設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)課件 1-點(diǎn)線面

基礎(chǔ)構(gòu)成學(xué)習(xí)要求1、嚴(yán)格考勤（三次遲到、早退計(jì)曠課一次，三次曠課取消當(dāng)科成績）2、理論課堂張馳有道，不做與課堂無關(guān)的事情，主動回答問題者加分3、作品質(zhì)量有保證4、上交作品時(shí)間不拖欠（遲交按80分制計(jì)，更遲交的按60分制計(jì)）5、自備工具6、課程成績計(jì)算方式（平時(shí)70%，考試20%，考勤10%）課程定位：為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。對客觀對象進(jìn)行較為忠實(shí)的描繪用專業(yè)視角和專業(yè)感知能力對客觀對象進(jìn)行表現(xiàn)用設(shè)計(jì)的基本語匯和語法對形態(tài)和概念進(jìn)行更為概括、更具創(chuàng)造性的表現(xiàn)設(shè)計(jì)思維的形成有目的的主觀描繪被動的客觀描繪設(shè)計(jì)語言繪畫語言表現(xiàn)語言的轉(zhuǎn)換構(gòu)成設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描設(shè)計(jì)色彩邏輯思維形象思維發(fā)散性思維創(chuàng)造性思維邏輯思維形象思維形象思維課程教學(xué)目標(biāo)

1.表現(xiàn)語言的轉(zhuǎn)換

4.設(shè)計(jì)素養(yǎng)——形成設(shè)計(jì)的健康狀態(tài)

3.使構(gòu)成設(shè)計(jì)為今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)

2.設(shè)計(jì)思維的形成1、了解設(shè)計(jì)的基本語匯及構(gòu)成規(guī)律2、進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)表現(xiàn)3、挖掘視覺表述的多種可能性1、繪畫的思維---設(shè)計(jì)思維2、發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)3、突破限制：有限---無限1、動手能力2、探索精神3、自主學(xué)習(xí)的能力4、設(shè)計(jì)與生活1、了解構(gòu)成如何運(yùn)用于設(shè)計(jì)的不同領(lǐng)域。2、培養(yǎng)設(shè)計(jì)的感知能力。構(gòu)成的形成與發(fā)展■包豪斯——現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃：其辦學(xué)的宗旨是：尋求藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一?！鲫P(guān)鍵字：國立魏瑪建筑學(xué)校、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、極簡主義、形式服從功能、純幾何形式。

沃爾特·格羅佩斯塞尚康定斯基蒙德里安平面構(gòu)成PINMIAN

GOUCHENGA

◆在平面設(shè)計(jì)中如何創(chuàng)造形象；

◆如何處理形象與形象之間的關(guān)系；

◆如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則構(gòu)成設(shè)計(jì)所需要的圖形。

學(xué)習(xí)任務(wù)XUEXIRENWU第一章

平面構(gòu)成之概述及形象造型要素第二章

平面構(gòu)成的構(gòu)成形式

－重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、特異構(gòu)成、肌理構(gòu)成第三章

平面構(gòu)成的構(gòu)成形式

－漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、密集構(gòu)成、空間構(gòu)成、

對比構(gòu)成第一章平面構(gòu)成之概述及形象造型要素PINMIANGOUCHENGZHIGAISHUJIXINGXIANGZHAOXINGYAOSU平面構(gòu)成——指將既有的形態(tài)（包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)：點(diǎn)、線、面）在二維的平面內(nèi)按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解、組合，從而構(gòu)成理想形態(tài)的組合形式。

一、定義DINGYI1、特點(diǎn)：（1）再現(xiàn)平面形態(tài)的視覺效果（2）在平面上表現(xiàn)立體形態(tài)的視覺效果二、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍TEDIANJIYINGYONGFANWEI2、應(yīng)用范圍：（多用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域）

