各抒己見　靈活理解－教學(xué)教案

各抒己見靈敏理解－教學(xué)教案概要：師：俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。〞烏鴉和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。師：剛剛，同學(xué)們看的那么認(rèn)真，那么投入，可以看出同學(xué)們喜歡這篇課文，好，讓我們帶著喜歡之情讀課文的2至6自然段，看看你能提出那些問題？生：師：你們想帶著那些問題來學(xué)習(xí)？生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？師：會(huì)提問題也是一種本領(lǐng)，你們小小的年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問題，真了不起！老師相信你們能提出問題也能解決問題。你們有信心嗎？師：你最想解決哪個(gè)問題？生：第一個(gè)問題。師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊考慮，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個(gè)問題，開場(chǎng)吧！生：師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書拿起來，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。生：生：聽到你們出色的答復(fù)，老師真快樂。生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉...

各抒己見靈敏理解－教學(xué)教案,

師：俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。〞烏鴉和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。

師：剛剛，同學(xué)們看的那么認(rèn)真，那么投入，可以看出同學(xué)們喜歡這篇課文，好，讓我們帶著喜歡之情讀課文的2至6自然段，看看你能提出那些問題？

生：

師：你們想帶著那些問題來學(xué)習(xí)？

生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？

生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？

師：會(huì)提問題也是一種本領(lǐng)，你們小小的年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問題，真了不起！老師相信你們能提出問題也能解決問題。你們有信心嗎？

師：你最想解決哪個(gè)問題？

生：第一個(gè)問題。

師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊考慮，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個(gè)問題，開場(chǎng)吧！

生：

師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書拿起來，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。

生：

生：聽到你們出色的答復(fù)，老師真快樂。

生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。

生：

生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來。

師：同學(xué)們用自己的智慧解決了第一個(gè)問題，真是太聰明了你們想對(duì)烏鴉和狐貍說點(diǎn)什么嗎？

生：我想對(duì)狐貍說：“狐貍你太讒了！〞

生：我想對(duì)烏鴉說：‘千萬別上狐貍的當(dāng)！“

生：我想對(duì)狐貍說：“你做壞事，不會(huì)有人和你做朋友的。〞

師：你們說得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？

生：

……

師：聽了你們的讀，看了你們的表演，老師也想試試。假如覺得老師讀的好就配合老師表演一下小烏鴉。假如不好給老師指點(diǎn)一下好嗎？

師：

師：誰能讀的比老師還好？

生：

師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？

生：

師：狐貍一共說了三次討好烏鴉的話。一次比一次動(dòng)聽，下面讓我們分角色讀讀好不好？

生：

師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了方法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

生：

師：這兩個(gè)自然段主要寫什么？

生：

生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。

師：對(duì)，“得意極了〞又可以怎么說？

生：得意忘形。

師：“得意忘形〞是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？

生：這樣寫表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象。

師：對(duì)，一個(gè)“極〞字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。

生：肉掉下來了，狐貍叼走了。

師：肉掉下來了，狐貍可再?zèng)]有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想？怎么做？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續(xù)編故事。

……

評(píng)析：

1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問向?qū)W生問轉(zhuǎn)變。本課一開場(chǎng)就讓學(xué)生通過讀書發(fā)現(xiàn)問題，再讓學(xué)生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問題、解決問題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。

2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。如最后老師提出問題