2023年-初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第頁2023初一數(shù)學(xué)教學(xué)方案初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排合集十篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的安排都具備一些什么特點呢？下面是我細(xì)心整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排10篇，希望對大家有所幫助。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、根本狀況：

上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了開展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了開展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的開展，但有一局部同學(xué)沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的開展高度，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對等每次作業(yè)，剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)和思索問題，學(xué)平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：實數(shù)。

三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一局部學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：

本冊教材的編排依次是：相交線與平行線，實數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

本冊書的6章內(nèi)容涉及?全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕?中“數(shù)與代數(shù)〞“空間與圖形〞“實踐與綜合應(yīng)用〞三個領(lǐng)域，其中“實踐與綜合應(yīng)用〞以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對集中的方式支配，前一章根本屬于“空間與圖形〞領(lǐng)域，后章五根本屬于“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域，這樣支配有助于加強學(xué)問間的縱向聯(lián)系。在各章詳細(xì)內(nèi)容的編寫中，又特殊留意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點：

1。加強與實際的聯(lián)系，表達(dá)由詳細(xì)—抽象—詳細(xì)的相識過程。

2。留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3。表達(dá)由特別到一般的相識過程。

4。強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。本冊書突出表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法。

重點訓(xùn)練工程是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是覺察本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細(xì)，學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實實行措施培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求：

如下表：

四、教學(xué)措施：

1。本學(xué)期教學(xué)工作重點仍舊是加強根底學(xué)問的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，在此根底上努力培育學(xué)生的分析問題和解決問題的實力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細(xì)探討教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實力、思維實力和解決問題的實力。實行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多視察等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，表達(dá)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量實行多鼓勵、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓勵性的語言鼓勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。

3。依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比擬的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的根底性的作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況；對于學(xué)習(xí)成果比擬好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業(yè)，檢查他們對學(xué)問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4。利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)“我〞知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細(xì)答復(fù)下列問題，不懂的剛好提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問進行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回憶當(dāng)天所學(xué)學(xué)問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學(xué)的學(xué)問再行回憶，以免時間長了遺忘了。要求學(xué)生每天仔細(xì)完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題標(biāo)準(zhǔn)，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5。關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)切、愛惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)切。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們答復(fù)，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

6。培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的實力和解決問題的實力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的實力。對于學(xué)困生多關(guān)切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓勵他們，以增加他們的信念。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，本人將主動接受學(xué)校安排給自己的各項教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔劢袒?、酷愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教化：

我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面健康開展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清實力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個教化教學(xué)中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，到達(dá)既給學(xué)生傳授學(xué)問，又開發(fā)學(xué)生思維實力，促進學(xué)生全面開展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，也吸取其它方面的，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。

三、教研工作：

我將主動參與教學(xué)探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素養(yǎng)教化的理論，進行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老老師學(xué)習(xí)，吸取閱歷。-

四、學(xué)情分析：

702班學(xué)生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學(xué)的'升學(xué)成果來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差;在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，小學(xué)學(xué)過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進一步相識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索局部有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細(xì)進行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的視察，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有局部學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻喪失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這局部學(xué)生樹信念，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活，同時，小學(xué)六年，運用的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個探討新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問內(nèi)容為。

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學(xué)生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭根本的識圖與作圖技能，相識最根本的圖形――點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步相識。

2、過程與方法(數(shù)學(xué)思索與解決問題)目標(biāo)：

①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，開展初步的演繹推理實力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否認(rèn)。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境覺察并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感與看法目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步相識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。

④初步相識到數(shù)學(xué)活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充溢著創(chuàng)立性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實定性。

⑤學(xué)會在獨立思索的根底上，主動參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

六、詳細(xì)措施：

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，開展這局部學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的開展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，開展學(xué)生的素養(yǎng)。

七、時間支配：

第一章：走近數(shù)學(xué)世界第一周

其次章：有理數(shù)其次至第六周

第六周周四、周五月考

第三章：整式的加減第七至十二周

第十周周三、周四期中考試。

第四章：圖形的初步相識第十――十四周

第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五-十七周

第十八周進行期末復(fù)習(xí)。迎接期末考試。

上面就是為大家打算的最新一年初一上數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望老師仔細(xì)閱讀，希望在教學(xué)能有所改善。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一．教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。

