初一上冊政治教案（8篇）

初一上冊政治教案（8篇）七年級政治教案篇一七年級政治教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會熟悉青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。

（2）熟悉青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。

2、力量目標(biāo)

（1）能夠正確對待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

（2）能夠正確進展男女同學(xué)之間的友情。

（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面熟悉青春的內(nèi)涵，解讀青春‘

3、學(xué)問目標(biāo)

（1）熟悉青春期在思想和行為上的誤區(qū)。

（2）理解真正獨立的意義。

（3）感悟青春，提升精神境地。

教學(xué)重點和難點

1、青春誤讀，需要通過彼此的敬重來體會青春成長的美妙。

2、青春暢想，從多角度全面熟悉青春內(nèi)涵，將自己對青春的理解提升。

教學(xué)手段

多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)設(shè)想

由于本課“青春誤讀”局部主要反映了學(xué)生在實際生活中存在的很多問題，貼近生活。故此在進展教學(xué)設(shè)計時，要讓學(xué)生對有些問題綻開爭論。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]青春是人生最美妙的階段，多少人熱忱地謳歌它，多少人在失去它的時候布滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。

電腦呈現(xiàn)板書——感悟青春

師：對于青春，我們布滿了奇怪，又布滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學(xué)相互溝通，彼此共享成長的體驗，也需要我們準(zhǔn)時與父母和教師溝通，并承受他們的教導(dǎo)和教導(dǎo)。這樣才能很好體會到青春成長的美妙。但在生活中，我們卻經(jīng)?？吹竭@樣一幕。（電腦顯示活動一的相關(guān)內(nèi)容）

學(xué)生對材料中的第一個問題進展探討、答復(fù)（略）

教師對學(xué)生的觀點進展相應(yīng)的評價，然后總結(jié)：我認(rèn)為在同學(xué)們中間會消失材料中的現(xiàn)象，最根本的緣由是對青春的誤讀，信任同學(xué)們在了解熟悉自己的生理變化后，都會留意自己的言行，堅持彼此敬重的根本原則，做到敬重別人、敬重自己。

電腦顯示板書——（一）青春誤讀

學(xué)生接下來連續(xù)探討材料中的其次個問題（在此過程中教師應(yīng)準(zhǔn)時對學(xué)生不同的看法和意見賜予點評和引導(dǎo)）

教師就學(xué)生的爭論結(jié)果進展評析總結(jié)：通過同學(xué)之間的相互溝通，可以彼此共享成長的體驗，增長學(xué)問，消退對生理變化的神奇感。但在談?wù)撨^程中，肯定要相互敬重，講究語言文明。只有在彼此敬重與關(guān)愛的環(huán)境下，我們才能進一步體會青春成長的美妙，品嘗到人與人之間關(guān)系的和諧與幸福。

電腦顯示板書——1、怎樣對待取笑別人的生理發(fā)育特點

接下來進展其次項活動（電腦顯示漫畫《家庭風(fēng)波》，結(jié)合課本P40的材料，引導(dǎo)學(xué)生探討如何理解長大的含義。）

電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的含義

教師總結(jié)：青春使我們渴求用豐富的顏色來裝扮自己，但我認(rèn)為，真正的青春裝扮應(yīng)是符合自己年齡和身份前提下的共性扮裝扮，真正的成長和長大應(yīng)是漸漸擺脫依靠，并能為自己的行為負(fù)責(zé)。

電腦顯示活動三的內(nèi)容，要求學(xué)生依據(jù)主要情節(jié)表演小品《學(xué)校風(fēng)波》并對小品中的現(xiàn)象進展評論。

教師總結(jié)發(fā)言：男女同學(xué)之間的正常交往不僅可以讓我們這個集體更加團結(jié)、更有力氣，同時，還能使男女同學(xué)在心理、智力、

力量方面的優(yōu)勢得到互補和進展。但男女同學(xué)之間的交往和同性之間的交往究竟有所不同，所以把握適當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學(xué)交往，在交往中要學(xué)會敬重對方，要懂得自愛。）

電腦顯示板書——3、正確對待男女同學(xué)之間的交往

（過渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些損害他人的事情，也不利于我們安康成長。那么，什么是青春？青春畢竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。

