小學二年級心理健康教育教案

小學二年級心理健康教育教案

我也愿當班干部

（一）[檔案館]

教師講故事《我選我》,激起學生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王

寧會選自己“

(二)[咨詢臺］

1．我們生活在一個溫暖的集體中,同學之間團結友愛，互幫互

助，共同進步。那么,你有沒有想過,你能為這個集體做點什么

呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時

都做了哪些工作呢？

通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的,

是需要奉獻精神的。

3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？

激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感，教師可讓個別同學在黑

板上填.

4．教師總結：你真是一個有責任心的人啊！

(三）［活動區(qū)]

1．先想一想書上的問題,作好發(fā)言的準備。

2．將學生分成4—5人小組，讓每個學生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。

3．推選4名同學參加班上的競選。

4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘

以內(nèi)）。

（四）［實踐園］

1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有

機會擔任一天的班干部。

2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫

課內(nèi)表格.

1

上學前的準備

(一）[檔案館]

出示課件：《快開學了……》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，

回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告.開學前一天，他

去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆

記本上,回家后,苗苗開始了開學前的準備工作。

（二)[咨詢臺］

1．教師:暑假快結束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法

嗎？上學前,你是怎么準備的?出示投影。

2．即將開學了，你準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治

家下列事項，請在括號內(nèi)打上“!"。

A快開學了，還和父母在外地旅游.（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。(）

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學.（）

E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。(）

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（)

H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）

學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3．教師總結：如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那

么我們就一起高高興興地迎接新學期吧！

（三）［活動區(qū)]

1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定.

2．教師出示“拾貝園"的紙板。

3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有

發(fā)言的機會）。

5．教師攝像，同學播放.

6．對每個發(fā)言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今

2

后的言任是否一致。

7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備.

(四)［實踐園]

1．學生自行設計課堂劇的角色。

2．學生自稈設計課堂劇的情節(jié)。

3．出示課堂劇簡介投影.

4．學生自薦表演.

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入

新學年的懷抱。

爸媽，我能行！

（一）［檔案館］

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導歸納：

A．小麗為什么會自卑?

B．小麗為什么會高興？

（二）［咨詢臺]

1．了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么？

教師引導學生認識到每個人既有長處,也有不足，要正確地認識

和評價自己。

2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/

A．同桌討論。

B．全班共同交流。

(三）［活動區(qū)］

1．指導學生完成［活動區(qū)］的調(diào)查內(nèi)容，要求每個學生在空白

處填寫自己在家里最行一方面.

2．學生在小組內(nèi)進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。

3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面.

（四）［實踐園］

1．記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據(jù)記者的提問,你會說些什么？同時

3

又想對爸爸媽媽說些什么呢?

2．讀兒歌

教師總結：同學們,每個人都有自己的長處和不足,要正確地認

識和評價自己，現(xiàn)在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地

說聲：“爸媽，我能行！”

我能幫助他

(一）[檔案館]

1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。

2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中

一名運動員快要掉下山去了,另一名運動員為了救這名運動員，

冒著生命危險,將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在

這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項.

（二）［咨詢臺]

1．設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他?結果怎樣？

B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？

2．移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時

的心情。

3．學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困

境，助人為樂,這是一種美德。

（三）[活動區(qū)］

1．學生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能

摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。

3．學生做游戲.

（四）[實踐園］

4

1．看圖回答.

2．如有時間可選其中個別情境表演。

我的座位

（一）［檔案館］

1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生

分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦，由于小雨平時和大

家相處得很好,大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多

人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了?

3．教師總結:是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂.

（二)[咨詢臺]

1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會

集體生活的快樂。

（三）［活動區(qū)］

1．教師引導學生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2．全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些

不良后果?

3．全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿

意理他？為什么他不受大家歡迎?

4．教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律

規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活,否則會成

不受歡迎的人。

（四）[實踐園]

1．全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛、不妨

礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等.

2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規(guī)則記錄在課

本上.

3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

5

認識別人的臉

（一）［檔案館]

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有

賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生

著氣呢.

小剛哼著歌進了教室,他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛

筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆.小麗沒理他。小剛繼

續(xù)向小麗借筆.小麗火了，大聲對小剛說:“討厭！你沒見我正

生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）［咨詢臺]

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣

嗎？

教師總結：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當時的心

情,那么大家在一起時就能減少許多的誤會.你們會識別別人臉

上的表情嗎?

