2023教育教學(xué)質(zhì)量心得體會（5篇）

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新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w老師仔細學(xué)習(xí)了中共xx縣委、xx縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的看法的文件，深刻的領(lǐng)悟到質(zhì)量是教育改革進展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認為應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升老師專業(yè)水平

提升老師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位同學(xué)的家長都盼望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、有較高的教學(xué)力量的老師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的老師呢我認為只有不斷提升自己的專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)力量才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。老師必需親密關(guān)注自己專業(yè)的進展，肯定要跟上自己所教學(xué)科的進展趨勢。只有通曉專業(yè)學(xué)問，才能選擇、打算并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)學(xué)問，老師才可能根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、同學(xué)身心進展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我始終深信：在老師的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量都具備的狀況下，老師喜愛同學(xué)是教育好同學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、仔細上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到細心備課。每堂課都有重點和難點，教學(xué)質(zhì)量的凹凸關(guān)鍵在于突出重點，突破難點，重點處老師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求同學(xué)按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就肯定要求保質(zhì)、保量的完成?？隙ㄒ屚瑢W(xué)感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是肯定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不行少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是老師的教和同學(xué)的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括老師和同學(xué)兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要老師和同學(xué)雙方擁有特別健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，老師的教學(xué)過程和同學(xué)的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有許多許多種，方式也不盡相同，但不管何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是專心地去做教育，才能教育好同學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量心得體會2

一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)同學(xué)去做，這樣會讓同學(xué)缺乏對習(xí)題的熟悉，即使題目做對了也不能完全把握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，仔細研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡潔化的路子。老師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，老師要擅長對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)同學(xué)的主動意識，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時，在同學(xué)理解、記憶的基礎(chǔ)上，我奇妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)進行說寫訓(xùn)練。同學(xué)興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我尊敬萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓(xùn)練，同學(xué)不僅提高了語言技能，還感受到了文靜的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，老師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動同學(xué)的生活閱歷、情感體驗來完成練習(xí)，會收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀看中的發(fā)覺”這一單元課文時，課前我布置同學(xué)開展“到處留心學(xué)語文，細心觀看有發(fā)覺”的活動，課上我適時引導(dǎo)同學(xué)進行簡潔匯報，與同學(xué)共享他們在生活中觀看得到的小發(fā)覺。這樣，不僅增長同學(xué)的見識，提〔〕高了他們的語言技能，還培育了他們留心觀看的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓同學(xué)感到枯燥乏味。

因此，老師可嘗試創(chuàng)編一些形式新奇、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常依據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和同學(xué)的認知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等同學(xué)喜聞樂見的布滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時，我還鼓舞同學(xué)依據(jù)相關(guān)的學(xué)問點，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體選擇出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓同學(xué)操練。事實證明，敏捷多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)同學(xué)練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。

三、評價要“實”

1、多元互動式評價

新課標(biāo)指出，實施評價應(yīng)留意將老師的評價、同學(xué)的自我評價與同學(xué)間的相互評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參加，注意進展同學(xué)的評價力量。例如，同學(xué)完成一道練習(xí)題后，老師可暫不進行評價，而是先請這位同學(xué)說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)溝通看法，最終老師再作出評價。這樣不僅便于老師依據(jù)同學(xué)的思維狀況準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)進程，而且也可促進同學(xué)評價力量的進展。對于同學(xué)間的互相評價，老師要引導(dǎo)同學(xué)做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。

2、目標(biāo)導(dǎo)向式評價

與新課標(biāo)所提倡的三維目標(biāo)相對應(yīng)，練習(xí)課上，老師對同學(xué)的評價也可從三個方面入手：〔1〕學(xué)問與技能方面，主要指對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；〔2〕過程與方法方面，包括對同學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價；〔3〕情感、看法、價值觀方面。老師要擅長把握評價時機，從同學(xué)的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素，予以詳細的導(dǎo)向性評價，關(guān)心同學(xué)熟悉缺乏，明確努力的方向。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u價

老師要學(xué)會用進展的目光看待同學(xué)，對同學(xué)實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的同學(xué)，老師應(yīng)擅長從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

教育教學(xué)質(zhì)量心得體會3

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣闊教職工的思想熟悉

為促進老師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣闊教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思索。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題討論活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣闊老師的教學(xué)力量、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素養(yǎng)