如包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)A.現(xiàn)實(shí)形態(tài)（1）自然形態(tài)?！皫煼ㄗ匀弧笔窃O(shè)計(jì)創(chuàng)作的真諦。三、認(rèn)識形象RENSHIXINGXIANG將自然界存在的復(fù)雜形態(tài)，用最簡單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、歸納、組合與變化，反映出客觀現(xiàn)實(shí)的美感與構(gòu)成規(guī)律，同時(shí)，它也是一個(gè)自覺而有意識的再創(chuàng)造過程。

（2）人工形態(tài)，就是由人工造就的現(xiàn)實(shí)形態(tài)，包括建筑、服裝、產(chǎn)品、廣告等形式。探討人工形態(tài)的外部特征：形狀、色彩、材質(zhì)等因素，也稱第二自然。B.幻覺形態(tài)所謂幻覺形態(tài)，是指現(xiàn)實(shí)形態(tài)外的所有形態(tài)。主要以非自然形、怪誕形、抽象形為主。幻覺形態(tài)一般總是以神秘的或抽象的面貌出現(xiàn)。

C.抽象形態(tài)數(shù)學(xué)上的幾何形和未被認(rèn)識的宇宙中存在的怪異形象，不規(guī)則的流體形，偶然產(chǎn)生的形等，都可以被看成抽象形。抽象形一般可分為幾何抽象形、有機(jī)抽象形和自由抽象形三種。四、形象造型要素XINGXIANG

ZAOXING

YAOSU點(diǎn)DIAN線XIAN面MIAN（1）定義：有位置無大小，無長度、寬度，只能是一條線的開始或終結(jié)。（幾何定義）在構(gòu)成里，點(diǎn)其實(shí)可以是能看能摸的實(shí)體。（2）特征：不同視覺感受；強(qiáng)度；比較；線化和面化

點(diǎn)DIAN提問：哪些物體或造型具有設(shè)計(jì)形象中點(diǎn)的特征？試舉例5－8件。茶杯、蜘蛛、菊花瓣、甲蟲、指甲蓋、棋子、小盆栽、扣子提問：在室內(nèi)空間中哪些物體或造型具有設(shè)計(jì)形象中點(diǎn)的特征？試舉例5－8件?！舨煌笮　⑹杳艿狞c(diǎn)混合排列，使之成為一種散點(diǎn)式的構(gòu)成形式

◆將大小一致的點(diǎn)按一定的方向進(jìn)行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種由點(diǎn)的移動而產(chǎn)生線化的感覺

（3）分析：點(diǎn)排列的不同視覺效果◆以由大到小的點(diǎn)按一定的軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感◆把點(diǎn)以大小不同的形式，既密集、又分散的進(jìn)行有目的的排列，產(chǎn)生點(diǎn)的面化感覺◆將大小一致的點(diǎn)以相對的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動態(tài)視覺

◆不規(guī)則點(diǎn)的視覺效果

（4）不同形態(tài)、質(zhì)感的點(diǎn)可以產(chǎn)生特殊的感受和趣味。

通過潑濺、噴灑、書寫、刻、刮等技法可以產(chǎn)生一些特殊效果的點(diǎn)（5）點(diǎn)的錯視現(xiàn)象。

由于點(diǎn)的位置、色彩、明度、環(huán)境的變化而產(chǎn)生大小、遠(yuǎn)近、空間等感覺。藝術(shù)帽針大內(nèi)錯覺，由Kitaoka創(chuàng)作，生動地顯示出眼睛運(yùn)動在感知這一動態(tài)錯覺時(shí)的重要性。（6）點(diǎn)要素的綜合運(yùn)用點(diǎn)要素在剪紙作品中的運(yùn)用點(diǎn)要素在工藝產(chǎn)品作品中的運(yùn)用視覺

構(gòu)成點(diǎn)在海報(bào)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用點(diǎn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用2008奧運(yùn)會開幕式上點(diǎn)的視覺效果（1）線是點(diǎn)移動的軌跡，沒有寬度和厚度，只有長度和位置。（幾何定義）（2）

