英語教案－Unit 6 Is she a student-第一課時－教案

英語教案－Unit6Issheastudent?第一課時－教案概要：Lesson31教案例如課題：Lesson31重點：句型Issheastudent?Yes,sheis.詞匯middle詞組middleschool難點：發(fā)音Sheworksinamiddleschool.Who’sthatyoungman?理解Sheworksinamiddleschool.過程：一、熱身/復(fù)習(xí)1.師生互相問好2.師生共唱英文歌曲WhereisPeter?[使用配套錄音磁帶]3.師生情景對話1：Iseverybodyhere?Yes,everybodyishere.／No.…isn’there.Isshe/heatschool?No,she’s/he’sathome.4.師生情景對話2：[出示人物ZhouMin的圖片]Who’sshe?She’sZhouMin.Issheastudent?Yes,sheis.Whatschoolisshein?She’sinamiddleschool...

英語教案－Unit6Issheastudent?第一課時－教案,

Lesson31教案例如

課題：Lesson31

重點：句型Issheastudent?Yes,sheis.

詞匯middle

詞組middleschool

難點：發(fā)音Sheworksinamiddleschool.

Who’sthatyoungman?

理解Sheworksinamiddleschool.

過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)

1.師生互相問好

2.師生共唱英文歌曲WhereisPeter?[使用配套錄音磁帶]

3.師生情景對話1：

Iseverybodyhere?

Yes,everybodyishere.／No.…isn’there.

Isshe/heatschool?No,she’s/he’sathome.

4.師生情景對話2：[出示人物ZhouMin的圖片]Who’sshe?She’sZhouMin.

Issheastudent?Yes,sheis.

Whatschoolisshein?She’sinamiddleschool.

She’stall,yes?Yes.

學(xué)生之間就ZhouMin的圖片進(jìn)展問答，老師可以不限制問答的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

5.復(fù)習(xí)Isshe/he…?Yes,she/heis.[出示人物圖片出示人物圖片MissWu、LiYan、Joe、Kate]

老師手指一張圖片提問學(xué)生：Issheagirl?Yes,sheis.

Issheastudent?Yes,sheis.

IssheKate?Yes,sheis.

Isshetall?No,sheisn’t.

學(xué)生兩人一組對其他圖片的內(nèi)容進(jìn)展問答，問答可以仿照老師的示范，也可以在示范的根底上進(jìn)展補充。

Guessinggame：老師事先將每位學(xué)生的名字分別寫在小紙條上，疊好打亂順序后請一位學(xué)生到前面隨意抽取一張，待這位學(xué)生知道要猜的是誰時，請班內(nèi)其他同學(xué)提問有關(guān)問題，以尋求答案。講臺前的學(xué)生按照實際情況予以答復(fù)。

二、介紹新語言工程與教學(xué)方法

1.小組對話[出示第31課主題圖]

A.老師對圖中內(nèi)容做提示：Whoareinthepicture?

Whatarethegirlstalkingabout?

Isthisgirlastudent?

B.自愿結(jié)合小組根據(jù)圖中內(nèi)容準(zhǔn)備對話

C.小組表演3~4組

2.聽課文對話錄音兩遍，答復(fù)老師提問，強(qiáng)調(diào)課文中的重、難點句子[配套教材錄音]

Q：Who’sthatgirl?

IsB’sfriendastudent?

Wheredoshework?

A：She’sB’sfriend.

No,sheisn’t.

Sheworksinamiddleschool.

老師再次出示人物ZhouMin的圖片，建議老師在此時可以利用這張圖片對work一詞做適當(dāng)解釋，如：ThisisZhouMin.Sheisastudent.Sheisamiddleschoolstudent.AndB’sfriendisinmiddleschool,too.Butsheisnotastudent.She’steacher.She’sanEnglishteacher.Sheworksinamiddleschool.如學(xué)生還不能清楚地明白，可以直接告訴學(xué)生work表示“工作〞的意思，不必耽誤很長時間。然后帶讀Sheworksinamiddleschool.