電腦顯示板書——（二）青春暢想

引導(dǎo)學(xué)生探討課本P41的問題

教師總結(jié)：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時候，會想到許多美妙的事物……

（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導(dǎo)學(xué)生正確理解青春的內(nèi)涵）

電腦顯示板書——4、青春的內(nèi)涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地表達在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著才智、英勇和意志。

（提問）青春是如何表達在一個人的心理狀態(tài)、意志和氣質(zhì)、想象力和情感中呢？請同學(xué)們用自己最喜愛的一句話來概括一下。

（學(xué)生的答復(fù)略）

教師：青春是一個不行思議的宏大力氣，它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的才智，同時它也灌輸著熱鬧的情感和頑強的意志。有了這些，我們便有了克制怯懦的士氣和冒險的魄力。青春會使我們對將來布滿新穎，使我們有士氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納高興與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡快。

（過渡）青春是美妙的！但圓滿的是，青春是短暫的。同學(xué)們，你認(rèn)為我的觀點正確嗎？下面請同學(xué)們就這個話題進展?fàn)幷摲治觥?/p>

（學(xué)生的爭論略）

總結(jié)：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是盼望我們抓住有限的時間，去學(xué)習(xí)無窮的才智。說青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的幻想不能蒼老。假如我們擁有信念，擁有愛與漂亮的幻想，我們將永久年輕。

青春是書的第一章，是永無終結(jié)的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！

[課堂小結(jié)]

信任同學(xué)們在積極踴躍的參加下，肯定會對青春期易消失的一些熟悉和行為上的誤區(qū)有了一個正確的熟悉，也信任大家對青春應(yīng)到達的精神境地有了深入的了解。盼望大家能仔細(xì)登記自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。

七年級政治教案篇七

導(dǎo)入新課

教師設(shè)置幾種心情情境，

當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2023年奧運會時，我感到___________

看到中國足球在世界杯競賽中的成績，我感到___________

看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到___________

數(shù)學(xué)測驗時由于自己的馬虎，成績發(fā)揮不夠抱負(fù)，我感到___________

自己喜愛的書，被同學(xué)遺失了，我感到___________

學(xué)生分析得出感動、快樂、興奮、絕望、生氣、后悔、生氣等

教師分析同學(xué)們說的這些感受，就是人的心情表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有心情存在，一切活動都會打上心情的印跡。人們就是在這五彩繽紛的心情世界里，體會著人生百味。

（一）心情萬花筒（板書）

人的內(nèi)心世界特別豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界打算了人的心情也是多種多樣的`。我們也學(xué)了很多的描繪心情的詞語，下面進展競賽。

發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪心情詞語最多，最多組全班展現(xiàn)。

教師同學(xué)們寫出那么多的心情詞語，說明人的心情內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的全部詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。

學(xué)生分組歸類

（學(xué)生得出的結(jié)論）

心情的類型喜、怒、哀、懼（板書）

教師展現(xiàn)幾張心情圖片（見媒體素材）

人的心情在這四種根本心情的根底上，可以組合成很多種心情狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

請同學(xué)說說自己曾有過的心情體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演心情。

（二）心情與生活（板書）

學(xué)生表演情景劇李明與紀(jì)強的故事，然后爭論這個故事說明白什么。

李明與紀(jì)強既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個班級，二人特別快樂，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很抱負(fù)，看到成績，二人心情感受大不一樣。李明與教師仔細(xì)分析了造成成績不好的緣由，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的心情，更加努力學(xué)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，不懂就問，積極參與班級的活動，成績提高很快。紀(jì)明看到成績很生氣地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上教師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊急、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，單獨一人發(fā)愣，時間很快過去了，他消瘦了很多。

說明心情有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

學(xué)生將以下詞語按積極心情與消極心情進展劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、愁悶、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、哀痛、瀟灑、緊急、眉飛色舞、惆悵