分類：直線；波狀曲線（3）線是最富表現(xiàn)力的視覺形態(tài)思考：不同的線條從視覺上給人的心理帶來怎樣的感受？線XIAN（4）分析：不同線型的不同排列方式所帶來的不同視覺觀感布里奇特－賴?yán)倪\(yùn)動錯覺由歐普藝術(shù)家布里奇特－賴?yán)麆?chuàng)作，當(dāng)觀察者轉(zhuǎn)動眼睛觀看圖案時(shí)，會發(fā)現(xiàn)快速的螺旋式運(yùn)動。提問：哪些物體或造型具有設(shè)計(jì)形象中線的特征？試舉例5－8件。（5）線要素的綜合運(yùn)用線在光碟封面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用線在DM設(shè)計(jì)中的運(yùn)用設(shè)計(jì)

構(gòu)成線在室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)中的運(yùn)用設(shè)計(jì)

構(gòu)成線在室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)中的運(yùn)用設(shè)計(jì)

構(gòu)成線在室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)中的運(yùn)用設(shè)計(jì)

構(gòu)成線在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用視覺

構(gòu)成視覺

構(gòu)成（1）

線移動的軌跡。（幾何定義）（2）形狀：積極的面（形自身具有面的性質(zhì)）；消極的面（在其他形的制約下形成）；圖與地的關(guān)系（3）面的厚度是相對的，線粗則面厚，線細(xì)則面薄，顏色改變決定

面MIAN“圖”與“地”的轉(zhuǎn)換（4）面的分割與組合整體面分割：形的大小、形的形態(tài)和底的形態(tài)；分割后的新面產(chǎn)生的視覺心理作用。多方面的組合：分割面不以并置狀態(tài)出現(xiàn)，而是進(jìn)行搭置、透疊、復(fù)合，減缺等形式構(gòu)成，主要依據(jù)面的性質(zhì)進(jìn)行。

◆幾何形的面，表現(xiàn)規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺效果

◆自然形的面，不同外形的物體以面的形式出現(xiàn)后，給人以更為生動、厚實(shí)的視覺效果

（5）分析：不同的面所帶來的不同視覺觀感◆徒手的面◆有機(jī)形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形態(tài)面在標(biāo)識設(shè)計(jì)中的運(yùn)用（6）面要素的綜合運(yùn)用面在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成與造型訓(xùn)練——水果（課堂快題）作業(yè)內(nèi)容：以蘋果、梨子或香蕉為表現(xiàn)對象（任選其一），運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)成。作業(yè)數(shù)量：6幅，8×8cm，排布在一張A4白紙上。建議時(shí)間：30分鐘。作業(yè)要求：1、綜合運(yùn)用構(gòu)成形態(tài)的基本元素--點(diǎn)、線、面，并注意他們在面積、空間、肌理、節(jié)奏、對比等方面的關(guān)系問題；2、可從不同角度、不同狀態(tài)、整體、局部、多個(gè)水果的組合等方面去組構(gòu)畫面。3、盡可能拉開四幅畫面的表現(xiàn)方式，挖掘我們熟悉事物的新的視覺感受。點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成與造型訓(xùn)練——姓名（課堂作業(yè)）

作業(yè)內(nèi)容：選取自己的名字中的一個(gè)字，用構(gòu)成的基本元素來對文字進(jìn)行表現(xiàn)。以點(diǎn)為主的構(gòu)成（1幅）；以線為主的構(gòu)成（1幅）；以面為主的構(gòu)成（1幅）；點(diǎn)線面綜合構(gòu)成（3幅）。

作業(yè)數(shù)量：6幅，10×10cm/幅，排布在一張8開紙上。建議課時(shí)：6課時(shí)。作業(yè)要求：1、在以“點(diǎn)”為主構(gòu)成的畫面中，“點(diǎn)”應(yīng)作為畫面的主要元素，但并不排除“線”和“面”的存在。以“線”、“面”為主構(gòu)成的畫面同理。在”綜合構(gòu)成“的畫面中可更加靈活和自由地運(yùn)用點(diǎn)線面進(jìn)行組構(gòu)。2、注意構(gòu)圖及圖底關(guān)系的把握。3、發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。在造型方面，可以與某些形態(tài)相結(jié)合，可以突出某個(gè)筆畫，也可以對文字進(jìn)行打