秋天雨教案模板集錦6篇

秋天雨教案模板集錦6篇

秋天的雨教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？

（二）、觀賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小伴侶爭(zhēng)論）然

后玩開(kāi)火車(chē)嬉戲老師說(shuō)第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小伴侶仿編散文“它把什么顏色給了誰(shuí)？”

（3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

（三）、總結(jié)與延長(zhǎng)活動(dòng)

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛(ài)秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）

（2）我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫(huà)報(bào)》（朗誦）

（3）這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》（舞蹈）

（4）小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》

（5）小伴侶的歌聲舞姿都很美，我們用小樂(lè)器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》

有時(shí)間的話分組表演：

唱歌《小熊過(guò)橋》

朗誦《我們的祖國(guó)真大》

唱歌《國(guó)旗紅紅的哩》

唱歌《小螞蟻》

音游《問(wèn)候舞》

音游《逛公園》

秋天的雨教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：熟悉“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“柿、梨、楊、菠、蘿”五個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“五彩繽紛、涼爽、留意”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜愛(ài)的部分，培育同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的力量。

3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。秋天的雨（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品好

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解秋天顏色美的特點(diǎn)，感受秋天的美妙。

教學(xué)過(guò)程：

一、帶入情境，調(diào)動(dòng)情感。

1．孩子們，還記得我們學(xué)過(guò)的一句諺語(yǔ)——“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！毕奶爝€沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，（點(diǎn)擊“雨”字）你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

2．指名讀課題，說(shuō)說(shuō)秋天的雨給你留下了什么印象？

預(yù)設(shè)：秋天的雨很涼快。

秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在彈奏奇妙的樂(lè)曲。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．有位作家說(shuō)（出示，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！?/p>

2．請(qǐng)你也有滋有味地讀讀。

3．指名讀。在讀中你感覺(jué)到——（秋天的雨來(lái)到人間是悄無(wú)聲息的；秋天的雨來(lái)到人間是不知不覺(jué)的；秋天的雨趁人沒(méi)留意來(lái)到人間；秋雨這把鑰匙真奇妙。）

4．師：是呀，用詩(shī)一般的語(yǔ)言把秋雨姑娘寫(xiě)得多淘氣，多可愛(ài)的！一起讀讀——（把以上句子寫(xiě)成詩(shī)歌的格式。）

5．引讀這段：我們還清晰地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么酷熱，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺(jué)涼快多了。秋天就是這樣趁你沒(méi)留意，就跟著秋雨姑娘來(lái)到了人間。怪不得說(shuō)，秋天的雨是——是一把——（板書(shū)：鑰匙）

你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門(mén)？不過(guò)，秋雨姑娘說(shuō)要先過(guò)字詞關(guān)喲！

三、過(guò)字詞關(guān)

1．同桌檢查讀生字。

同桌相互認(rèn)讀課文后面的生字，能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個(gè)“”。（同學(xué)自讀）

2．（指名讀）課件出示生字組成的詞語(yǔ)：鑰匙、趁機(jī)、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹(shù)枝

重點(diǎn)：

鑰匙——金屬做的，所以“鑰”是“金”字旁。外形像匕首，所以留意“匙”里邊是“匕”，不是“七”。（板書(shū)）

喇叭——這個(gè)詞語(yǔ)中什么特殊多？（嘴巴，紅筆寫(xiě)出三個(gè)口）

衣裳——（更有意思，說(shuō)發(fā)覺(jué)）衣裳衣裳，有衣也有尚。

銜樹(shù)枝——說(shuō)說(shuō)“銜”意思用嘴含，用嘴叼。關(guān)于這個(gè)字的來(lái)歷也很有意思?！般暋毙旭R者也。我們發(fā)覺(jué)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含。

3．指名同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、涼快、扇哪扇哪/article/

強(qiáng)調(diào)“扇（shān）”的讀音，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。你知道它另外一個(gè)讀音念什么？（shàn）生讀：扇子

秋天的雨教案篇3

一、復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞的把握狀況，秋天的雨教案示例2.用多種方法激勵(lì)同學(xué)朗讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)段。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1.引導(dǎo)同學(xué)朗讀，秋天的大門(mén)打開(kāi)后，首先看到了的是什么？（1）指名同學(xué)朗讀并回答。（2）品讀文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得非常好玩？老師適時(shí)引出擬人、比方手法的運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)、想象第三自然段。（1）默讀這一段，說(shuō)一說(shuō)：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組溝通爭(zhēng)論，圍繞“好多好香的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，置身其中，通過(guò)進(jìn)一步想象后爭(zhēng)論。（3）指導(dǎo)同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀課文。

3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。（1）過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了顏色和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？（2）多人朗讀課文，師生評(píng)議。（3）引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？（4）言語(yǔ)表達(dá)：讓同學(xué)在熟讀課文后，用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。

三、總結(jié)課文

指名朗讀第五自然段。2.回顧課文，思索：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小伴侶的是一首歡樂(lè)的歌？

3.小伴侶，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。

五、布置作業(yè)

1.搜集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話。

秋天的雨教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、理解課文，體會(huì)對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的。

2、能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：情境導(dǎo)課：

1、口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái)，讓我們來(lái)贊美秋天吧！

2、同學(xué)溝通，老師指導(dǎo)說(shuō)話。

過(guò)渡：漂亮的秋天來(lái)到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品嘗漂亮的秋景吧！