2、課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

6、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注意根底學(xué)問和根本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探究，實踐實力，促進學(xué)生全面開展。為此在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

二．教學(xué)內(nèi)容

第一周9.7—9.13

第一章有理數(shù)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)約2課時

1.2有理數(shù)約4課時

其次周9.14—9.20

1.3有理數(shù)的加減約4課時

第三周9.21—9.27

1.4有理數(shù)的乘除約4課時

第四周9.28—10.11

1.5有理數(shù)的乘方約3課時

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時

第五周10.12—10.18

其次章整式的加減

2．1整式約2課時

2．2整式的加減約2課時

第六周10.19—10.25

2．2整式的加減約2課時

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時

第七周10.26—11.1

第三章一元一次方程

2.1從算式到方程約4課時

第八周11.2—11.8

2.2從古老的代數(shù)書說起──一元一次方程的探討〔1〕約4課時

第九周11.9—11.15

2.3從“買布問題〞說起──一元一次方程的探討〔2〕約4課時

第十周11.16—11.22

3.4再探實際問題和一元一次方程約4課時

第十一周11.23—11.29

復(fù)習(xí)、期中考試

第十二周11.30—12.6

第四章圖形的相識初步

4.1多姿多彩的圖形約4課時

第十三周12.7—12.13

4.2直線、射線、線段約2課時

第十四周12.14—12.20

4.3角的度量約3課時

第十五周12.21—12.27

4.4角的比擬與運算約3課時

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時

第十六周12.28—1.3

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

4．1寵愛哪種動物的同學(xué)最多—全面調(diào)查舉例約2課時

4．2調(diào)查中小學(xué)生的視力狀況——抽樣調(diào)查舉例約3課時

第十七周1.4—1.104．3課題學(xué)習(xí)約2課時

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約1課時

第十八、十九、二十周1.11—2.1

復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容其次十一周2.2—2.6

期末考

希望各位老師能夠仔細(xì)閱讀最新一年初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排，努力提高自己的教學(xué)水平。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入本節(jié)要探討的問題

問題1：“我從學(xué)校動身沿某條路向東走米，再接著向東走米，那么兩次我一共向東走了多少米?〞

學(xué)生活動設(shè)計：這里都表示有理數(shù)，這明顯是求兩數(shù)之和的問題，于是引出要探討的有理數(shù)的加法問題.

二、探究新知，主體探究，導(dǎo)出法那么

問題2：既然均是有理數(shù)，它們可能是正數(shù)，也可能是負(fù)數(shù)或者零.同學(xué)思索一下：的符號可能有幾種狀況?

學(xué)生活動設(shè)計：學(xué)生依據(jù)所學(xué)過的數(shù)的狀況，簡單想到有以下幾種狀況：同為正數(shù)、同為負(fù)數(shù)、一個正數(shù)一個負(fù)數(shù)、加數(shù)中有一個是0；

老師活動設(shè)計：下面我們就來探討這幾種狀況下有理數(shù)的加法問題.在探討之前，首先提示同學(xué)留意正確理解“向東走米〞的含義.(用課件演示)為了探討的便利起見，用數(shù)軸來幫助我們，并設(shè)向東為正.

問題3：請你分別把a、b給予不憐憫況的有理數(shù)，然后進行加法運算，你會有什么樣的結(jié)論?你能覺察有理數(shù)的加法法那么嗎?

學(xué)生活動設(shè)計：

同桌小組合作，主體探究，自主歸納；學(xué)生經(jīng)過思索，可能會有以下結(jié)果〔假設(shè)沒有探討完整老師作適當(dāng)提示〕．

狀況1.假設(shè)同為正數(shù)：不妨設(shè)，用數(shù)軸表示如圖：(有同學(xué)可能會說，這么簡潔不用數(shù)軸也能算出來.這時要告知它，這里用數(shù)軸的目的并不是要結(jié)果，而是要體會過程，以便在其他的狀況下為用數(shù)軸解決問題)明顯一共走了35米，寫出算式就是：

狀況2.假設(shè)同為負(fù)數(shù)：不妨設(shè)，這時應(yīng)怎樣用數(shù)軸表示?(學(xué)生畫數(shù)軸)這時問題的實際意義是：我向西走了20米后，再向西走了15米，我實際向東走了-35米.即：

狀況3.假設(shè)一正一負(fù)：不妨設(shè).請同學(xué)們用數(shù)軸表示出來，并解說這時問題的實際意義.(如圖)(實際意義就是我向東走了20米以后，接著我又向西走了15米.我實際是向東走了5米)即：

狀況4.假設(shè)呢?這時問題的實際意義是什么?怎樣用數(shù)軸來表示?(同學(xué)操作)結(jié)果：

狀況5.假設(shè)時，這時問題的實際意義是什么?