提問為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（學(xué)生答復(fù)，教師歸納。）

我們劃分積極的心情和消極的心情，是不是由于心情對人的行為影響后果不同呢？比方當(dāng)你處在快樂、滿足的心情狀態(tài)之中時，你會感到精力充足，工作、學(xué)習(xí)的效率特殊高，你會覺得信念十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種心情狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美妙和他人的得意。這種對人的行為起到促進、增力作用的心情就是積極心情。和積極心情相對應(yīng)，消極心情會使人感到難過，會抑制人的活動力量，活動起來動作緩慢、反響遲純、效率低下；消極的心情會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力缺乏、沒興趣；消極的心情還會降低人的自控力量，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己懊悔的事。

（請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）

教師舉例11世紀(jì)，人們做了一個試驗將同窩誕生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐驚與過度焦慮的消極心情下，漸漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻強健地成長。

時時能看到狼的小羊在整個試驗過程中，時刻處于緊急、焦慮、恐驚中，這些都是消極的心情狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良心情相聯(lián)系的。

同樣，當(dāng)人擁有消極的心情時，消極心情的特征就會表達在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，心情一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到肯定的作用，而且，不同的心情會有不同的作用。

（1）心情對智力的影響

積極的心情有助于智力的進展，消極的心情會抑制智力水平的提高?？茖W(xué)討論說明，心情積極、樂觀的兒童的智力水平要比心情悲觀、愁悶的兒童的智力水平高。智力水平不只表達在智商（IQ）上，而且表達在記憶、思維、制造、想象等眾多方面。比方，人的記憶力在心情不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的心情狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的心情狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時，常常會有這種體驗心情好時，背很長的課文也不費力兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比方在思維方面，積極的心情可以使人思維靈敏、細(xì)致、精確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的心情可能導(dǎo)致人意識狹窄，推斷力量減弱，觀看力不精確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，心情也影響人的制造力。當(dāng)我們快樂、開心時，常常會有新點子、好辦法，制造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而苦痛、哀痛時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么制造性思維了。這些都能夠說明心情影響人的智力的進展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進展長期追蹤討論，發(fā)覺獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的心情。

提問學(xué)習(xí)了心情對智力的影響，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（目的教育學(xué)生以積極的心情狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。）

（學(xué)生答復(fù)后，教師歸納。）

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)保持一種積極的心情，做到“樂學(xué)”，這樣會提高學(xué)習(xí)效果。由于，消極的心情不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫忙，而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的心情有利于人的智力的進展，有助于人取得好成績。

（2）心情對安康的影響

舉例澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個試驗，將條件完全一樣的試驗小鼠隨機地分成兩組試驗組和對比組。兩組賜予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時參加了微量的同種致癌物質(zhì)。對比組賜予舒適安逸的環(huán)境，試驗組常常賜予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠四周放貓等）。結(jié)果，試驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對比組則平均為22.5天。

同樣，經(jīng)調(diào)查說明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣心情有關(guān)。

經(jīng)討論說明，C型性格的人最簡單患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是喜愛抑制苦惱、無望或哀思心情的共性；可怕競爭，躲避，企圖以姑息的方法來到達虛假和諧的共性；外表上到處犧牲自己來為別人準(zhǔn)備，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時并不出擊，到最終卻作困獸猶斗。

致病緣由但凡外表逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、苦痛掙扎的人，在熬煎久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會破壞人體的免役功能，最終會任癌細(xì)胞生長生殖。

（3）心情對理智和正常水平的影響

人在良好的心情狀態(tài)下，有正常的理智，簡單發(fā)揮出自己的正常水平。在消極心情狀態(tài)下，會使人的推斷和分析力量下降，簡單失去理智和自制力，做出很多不理智的舉動?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，痛苦難忍，使他的心情很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，心情也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中出現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)覺此文很有價值。經(jīng)他推舉，此文轟動了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。

奧斯特瓦爾德由于心情的影響，險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子，就說明白心情對人理智的影響。在實際生活中，經(jīng)常會由于消極心情的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。

另外，一些不良心情，如焦慮、緊急，都會影響正常水平的發(fā)揮。

提問你參與競賽或考試時，有過緊急的心情嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。

（學(xué)生答復(fù)后，教師歸納。）

心情狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)心情狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。由于，過高、過低的心情都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的心情狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要把握心情的“度”。

