加強(qiáng)班主任工作管理的實(shí)施方案-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦加強(qiáng)班主任工作管理的實(shí)施方案加強(qiáng)班主任工作管理的實(shí)施計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中心國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教導(dǎo)部頒布的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，充分發(fā)揮班主任老師在小學(xué)教導(dǎo)工作中的骨干作用，不斷提升小學(xué)管理水平，深化實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，特規(guī)定如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)“愛事業(yè)、愛崗位、愛同學(xué)”的要求，以更新班主任工作理念、創(chuàng)新班主任工作辦法為切入點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)班主任樂觀性為動(dòng)身點(diǎn)，以創(chuàng)建和睦校內(nèi)為載體，努力提高班主任素養(yǎng)，使班主任越發(fā)有效地為同學(xué)服務(wù)。通過開展系列活動(dòng)，提高班主任教書育人的能力，引導(dǎo)他們樂觀投身德育實(shí)踐，為教導(dǎo)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

二、工作內(nèi)容

（一）成立“班主任工作討論會(huì)”

各校優(yōu)秀班主任組成“班主任工作討論會(huì)”，定期開展班主任工作討論、溝通和實(shí)踐活動(dòng)。健全組織，有方案、有步驟地開展班主任溝通研討活動(dòng)。聯(lián)校將把此項(xiàng)工作作為加強(qiáng)青年班主任和骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要載體，建立有效的工作激勵(lì)機(jī)制。

（二）開展讀名著、學(xué)名人活動(dòng)

聯(lián)校組織班主任集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、師德培訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)行班主任演講賽、班主任理論素養(yǎng)測(cè)試；每年下半年舉辦班級(jí)管理論文競(jìng)賽；12月份舉辦班會(huì)設(shè)計(jì)競(jìng)賽或主題班會(huì)藏匿課等活動(dòng)?；疽笫牵好课话嘀魅蚊磕曛辽賹?0篇教導(dǎo)讀書筆記，討論一名教導(dǎo)名人，讀一本教導(dǎo)名著，寫一篇教導(dǎo)論文。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，搞好班主任培訓(xùn)

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建立班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，重點(diǎn)圍繞工作理念、工作辦法、師德教導(dǎo)、討論能力等方面，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。實(shí)行多種形式，加強(qiáng)班主任崗前培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。

1、校本培訓(xùn)是班主任培訓(xùn)的主要組織形式。各校應(yīng)根據(jù)“課題牽動(dòng)，整體推進(jìn)，以校為本，三位一體（科研、培訓(xùn)、管理），案例討論為主”的老師培訓(xùn)模式，組織實(shí)施校本培訓(xùn)。各小學(xué)應(yīng)達(dá)到“五有”：即有校本培訓(xùn)專家指導(dǎo)組，有校本培訓(xùn)小學(xué)年度工作方案，有校本培訓(xùn)老師個(gè)人研修方案，有校本培訓(xùn)考核與管理方法，有校本培訓(xùn)年度或階段培訓(xùn)總結(jié)及主要成績。各校負(fù)責(zé)組織本校班主任參與各層次的培訓(xùn)活動(dòng)，組織開展校本研修活動(dòng)，負(fù)責(zé)校級(jí)骨干班主任的考核、認(rèn)定等工作。

2、小學(xué)制定班主任培訓(xùn)規(guī)劃，充分發(fā)揮報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)博客和遠(yuǎn)程教導(dǎo)等手段的作用，搭建班主任工作閱歷溝通的平臺(tái)。招聘專家或知名班主任舉辦專題講座，每年定期舉辦班主任培訓(xùn)班。組織骨干班主任或優(yōu)秀班主任外出實(shí)地考察，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)思想和創(chuàng)新辦法。

3、建立班主任培訓(xùn)考核制度。（1）小學(xué)要建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為老師聘任、嘉獎(jiǎng)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。（2）凡參與縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)班主任工作專題培訓(xùn)，且培訓(xùn)成果合格，記入老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)分。