為進一步提高師資隊伍整體素養(yǎng)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強老師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高供應(yīng)了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設(shè)

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改良意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，準(zhǔn)時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定進展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和同學(xué)學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，準(zhǔn)時了解和把握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對全部教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行常常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教育教學(xué)質(zhì)量心得體會4

一、轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位同學(xué)的進展”。老師必需要轉(zhuǎn)變觀念，要充分信任同學(xué)的力量，老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價者，是師生公平中的“首席”而不是凌駕于同學(xué)之上的“尊者”，老師的教是為了更好地促進同學(xué)的'學(xué)。為此，老師要不斷反思自身的行為，主動融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注同學(xué)和接納同學(xué)，使教學(xué)過程成為師生共同對學(xué)問進行合作性建構(gòu)的過程。

二、關(guān)注同學(xué)，喚醒自我意識。

多半同學(xué)缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的仆人，始終屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培育同學(xué)的自我意識需要老師擅長“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位同學(xué)，當(dāng)同學(xué)從老師的目光中感受到成長的歡樂，才能充分意識到“自我”的存在，主動投入到課堂中。老師應(yīng)從同學(xué)動身，關(guān)注全體同學(xué)，在課上既要關(guān)注一些主動的參加者，還要重視那些被動參加者，并通過主動的觀看、思索和有效地挖掘，使全體同學(xué)都主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來。

三、建全法規(guī)，轉(zhuǎn)變評價方式。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)章。比方說，傾聽的規(guī)章，守信譽的規(guī)章等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲處”。不過，這種“懲處”要以“愛惜”同學(xué)為動身點，要貼近同學(xué)的實際，并在恰當(dāng)?shù)臅r機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循同學(xué)認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教育教學(xué)質(zhì)量心得體會5

一、抓好同學(xué)的養(yǎng)成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提

1、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會課，就告知同學(xué)你們已是畢業(yè)班的同學(xué)，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織同學(xué)學(xué)習(xí)《同學(xué)在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓同學(xué)明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好同學(xué)。

2、選擇、培育好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”語文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇和培育好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培育也很關(guān)鍵，由于他要幫助老師抓好同學(xué)日常作業(yè)〔如：平常預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)、背默過關(guān)〕的檢查。老師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則，為同學(xué)做典范，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視同仁，不行偏愛課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上同學(xué)面前多表揚；要支持課代表的工作，培育其工作力量，大膽放手讓其去做，要盡量制造條件，由“扶”到“放”。

二、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動同學(xué)的參加意識、求知欲，思維力量，有利于保持同學(xué)主動的學(xué)習(xí)看法，有利于挖掘同學(xué)的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。依據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境，避開走過場、走形式。所以，語文老師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講究竟的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對同學(xué)作業(yè)和作品的展現(xiàn)等等，這樣既可節(jié)省板書和課堂教學(xué)時間，又可讓同學(xué)在單位時間內(nèi)接受更多的信息，有利于同學(xué)立體思維。

三、練習(xí)是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)

練習(xí)是穩(wěn)固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采納“題海戰(zhàn)術(shù)”，一方面，機械重復(fù)的練習(xí)往往使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理。另一方面，同學(xué)只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣同學(xué)受累，老師也辛苦，收獲也不大。可見練習(xí)要老師細心設(shè)計，尤其依據(jù)同學(xué)狀況分層次練習(xí)，使各檔次同學(xué)都能得到熬煉、穩(wěn)固，而不覺得難以下手。使同學(xué)較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失連續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。

四、做好培優(yōu)輔差工作

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平常的教學(xué)中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個同學(xué)掉隊。在補差方面。除了以優(yōu)帶差，老師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo)，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導(dǎo)。在教學(xué)中，以“鼓舞”為主線，讓孩子在勝利的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信念、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)覺有事半功倍的效果。

五、教學(xué)方式多樣化

“教無定法，貴在得法?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于同學(xué)接受學(xué)問、提高學(xué)習(xí)愛好起著至關(guān)重要的作用。因此，作為學(xué)校語文老師要為提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法，奇妙地設(shè)計教學(xué)活動。如：在教學(xué)《香港，燦爛的明珠》一課的時候，我采納師生共同商量的教