二、初讀感知

1、老師配樂(lè)范讀課文。

師：聽(tīng)完老師的朗讀，我想你們肯定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！

2、同學(xué)溝通感受。（引導(dǎo)說(shuō)出難忘，奇妙引導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整。）

過(guò)渡：奇妙的秋雨輕輕地為我們送來(lái)漂亮的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我信任大家生字肯定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)洪亮地讀讀吧！

三、檢查生字生詞

1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開(kāi)火車(chē)、指名讀，領(lǐng)讀）

2、讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫(xiě)法，老師田字格寫(xiě)，同學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)法，書(shū)空。扇，多音字的應(yīng)用。

3、同學(xué)本上練寫(xiě)。

過(guò)渡：大家生字把握的這么棒，老師真為你們興奮，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？）

四、自讀課文，研文學(xué)文。

1、同學(xué)讀自學(xué)要求，同學(xué)帶要求自由讀課文。

2、讀后溝通問(wèn)題

師：大家仔細(xì)讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫(huà)出來(lái)，（同學(xué)畫(huà)句子朗讀）。

過(guò)渡：大家概括的特別好，在文章中，在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。

(1)生溝通讀句子。（出示課件）

師：大家看，這幾句話連起來(lái)，就像一首美麗的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧??！

(2)同學(xué)朗讀小詩(shī)。

(3)同學(xué)溝通從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的。

過(guò)渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的`雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的？認(rèn)真讀文。

（1）同學(xué)讀文。

（2）同學(xué)溝通讀后感。

4、精講其次自然段

過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意，給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天？

（1）自由朗讀其次自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

a、五彩繽紛是什么意思？（生溝通，聯(lián)系上下文理解）

b、用五彩繽紛造句

（2）默讀其次自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái)。

（3）同學(xué)溝通（出示其次自然段）把你喜愛(ài)的顏色的句子多讀幾遍。

（4）同學(xué)練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，老師指導(dǎo)朗讀）

（5）同學(xué)配樂(lè)朗讀。

過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來(lái)？

5、同學(xué)背誦其次自然段（集體背，指名背）

6、說(shuō)話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)？小伴侶快點(diǎn)想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

2.秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，（）像（）。

3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

（2）同學(xué)自由發(fā)言溝通。

五、總結(jié)全課：在你們的關(guān)心下，秋天變的更漂亮了，從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們連續(xù)領(lǐng)會(huì)秋雨的奇妙吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鑰匙打開(kāi)了大門(mén)

顏料五彩繽紛

秋天的雨教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解并把握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫順”等。

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié);理解并把握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫順”等。

活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

活動(dòng)預(yù)備

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

播放秋天的圖片。美嗎?你觀察了什么?你來(lái)推斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

(二)配樂(lè)完整觀賞，初步感知散文的美麗意境

1.第一次觀賞，感知散文的美麗的意境

提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢?

2.其次次觀賞，感知散文的美麗的語(yǔ)句

師：這次請(qǐng)小伴侶一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

提問(wèn)：你喜愛(ài)詩(shī)里的哪一句呢?再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有什么你沒(méi)聽(tīng)到的?

(三)結(jié)合課件，分段觀賞，理解詩(shī)中內(nèi)容

1.觀賞第一個(gè)畫(huà)面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受。

提問(wèn)：你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的門(mén)?

小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的變化，就似乎一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，就看到了很多東西。

2.觀賞其次個(gè)畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受顏色的美。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.觀賞第三個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步傾聽(tīng)感知語(yǔ)言的美。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的?

小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.觀賞第四個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

提問(wèn)：畫(huà)面上的是什么?他要告知小伴侶什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?

小結(jié)：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)頭為小樹(shù)過(guò)冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過(guò)冬了。(顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面)

5.觀賞第五個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌?

(四)完整觀賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美

爭(zhēng)論：1.你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就似乎人用顏料涂上去的。這樣寫(xiě)，就讓小伴侶聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

秋天的雨教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。

4、喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：

秋天相關(guān)資料、課件

課前先學(xué)：

1、依據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫(xiě)秋天的文章讀一讀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、老師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎?

2、在舒緩的音樂(lè)聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。

3、喚起情感：你喜愛(ài)秋天嗎?為什么?

4、同學(xué)溝通看法和感受。

5、想象導(dǎo)學(xué)

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前?

b、有位伴侶覺(jué)得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

1、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2、你們覺(jué)得秋天的雨奇妙嗎?

3、你們最喜愛(ài)哪幾段內(nèi)容?

三、品讀課文，感受奇妙

1、品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜愛(ài)的感情把自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

c、引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨奇妙在何處?

d、指名溝通并讀出奇妙之處。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么?

2、品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，首先看到的是什么?

b、指名同學(xué)朗讀后并回答。

c、實(shí)行賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。

d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得非常好玩?

e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣好玩嗎?

四、變讀為述，積累語(yǔ)言

1、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?

2、讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3、指名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

五、習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

六、拓展練習(xí)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話再配上一幅畫(huà)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞把握狀況。

2、用多種方式激勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1、老師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2、同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3、采納指名讀、競(jìng)賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。

三、溝通感悟，豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容