3.全班一起跟讀課文對話[配套錄音]

4.分組分句跟讀[配套錄音]

老師強(qiáng)調(diào)：Sheworksinamiddleschool.

出示兩張帶有學(xué)校校名的照片，老師說：“Look,thisisourschool.It’saprimaryschool.That’snotmyschool.It’samiddleschool.ZhouMinisamiddleschoolstudent.〞

老師帶讀：middleschool

Sheworksinamiddleschool.

5.重點語言工程操練[出示配套Let’spractise中的圖片]

A.老師依次出示圖片teacher、worker、doctor、nurse，先請會說這些詞匯的學(xué)生站起來給大家說一說做個示范，發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生還可以被聘為小老師，負(fù)責(zé)到講臺前傳授單詞的發(fā)音及含義，沒有提及的詞匯如worker，老師可以先說：She’saworker.并重復(fù)兩至三遍，給學(xué)生深入的印象后，再問學(xué)生：Issheateacher?學(xué)生答復(fù)：No,sheisn’t.She’saworker.以此來穩(wěn)固詞匯worker。

B.老師板書Isshe…?，并用手試示意學(xué)生根據(jù)此線索對圖片中的人物進(jìn)展提問。學(xué)生之間問答：Isshe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.隨著學(xué)生答案的出現(xiàn)，老師板書答案。

6.課文對話表演

在學(xué)生表演之前，再放課文錄音一遍

同桌結(jié)合小組表演對話

三、新知識穩(wěn)固操練與教學(xué)方法

1.展示自編對話[需要老師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好家庭成員的照片]

此對話內(nèi)容可以部要求學(xué)生組織的語言材料太多，不必給學(xué)生過多的準(zhǔn)備時間，練習(xí)的重點主要還是在問答上。

2.對話表演[需要老師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好與Let’spractise中人物有關(guān)的道具，最好每小組準(zhǔn)備一份、老師在提供有關(guān)職業(yè)的照片，如：salesgirl、waitress、cook]

概要：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容自遍對話3.游戲：讓幾名學(xué)生分別扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次讓三名扮演的學(xué)生站到黑板前，讓他們先做自我介紹，然后找一名學(xué)生到講臺前來，指著這三位學(xué)生問全班學(xué)生：Issheastudent?等等，學(xué)生們給與肯定或否認(rèn)答案。四、練一練聽音、打勾或劃叉[配套課堂練習(xí)冊]五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子六、板書設(shè)計：LESSONTHIRTY-ONEIsshe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.教案點評：本課的語言工程Issheastudent?Yes,sheis.表示詢問她是誰及其答復(fù)的日常交際用語。老師和學(xué)生一起對話進(jìn)展熱身復(fù)習(xí)。讓學(xué)生聽課文、跟讀課文、分組讀課文、表演課文。由淺入深，靈敏掌握課文對話內(nèi)容。然后，通過展示自編對話、對話表演、做游戲來穩(wěn)固所學(xué)新知。寓教于樂，讓學(xué)生自然產(chǎn)生對學(xué)英語的興趣。英語教案－Unit6Issheastudent?第一課時一文由(....

英語教案－Unit6Issheastudent?第一課時－教案,學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容自遍對話

3.游戲：讓幾名學(xué)生分別扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次讓三名扮演的學(xué)生站到黑板前，讓他們先做自我介紹，然后找一名學(xué)生到講臺前來，指著這三位學(xué)生問全班學(xué)生：Issheastudent?等等，學(xué)生們給與肯定或否認(rèn)答案。

四、練一練

聽音、打勾或劃叉[配套課堂練習(xí)冊]

五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計：

LESSONTHIRTY-ONE

Isshe…?Yes,sheis.

No,sheisn’t.

教案點評：

本課的語言工程Issheastudent?Yes,she