小學(xué)二年級心理健康教育教案

小學(xué)二年級心理健康教育教案

我也愿當(dāng)班干部

（一）[檔案館]

教師講故事《我選我》,激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王

寧會選自己“

(二)[咨詢臺］

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互

助，共同進(jìn)步。那么,你有沒有想過,你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么

呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)

都做了哪些工作呢？

通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，小干部是為大家、為班級服務(wù)的,

是需要奉獻(xiàn)精神的。

3．如果你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑

板上填.

4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人??！

(三）［活動區(qū)]

1．先想一想書上的問題,作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4—5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。

3．推選4名同學(xué)參加班上的競選。

4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時(shí)間控制在兩分鐘

以內(nèi)）。

（四）［實(shí)踐園］

1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動，讓每個(gè)學(xué)生都有

機(jī)會擔(dān)任一天的班干部。

2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認(rèn)真填寫

課內(nèi)表格.

1

上學(xué)前的準(zhǔn)備

(一）[檔案館]

出示課件：《快開學(xué)了……》

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，

回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告.開學(xué)前一天，他

去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆

記本上,回家后,苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二)[咨詢臺］

1．教師:暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法

嗎？上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。

2．即將開學(xué)了，你準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治

家下列事項(xiàng)，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上“!"。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游.（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。(）

D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué).（）

E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。(）

J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（)

H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那

么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）［活動區(qū)]

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定.

2．教師出示“拾貝園"的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有

發(fā)言的機(jī)會）。

5．教師攝像，同學(xué)播放.

6．對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今

2

后的言任是否一致。

7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備.

(四)［實(shí)踐園]

1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3．出示課堂劇簡介投影.

4．學(xué)生自薦表演.

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入

新學(xué)年的懷抱。

爸媽，我能行！

（一）［檔案館］

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導(dǎo)歸納：

A．小麗為什么會自卑?

B．小麗為什么會高興？

（二）［咨詢臺]

1．了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人既有長處,也有不足，要正確地認(rèn)識

和評價(jià)自己。

2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/

A．同桌討論。

B．全班共同交流。

(三）［活動區(qū)］

1．指導(dǎo)學(xué)生完成［活動區(qū)］的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白

處填寫自己在家里最行一方面.

2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面.

（四）［實(shí)踐園］

1．記者采訪

面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問,你會說些什么？同時(shí)

3

又想對爸爸媽媽說些什么呢?

2．讀兒歌

教師總結(jié)：同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的長處和不足,要正確地認(rèn)

識和評價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地

說聲：“爸媽，我能行！”

我能幫助他

(一）[檔案館]

1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。

2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中

一名運(yùn)動員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動員為了救這名運(yùn)動員，

冒著生命危險(xiǎn),將受傷運(yùn)動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在

這句運(yùn)動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng).

（二）［咨詢臺]

1．設(shè)問

A在一名運(yùn)動員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰幫助了他?結(jié)果怎樣？

B如果這名運(yùn)動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？

2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時(shí)的情景，體會運(yùn)動員當(dāng)時(shí)

的心情。

3．學(xué)“老師寄語”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困

境，助人為樂,這是一種美德。

（三）[活動區(qū)］

1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能

摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3．學(xué)生做游戲.

（四）[實(shí)踐園］

4

1．看圖回答.

2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

我的座位

（一）［檔案館］

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生

分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大

家相處得很好,大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多

人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了?

3．教師總結(jié):是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂.

（二)[咨詢臺]

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會

集體生活的快樂。

（三）［活動區(qū)］

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2．全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些

不良后果?

3．全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿

意理他？為什么他不受大家歡迎?

4．教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律

規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活,否則會成

不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]

1．全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛、不妨

礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等.

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課

本上.

3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

5

認(rèn)識別人的臉

（一）［檔案館]

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有

賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生

著氣呢.

小剛哼著歌進(jìn)了教室,他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛

筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆.小麗沒理他。小剛繼

續(xù)向小麗借筆.小麗火了，大聲對小剛說:“討厭！你沒見我正

生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）［咨詢臺]

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣

嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心

情,那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會.你們會識別別人臉

上的表情嗎?

(三）[活動區(qū)］

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，

說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物

的表情找出相對應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園］

1．做一做

學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情,小組成員互評，看誰模

仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)

習(xí)感知別人的情緒。

2．說一說

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)

情景中的表情神態(tài)，猜測人物當(dāng)時(shí)的情緒.

學(xué)生做出猜測后，如果理解是正確的,教師獎勵學(xué)生一枚“知心

小天使"的徽標(biāo)。

6

學(xué)習(xí)的樂趣

（一)[檔案館]

1．先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由

地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如:你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有

什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的

同學(xué)回答學(xué)生提出的問題.

2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件

快樂的事,并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二)[咨詢臺］

回憶一下,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶

來了什么好處呢?是否體會到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真

實(shí)感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區(qū)]

1．請學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的:通過學(xué)習(xí)語文，掌握了

很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解

決問題時(shí)的首要條件。

3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來,然后請學(xué)生討論：你們對

自己的答案能確定嗎？

4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的

答案.讓學(xué)生比較:和你原來的答案一樣嗎?這說明了什么?

