洋流教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋流》教學(xué)設(shè)計(jì)方正縣第一中學(xué)孟祥磊一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．運(yùn)用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。2．理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。（二）過程與方法1．繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。2．通過學(xué)習(xí)洋流，用簡(jiǎn)練的語言表述洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。3．通過理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生樹立洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握洋流的分布規(guī)律；2．分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)洋流的分布規(guī)律四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程(導(dǎo)入新課)泰坦尼克號(hào)的沉沒。1、概念洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。2、按性質(zhì)分類：暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)3、洋流分布規(guī)律

中低緯度海區(qū)：北順南逆

北半球：順時(shí)針，南半球：逆時(shí)針中高緯度海區(qū)

：北逆南無北半球：以副極地為中心的逆時(shí)針大洋環(huán)流

南半球：形成環(huán)繞南極大陸的繞極環(huán)流4、世界洋流分布活動(dòng)：小組討論。將全班分成四組，第一組為太平洋組，第二組為大西洋組，第三組為南印度洋組，第四組為北印度洋組。討論：世界三大洋（除北冰洋）中形成了幾個(gè)環(huán)流圈？每個(gè)環(huán)流圈運(yùn)動(dòng)方向如何？每個(gè)環(huán)流圈具體的洋流名稱？每個(gè)環(huán)流圈大洋東、西岸洋流的性質(zhì)？世界洋流分布規(guī)律總結(jié)：結(jié)論1：中低緯度海區(qū)，以副熱帶為中心，在北半球形成順時(shí)針環(huán)流，南半球形成逆時(shí)針環(huán)流。結(jié)論2：北半球中高緯度海區(qū)，形成逆時(shí)針大洋環(huán)流。結(jié)論3：南極大陸的外圍，形成西風(fēng)漂流（寒流）。結(jié)論4：在北印度洋海區(qū)，受季風(fēng)影響，形成季風(fēng)洋流。夏季：西南季風(fēng)——東流——順時(shí)針流動(dòng)冬季：東北季風(fēng)——西流——逆時(shí)針流動(dòng)5、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響1）對(duì)氣候的影響——寒、暖流的影響暖流對(duì)流經(jīng)沿岸地區(qū)的氣候起增溫、增濕的作用。寒流對(duì)流經(jīng)沿岸地區(qū)的氣候起降溫、減濕的作用。2）對(duì)海洋生物分布的影響——魚場(chǎng)的形成在寒暖流交匯處，海水發(fā)生攪動(dòng)，可是深層的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)上泛到海洋表層，浮游生物因養(yǎng)料豐富而大量繁殖，魚類大量繁殖，經(jīng)常形成大型的漁場(chǎng)。漁場(chǎng)名稱暖流寒流北海道漁場(chǎng)日本暖流千島寒流北海漁場(chǎng)大西洋暖流北冰洋南下冷水紐芬蘭漁場(chǎng)墨西哥暖流拉布拉多寒流秘魯漁場(chǎng)上升補(bǔ)償流3）對(duì)航海業(yè)的影響順流加速，逆流減速。4）對(duì)海洋環(huán)境的影響——海洋污染陸地上的污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后，洋流可以把近海的污染物質(zhì)帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度。但是，隨著洋流的運(yùn)動(dòng)，污染物會(huì)傳到其他海域，也擴(kuò)大了污染的范圍6、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洋流的概念、分類、分布規(guī)律及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。7、作業(yè)俄羅