學(xué)生小結(jié)。

教案點評

從學(xué)生的實際動身，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置心情情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解心情的內(nèi)容。

七年級政治教案篇八

一、教材分析

中學(xué)生自我意識進展方面的一個突出特征是：自我熟悉水平提高，自尊心增加，劇烈的成人意識要求他人敬重自己，賜予信任。本課就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與敬重他人的關(guān)系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題，以幫忙同學(xué)們熟悉到自尊心的培育對于自己成長的重要性，學(xué)會正確熟悉自己、評價自己。本課的學(xué)習(xí)，為以后幾個單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會正確熟悉自己、評價自己，才能做生活的仆人，才能學(xué)會自信，做自主獨立、意志頑強的人。

二、本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

“成長中的我”中“熟悉自我”局部：了解自我評價的重要性，客觀地熟悉、評價自己的優(yōu)缺點，形成比擬清楚的整體形象；“自尊自強”局部中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重他人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事。

“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“局部：關(guān)懷和敬重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會換位思索，能夠與人為善；體會和諧的共同生活需要相互敬重、理解、寬容，相互幫忙。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在把握自尊含義的根底上，理解自尊與敬重他人相互關(guān)聯(lián)，密不行分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

2、力量目標(biāo)：初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學(xué)會把握敬重他人的方法。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗自尊帶來的歡樂。在關(guān)懷他人、敬重他人的過程中體驗被敬重。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：對自尊的理解，教會學(xué)生如何敬重他人。

教學(xué)難點：對人格概念的理解。

五、教學(xué)方法：小組合作爭論法、媒體展現(xiàn)法、現(xiàn)場活動法等

六、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件等

七、教學(xué)課時：三課時

八、教學(xué)過程與內(nèi)容：

第一課時：一、自尊是人人都需要的

【新課引入】

（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船勝利放射的相關(guān)情景）

師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號載人航天飛船勝利放射的情景后，有什么感想或感受？

生答復(fù)：我為我們祖國的日益強大而快樂、驕傲；作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴(yán)和歡樂?！?/p>

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時的傲慢與驕傲和作為一個中國人的尊嚴(yán)和歡樂，這充分說明受到敬重會使人感到無比歡樂，而歡樂的自尊是人人都需要的。

板書：第一課珍惜無價的自尊

一、自尊是人人都需要的

（一）歡樂的自尊

活動一：我自尊、我歡樂

在公眾場合，我會約束自己的壞習(xí)慣，是由于；

我的建議被教師接受后，當(dāng)眾受到表揚時，我會；

父母、教師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時，我會；

有人給我取難聽的外號，并當(dāng)眾取笑我時，我會。

生答復(fù)：(略)

師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人確定和贊揚時，就會感到特殊快樂，這是由于我們的自尊心得到了滿意。

活動二：回憶那美妙的時間

活動過程：(一)以小組為單位，溝通自己的經(jīng)受：

1、你覺得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你被人敬重的最難忘的經(jīng)受是什么？你當(dāng)時的心情怎樣？

（二）通過小組溝通，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

（三）教師提出問題：什么是自尊？

生：(略)

師小結(jié)：自尊即自我敬重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人卑視、污辱。它是一種安康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己敬重自己，就可能贏得別人的敬重。無論是自尊，還是贏得別人的敬重，都是歡樂的。

板書：知恥與自尊

活動三：我知恥、我自尊

實例分析：

有位同學(xué)由于學(xué)習(xí)成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開頭逃學(xué)，以躲避這個環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。

師問：你怎么對待這位同學(xué)的做法？

生答復(fù)：略

師小結(jié)：知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的敬重，否則永久不會贏得別人的敬重。

活動四：追求“自尊”的苦惱

師問：她是自尊的表現(xiàn)嗎？在我們的現(xiàn)實生活中，有哪些類似的表現(xiàn)？

生答復(fù)：不是。相互比吃、比穿。經(jīng)常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師小結(jié)：她走進的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強的人，經(jīng)常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會實行極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。

【課堂總結(jié)】

敬重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的歡樂。

【課后作業(yè)】

參考課本第7頁的活動內(nèi)容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。

其次課時二、敬重他人是我的需要

【導(dǎo)入新課】

在一個嚴(yán)寒的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他突然又覺得這樣做不妥，就趕忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并愧疚地說，我遺忘拿筆了……