結(jié)果：

狀況6.假設(shè)時，這時問題的實際意義又是什么?

結(jié)果：

狀況7.假設(shè)時，這時問題的實際意義是什么?

結(jié)果：

狀況8.假設(shè)時，這時問題的實際意義是什么?

結(jié)果：

綜合以上幾種狀況，得到8個式子，我們將這8個式子分成同號、異號、有零的三種狀況統(tǒng)計如下：

同學(xué)歸納有理數(shù)的加法法那么，假設(shè)歸納不完整，那么有其他同學(xué)進行補充，直到法那么完善化，必要時老師進行點撥

三、小結(jié)與作業(yè)

1．加法法那么〔主要是異號兩數(shù)相加〕；

2．加法運算律。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成果冊和試卷，覺察本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不甚志向。從學(xué)生作答來看，根底學(xué)問不扎實，計算實力較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維實力，尤其是解難題的實力低下?？傮w上來看，低分許多，兩極分化較為嚴(yán)峻。

二、狀況分析：

學(xué)生狀況分析：

全面貫徹黨的十七大教化方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅決完成?初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的各項根本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的根底，提高學(xué)生的根本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運用數(shù)學(xué)學(xué)問的實力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法那么，初步學(xué)會運用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。相識根本幾何圖形，駕馭根本根本作圖實力和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，開展幾何思維模式。培育學(xué)生的視察和思維實力，尤其是自主探究的實力。情感與看法目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，相識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回來生活。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%，合格率80%。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的根本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的根本性質(zhì)、運算法那么，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

其次章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法那么及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法那么。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì);駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、圖形相識初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際狀況，進行針對性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，挖掘?qū)W生的潛能，培育數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的開展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

六、課時支配

教學(xué)進度安排支配如下:

時間教學(xué)內(nèi)容課時支配

第一周正數(shù)和負(fù)數(shù)及有理數(shù)5課時

其次周有理數(shù)的加減法5課時

第三周有理數(shù)的乘法5課時

第四周有理數(shù)的乘方5課時

第五周第一單元復(fù)習(xí)及月考5課時

第六周月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)5課時

第七周整式單項式5課時

第八周整式多項式5課時

第九周整式的加減5課時

第十周期中復(fù)習(xí)及段考5課時

第十一周段考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)5課時

第十二周從算式到方程5課時

第十三周解一元一次方程(一)5課時

第十四周解一元一次方程(二)5課時

第十五周實際問題與一元一次方程5課時

第十六周第三單元復(fù)習(xí)及月考5課時

第十七周月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)5課時

第十八周多姿多彩的圖形及直線5課時

第十九周射線、線段、角5課時

其次十周期末復(fù)習(xí)及考試5課時

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟識的生活情境中初步相識正數(shù)和負(fù)數(shù)，了解它們是一組具有相反意義的量。

2、知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法。知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡潔問題。

4、培育學(xué)生獲得信息并進行分析的意識和實力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

教學(xué)重點：會讀、寫正負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

教學(xué)難點：了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一組具有相反意義的量，

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，引出新數(shù)

師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過什么數(shù)?你們能夠舉例說一說嗎?(生說)(師板書)

師：這都是我們以前相識過的數(shù)，你們看，老師讓他們發(fā)生一些改變，(師在剛剛寫出的數(shù)的前面加上一個負(fù)號)現(xiàn)在，這些是什么數(shù)?