4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀班主任事跡的宣揚(yáng)。各小學(xué)要定期向聯(lián)校報(bào)送優(yōu)秀班主任的典型事跡材料，并通過多種渠道、多種形式舉行廣泛宣揚(yáng)，推廣其典型閱歷，使他們真正成為班級(jí)管理的典范。

（四）完美制度，進(jìn)一步建立和創(chuàng)新班主任工作機(jī)制

1、提高班主任經(jīng)濟(jì)待遇。班主任工作量按課任老師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入老師基本工作量。各小學(xué)要合理支配班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

2、班主任工作績效與職稱評(píng)聘掛鉤。小教二級(jí)申報(bào)評(píng)聘小教一級(jí)老師必需具備至少1年的班主任工作經(jīng)受；小教一級(jí)申報(bào)評(píng)聘小教高級(jí)老師必需具備至少3年的班主任工作經(jīng)受；已評(píng)上中級(jí)和高級(jí)職稱50周歲以下的男老師和45周歲以下的女老師，每5年內(nèi)至少要擔(dān)任1年的班主任工作。全部任課老師都要聽從小學(xué)支配，樂觀擔(dān)任

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班主任，否則，可予以高職低聘處理。已擔(dān)任小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，按照工作實(shí)際狀況可以不擔(dān)任班主任工作。各小學(xué)在老師職務(wù)申報(bào)推舉時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長久從事班主任工作的老師。

3、樂觀推行中學(xué)校班主任等級(jí)制。探究班主任管理的新方法，建立班主任等級(jí)管理和骨干系列班主任評(píng)比制度，采取分層管理、分級(jí)聘任的方法，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的樂觀性。

（五）評(píng)比先進(jìn)，表彰激勵(lì)

1、評(píng)比條件：（1）熱愛教導(dǎo)事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛同學(xué)，工作態(tài)度端正，為人師表，事業(yè)心強(qiáng)，師德高尚，受人恭敬。（2）努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，有創(chuàng)新意識(shí)，班級(jí)管理成果突出，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，做同學(xué)的良師益友，班級(jí)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教書育人成果突出，事跡特殊感人，受到師生、家長、社會(huì)的公認(rèn)和好評(píng)。（3）常常與家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，擅長指導(dǎo)家長用正確辦法教導(dǎo)子女，受到家長和同學(xué)的愛慕。（4）擅長調(diào)動(dòng)校園外各方面教導(dǎo)力氣，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，班級(jí)整體成果居于同級(jí)段前列。（5）具有一定的班主任工作理論水平，至少在縣級(jí)以上刊物發(fā)表一篇德育論文或縣級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)。（6）從事班主任工作延續(xù)5年以上，曾獲得縣級(jí)以上各類榮譽(yù)稱號(hào)或者長久從事班主任工作的優(yōu)先推舉。

2、評(píng)比辦法：（1）工作原則：堅(jiān)持“民主、藏匿、公平”的原則，根據(jù)評(píng)比條件推舉，寧缺毋濫。（2）推舉提名程序：校班子或級(jí)部提名、個(gè)人總結(jié)宣講、小學(xué)教職工民意測(cè)評(píng)、校委會(huì)研究打算上報(bào)。（3）考核考察：聯(lián)校組織考核人員對(duì)推舉人舉行綜合考核。（4）公示評(píng)定：在考察、民意測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組確定優(yōu)秀班主任準(zhǔn)備人選，經(jīng)公示，接受群眾監(jiān)督，最后報(bào)聯(lián)校審批，并公布表彰。

3、表彰嘉獎(jiǎng)：優(yōu)秀班主任納入老師節(jié)期間評(píng)比表彰系列，與優(yōu)秀老師同等對(duì)待。

三、詳細(xì)要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織老師學(xué)習(xí)教導(dǎo)部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的意見》（教基〔2022〕13號(hào)）和省教