5．通過解答這樣一個(gè)題目,有沒有什么新的收獲？解答問題后

的心情又是如何？

6．只要自己用心去學(xué)，就會體會到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。

（四）［實(shí)踐園］

1．請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種.

2．再請學(xué)生做4件玩具的擺法,教師給予一些提示：按兔、虎

各擺第一個(gè)位置有次序地排放,這樣就不容易漏掉其中的法，共

有24種。

3．請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別

長，還容易擺漏出錯(cuò)。）

7

4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)

學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答

案,讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),最重要的是自己心里一定要

把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進(jìn)

步了。

6．教師總結(jié):學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著

時(shí)間的推移,我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多

了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長.從現(xiàn)在開始，如果你不再把

學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)

勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。

好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

說說煩心事兒

（一）［檔案館]

1．請同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》.

故事大意:丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興

地上學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮,摔了個(gè)四腳朝天,課堂上，

丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁

丁委屈極了;中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地

上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，

可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱,引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺］

1．教師:在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意

在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出

來后,你的心情可能會好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)?/p>

在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，

每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不

能嘲笑.

8

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程,教師要巡視,留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué),看看是

屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和

感受?

4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾

訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區(qū)］

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外,還有什么好

辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。

2．“摘蘋果"活動

教師：找到一種方法,就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看

誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的,可以得到教師準(zhǔn)

備的一個(gè)“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認(rèn)

為自己有效的方法，寫下來。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩

句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后,我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到許多讓

你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓

我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你

對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

如果我是他

（一）[檔案館]

1．教師:在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時(shí)，

你試著想過他人的心情嗎？

9

2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想

了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來。

丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚.

有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，

又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二:豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦

的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三:數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗?/p>

了99分。她一邊拿著試卷,一邊歡快地跳起舞來。

(二）［咨詢臺］

1．學(xué)生根據(jù)對故事的理解填空。

如果你是丁丁，你會想:

如果你是豆豆，你會想:

如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會想:

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂.如果你通站在他人的角

度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友.

3．學(xué)生討論:當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備

對他們說些什么？

（三）［活動區(qū)]

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事.

提示：學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生:“如果你是爸爸，在批評兒子

時(shí)，你會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會怎么想？

"

2．學(xué)生討論：你在生活中,站在他人一方想過嗎？

（四）［實(shí)踐園］

1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園］中答題。

2．全班交流。

班里的開心事

（一）[檔案館］

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看圖想像畫面背后的故事。

（二)[咨詢臺］

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀？

2．學(xué)生交流、討論.

3．指名說。

4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。

班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要

么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動。

(三）[活動區(qū)］

1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰手

里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之

后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開始傳。

3．開始游戲。

(四)［實(shí)踐園］

1．導(dǎo)語引入。

2．教師讀句子，適當(dāng)理解。

3．學(xué)生選擇。

4．教師總結(jié).

愛惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>

孩子們來到大自然中,有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的

忙著給花草樹木除蟲澆水,有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得

魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然,有的給小鳥

做窩,為它們營造一個(gè)溫暖的家,有的把鳥蛋掏走帶回家去

玩、、、、、

二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子,為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩

子的圖像，然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺

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喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、?。?/p>

再與同位交流為什么給自己評上這一等級,并取得對方認(rèn)可.

4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動區(qū)

出示課件:連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想

要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房

子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早

餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹

被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了.春天,

大熊開始種樹了,這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么,后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗

的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么?》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給

大家聽。

四、實(shí)踐園

出示課件:“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。

1、學(xué)生觀看,教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則.

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、

棋子。

3、活動時(shí),教師巡視,評出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、教師請一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)

的過程.

5、請學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局,回家與父母同玩。

學(xué)會問為什么

一、檔案館

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出示圖片，生動講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇.夜晚，看著

天空,他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動

著的，可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了,掉到地上,他又會思

考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么

的牛頓,經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，

為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。

———-—他從小善于觀察,喜歡提問，而且勤于思考，不斷探

索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好,變得更聰明嗎?那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會

提問。”

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”,

那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，

在活動和實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒

關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實(shí)踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提

問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同

學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問,

并將問題寫下來?！?對能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識.

3、通過教師和學(xué)生共同的討論,小結(jié):當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后,

就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)

的電荷，此時(shí)互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開.過

一會兒,靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了.

四、實(shí)踐園

13

我的課余生活

一、檔案館

1、教師:我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩

具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事

物相關(guān),就請介紹3種吧！

2、學(xué)生發(fā)言、交流

3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來

看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1、弄清小華生活中遇到的事,小華該怎么辦?

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時(shí)間安排表。

三、活動區(qū)

1、明確要求，指定或選派小組代表.

2、播放音樂,小組活動。

3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4、教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到

快樂，同時(shí)也要使伙伴們在一起玩時(shí)有收獲.

四、實(shí)踐園

1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識、本領(lǐng)給大家

表演一下.

2、小朋友表演。

3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌.

學(xué)會解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強(qiáng)是同桌,他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了

畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了.小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌

子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，

以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來見桌上

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沒有了彩色筆，于是就低頭找彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有

兩盒筆時(shí)，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流:小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢？

2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