制作，地理標(biāo)本制作等。

從系統(tǒng)論觀點(diǎn)來看，地理教學(xué)力量體系主要由地理