〔生假設(shè)說出是負(fù)數(shù)〕對，(板書：負(fù)數(shù))剛剛老師加的符號就是負(fù)號，誰能試著讀一讀。師生讀

〔生假設(shè)說不出是負(fù)數(shù)〕對于這樣的數(shù)，我們給它起個名字，就叫負(fù)數(shù)。(板書：負(fù)數(shù))剛剛老師加的符號就是負(fù)號，誰能試著讀一讀。師生讀

(師追問：你了解負(fù)數(shù)嗎?你在哪兒見過負(fù)數(shù)?)(生：天氣預(yù)報)(師剛好表揚：你真是個會捕獲數(shù)學(xué)信息的孩子。)

師：同學(xué)們，由于生產(chǎn)和生活的須要，人們創(chuàng)立了這樣一種數(shù)，下面就讓我們一起走進生活，了解與它相關(guān)的學(xué)問。

(二)初識負(fù)數(shù)，學(xué)會讀寫:

1、利用氣溫，相識負(fù)數(shù)：

師：剛剛同學(xué)們都提到溫度中有負(fù)數(shù)，(課件出示溫度計)

師：這就是我們?nèi)粘y量溫度的溫度計。

師：請同學(xué)們看大屏幕。為了讓同學(xué)們看清晰，我截取溫度計的一局部放大。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十?dāng)z氏度)

師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)

師：誰知道這個溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度，然后向上數(shù)三個格)(出示課件：零度線)

師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個一般成員，(板書：正數(shù))這個數(shù)讀作正六，前面的符號就是正號。這個溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度。

(出示課件：)這個溫度計顯示的溫度是多少，你能試著像老師這樣記錄么?

(生記錄)師巡察：剩下兩個溫度你會記錄么?點撥：有的同學(xué)可能覺察，這回的溫度還是零上么?(不是)零上溫度我們用正數(shù)表示，想想，零下溫度可以怎樣記錄呢?

(生：完成練習(xí)1)(實投反應(yīng)，說說表示的意思，怎么看出來的)

老師也記錄了一份，(課件出示：+12℃-2℃)和大家的一樣。

假設(shè)要把這些正負(fù)數(shù)記錄到黑板上，應(yīng)當(dāng)寫在什么位置?(生讀)

課件出示大紅線。剛剛我們在記錄溫度的時候，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結(jié)冰點)

師：那零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點。)

2、還有一些溫度，你會讀么?

(課件出示)學(xué)生讀

你覺察了什么?(100攝氏度沒有正號)

師：在這里老師還要介紹一個重要的學(xué)問，我們在日常生活中，正數(shù)前面的正號可以不讀，也可以不寫，那你們看看黑板上的哪些數(shù)可以把正號去掉?

師：省略了正號這些數(shù)我們熟識嗎?(生：就是我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù)。)

師：那負(fù)數(shù)前面的負(fù)號可以省略嗎?為什么?(生：負(fù)號省略了就沒有方法區(qū)分是正數(shù)還是負(fù)數(shù)了。)

(三)走進生活，豐富相識：

1、相識存折中的正負(fù)數(shù)

師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你覺察什么了?(正負(fù)數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是個聰明的孩子!

2、相識電梯中的正負(fù)數(shù)：

師：同學(xué)們坐過電梯嗎?(生：坐過)這個顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層，3表示地上三層)以誰為界?(地面)

師：(出示課件：叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個鍵?)誰情愿幫叔叔按?(生按5)誰情愿幫阿姨按?(生按-2)

3、相識海拔高度中的正、負(fù)數(shù)

師：假設(shè)說溫度計、存折、電梯是我們生活中常見的，那同學(xué)們對于海拔高度就比擬生疏了。那上面有正負(fù)數(shù)嗎?我們一起來看。(課件展示)

師：描述地貌的凹凸須要一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)就是海平面的高度，不同的國家對于海平面的高度規(guī)定不肯定相同，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度。高于海平面的海拔高度我們用正數(shù)表示，低于海平面的海拔高度我們用負(fù)數(shù)表示。

師：誰知道世界上海拔最高的地方是哪兒，珠穆朗瑪峰，他在海平面以上8844.43米，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件出示：8844.43米)

師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地，他低于海平面155米。誰知道怎樣表示他的海拔高度。(生：-155米)(課件出示：)

師：(課件：祁連山和太平洋最深處的海拔)誰情愿讀一讀這幅圖中的正數(shù)和負(fù)數(shù)，你們知道他們表示的意思嗎?