問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發(fā)？

生1：要敬重他人，維護他人的自尊。

生2：有時候，我們一不經(jīng)意的動作、語言可以給別人帶來暖和和力氣。

生3：我們在敬重他人時，也會獲得別人的敬重。

師講解：自尊是人生無價之寶，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)竭盡所能地維護他人的自尊，在敬重他人的過程中，感受自尊的歡樂。今日我們共同來學(xué)習(xí)──

板書：二、敬重他人是我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的歡樂

活動一：真情告白

請同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己特別重要？講講你們之間的故事？

生：(略)

師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與觀賞，使我們布滿了做人的驕傲與歡樂，既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護與關(guān)愛，我們固然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴(yán)。無論是誰，敬重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

活動二：親身體驗

答復(fù)：請簡潔分析圖中仆人公的言行。生答：略

答復(fù)：敬重他人與自尊有什么關(guān)系？生答復(fù)：略

板書：(二)敬重他人，就是敬重自己

活動三：一言一行總關(guān)情

“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓舞，一句由衷的感謝，會讓他人感受到暖和，感受到關(guān)愛。下面，就讓我們動起來，放開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓舞或感謝的話語，為我們的青春再添一段漂亮溫馨的回憶，共同在自尊的歡樂中成長。

（活動過程略）

【課堂總結(jié)】

敬重他人是我的需要；敬重他人，就是敬重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關(guān)愛與幫忙，但更需要自己仔細(xì)的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴(yán)、有價值的人。

【課后作業(yè)】

以小組為單位，擬定一個“關(guān)愛他人、敬重他人”的文明小組公約。

第三課時：三、彼此敬重才能贏得敬重

【導(dǎo)入新課】

敬重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。敬重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣維護自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：三、彼此敬重才能贏得敬重

（一）維護人格尊嚴(yán)最重要

【講授新課】

活動一：“晏子使楚”

觀看電影：“晏子使楚”。

問：請同學(xué)們依據(jù)課本劇內(nèi)容答復(fù)：晏子身上最令你敬佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我敬佩的是他的機靈與才華，而且臨危不懼，特別奇妙地挫敗了楚王想羞辱他的陰謀。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受污辱，而且也維護了國家的尊嚴(yán)。……

師小結(jié)：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價值和品行的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄很多東西，但決不行丟失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫忙你

李文是一名七年級的學(xué)生，可他最近很不歡樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比擬濃重的外地口音。父母也是一般的紡織廠工人……這一切讓他感到特別敏感，總是疑心別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批判他時，他心里特別生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了損害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)當(dāng)怎樣維護自己的自尊呢？”

師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組爭論后，告知李文，他應(yīng)當(dāng)如何維護自己的自尊？

生：(略)

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)當(dāng)不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向四周的人展現(xiàn)一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身力量和品德修養(yǎng)，做一個自尊、歡樂的人。

板書：(二)自尊者達觀

活動三：學(xué)會敬重他人

情景：聞名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經(jīng)到一個聰慧活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告知你媽，今日同你玩的是世界聞名的蕭伯納?！毙」媚锿耸挷{一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回去告知你媽媽，今日同你玩的是××（小姑娘）的名字?！边@使蘇伯納大吃一驚，立即感到自己太高傲了。從今，他經(jīng)?；貞涍@件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永久謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓(xùn)?！笔挷{的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，遺忘了敬重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的高傲。

問：那么如何做到敬重他人呢？

生答復(fù)：略

活動：給班上同學(xué)寫贈言

要求：贈言只寫對方的優(yōu)點，你最觀賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對方。

答復(fù)：1、你給別人寫贈言，有何感受？

2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？

3、班上誰得到的贈言最多？為什么？

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的敬重，敬重可以使人理智，敬重可以使人悔過，敬重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會彼此敬重。

【課后作業(yè)】

搜集運用幽默化解沖突的故事，并說明幽默在化解沖突中的作用。

第一課練習(xí)題

一、單項選擇題

1、當(dāng)我們受到他人確定，得到集體和社會的認(rèn)同時