4、剛剛同學(xué)們對正負(fù)數(shù)已經(jīng)有了肯定的了解，請同學(xué)們試著用正數(shù)和負(fù)數(shù)來記錄下面的信息。(生：完成練習(xí)2)(實投訂正)

5、相識正數(shù)和負(fù)數(shù)是用來表示意義相反的量：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們在現(xiàn)實生活中覺察了這么多的正數(shù)和負(fù)數(shù)，那你們認(rèn)為什么樣的量可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示呢?(學(xué)生答不上來，可提示：課件出示：依次出現(xiàn)課中出現(xiàn)的意義相反的量。

零上溫度為正、零下溫度為負(fù)，高于海平面為正、低于海平面為負(fù)，存入為正、取出為負(fù)。在現(xiàn)實生活中還有很多這樣一組一組的量，他們有什么特點呢?(生：相反)

小結(jié)：正負(fù)數(shù)就是用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點。

(學(xué)生能夠答出,進行總結(jié)：課件出示：零上溫度為正、零下溫度為負(fù)，高于海平面為正、低于海平面為負(fù)，存入為正、取出為負(fù)。

這些正好是一組組意義相反的量。在數(shù)學(xué)中正數(shù)和負(fù)數(shù)就用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點。)

6、利用數(shù)軸，加深認(rèn)知

師：正數(shù)和負(fù)數(shù)不僅存在于現(xiàn)實生活中，在數(shù)軸上也能夠找到正數(shù)和負(fù)數(shù)。(課件出示數(shù)軸)

師：我們一起視察數(shù)軸，你們覺察了什么?(0的右邊都是正數(shù)，0的左邊都是負(fù)數(shù)。)從左向右，你們覺察數(shù)越來越(大)，從右向左，(數(shù)越來越小)

師：正數(shù)和零比有什么關(guān)系?(生：全部的正數(shù)都比零大)(板書：小于號)

全部的負(fù)數(shù)和零比哪?(生：比0小)(板書：小于號)

師：下面我們試試在數(shù)軸上標(biāo)數(shù)?請同學(xué)們完成練習(xí)2(課件顯示，反應(yīng))

(四)溝通收獲，了解背景：

1、這是我們上課之初老師提出的問題，(課件出示：你了解負(fù)數(shù)么?)現(xiàn)在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說你對負(fù)數(shù)有那些了解么?(課件出示：我了解負(fù)數(shù)么?)你還有什么收獲?

2、介紹正、負(fù)數(shù)文化：

3、師：信任同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，肯定有許多收獲，希望同學(xué)們走出課堂也能夠帶著數(shù)學(xué)的眼光去視察生活，去更好的相識生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

板書：

相反意義

負(fù)數(shù)0正數(shù)

-13既不是6

-2.4正數(shù)12

-2也不是11

-115米負(fù)數(shù)8843.44米

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想：

深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展為動身點,課堂中以“學(xué)生的開展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨〞,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力為重點,充分表達(dá)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法〞堅持走“教研〞之路，努力探究“減負(fù)增效〞的教化教學(xué)模式，從培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的實力入手，持之以恒地開展教研活動。充分開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)實力和實際應(yīng)用實力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

三、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章整式的加減

駕馭單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并駕馭同類項的概念，在此根底上駕馭整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章一元一次方程

1.經(jīng)驗“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程〞的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，相識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.

2.通過視察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系〞，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的實力.

第四章圖形相識初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和相識以生活中的事物為原型的幾何圖形，相識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步相識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺.

3.進一步相識直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段.

4.通過豐富的實例，進一步相識角，理解角的兩種描述方法，駕馭角的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，相識度、分、秒，并會進行簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等〞“等角的余角相等〞的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于角(尺規(guī)作圖).

5.逐步駕馭學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會探討幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝通、活動，初步形成主動參加數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作溝通的意識.

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將主動接受學(xué)校安排給自己的各項教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔劢袒?、酷愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教化：

我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康開展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清實力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個教化教學(xué)中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，到達(dá)既給學(xué)生傳授學(xué)問，又開發(fā)學(xué)生思維實力，促進學(xué)生全面開展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，也吸取其它方面的養(yǎng)分，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。

三、教研工作：

我將主動參與教學(xué)探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護學(xué)校