(三）[活動區(qū)］

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，

說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物

的表情找出相對應的情緒，并連線。

（四）[實踐園］

1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情,小組成員互評，看誰模

仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學

習感知別人的情緒。

2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時

情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒.

學生做出猜測后，如果理解是正確的,教師獎勵學生一枚“知心

小天使"的徽標。

6

學習的樂趣

（一)[檔案館]

1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由

地問一些關于學習方面的問題。如:你為什么學習那么好？你有

什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的

同學回答學生提出的問題.

2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件

快樂的事,并且始終相信自己一定可以學得很好。

（二)[咨詢臺］

回憶一下,我們現(xiàn)在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶

來了什么好處呢?是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真

實感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區(qū)]

1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學生明確教師要大家讀題的目的:通過學習語文，掌握了

很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解

決問題時的首要條件。

3．讓學生將眼睛觀察到結果寫下來,然后請學生討論：你們對

自己的答案能確定嗎？

4．運用數(shù)學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的

答案.讓學生比較:和你原來的答案一樣嗎?這說明了什么?

5．通過解答這樣一個題目,有沒有什么新的收獲？解答問題后

的心情又是如何？

6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

（四）［實踐園］

1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種.

2．再請學生做4件玩具的擺法,教師給予一些提示：按兔、虎

各擺第一個位置有次序地排放,這樣就不容易漏掉其中的法，共

有24種。

3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別

長，還容易擺漏出錯。）

7

4．激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)

學題。如果用數(shù)學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答

案,讓學生明白:學習可以更好地解決難題。

5．讓學生為自己定下學習的目標,最重要的是自己心里一定要

把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進

步了。

6．教師總結:學習是我們每個人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著

時間的推移,我們學習的范圍越來越廣，學習的內(nèi)容也越來越多

了，學習將伴隨著我們健康地成長.從現(xiàn)在開始，如果你不再把

學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個

勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學越輕松、越學越快樂了。

好，祝每一個同學學習都獲得成功！

說說煩心事兒

（一）［檔案館]

1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》.

故事大意:丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興

地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮,摔了個四腳朝天,課堂上，

丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁

丁委屈極了;中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地

上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，

可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱,引發(fā)學生談感受。

（二）[咨詢臺］

1．教師:在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意

在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出

來后,你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實

在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時候，

每個同學都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不

能嘲笑.

8

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程,教師要巡視,留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學,看看是

屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和

感受?

4．教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾

訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區(qū)］

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外,還有什么好

辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學生說說自己曾經(jīng)有過的體驗。

2．“摘蘋果"活動

教師：找到一種方法,就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看

誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的,可以得到教師準

備的一個“蘋果”。

（四）[實踐園]

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認

為自己有效的方法，寫下來。

學生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩

句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結。今后,我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓

你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓

我們不再煩惱。希望每一個同學記住：生活就像一面鏡子，你

對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

如果我是他

（一）[檔案館]

1．教師:在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，

你試著想過他人的心情嗎？

9

2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想

了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。

丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚.

有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，

又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二:豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦

的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三:數(shù)學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考

了99分。她一邊拿著試卷,一邊歡快地跳起舞來。

(二）［咨詢臺］

1．學生根據(jù)對故事的理解填空。

如果你是丁丁，你會想:

如果你是豆豆，你會想:

如果你是點點，你會想:

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂.如果你通站在他人的角

度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友.

3．學生討論:當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備

對他們說些什么？

（三）［活動區(qū)]

1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事.

提示：學生上臺前，先問問學生:“如果你是爸爸，在批評兒子

時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？

"

2．學生討論：你在生活中,站在他人一方想過嗎？

（四）［實踐園］

1．學生填寫[實踐園］中答題。

2．全班交流。

班里的開心事

（一）[檔案館］

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看圖想像畫面背后的故事。

（二)[咨詢臺］

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學這么開心呀？

2．學生交流、討論.

3．指名說。

4．教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。

班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要

么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。

(三）[活動區(qū)］

1．先讓學生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學生傳花；鼓聲停止，誰手

里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之

后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。

3．開始游戲。

(四)［實踐園］

1．導語引入。

2．教師讀句子，適當理解。

3．學生選擇。

4．教師總結.

愛惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>

孩子們來到大自然中,有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的

忙著給花草樹木除蟲澆水,有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得

魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然,有的給小鳥

做窩,為它們營造一個溫暖的家,有的把鳥蛋掏走帶回家去

玩、、、、、

二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子,為什么？學生可以點擊這些孩

子的圖像，然后進行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺

11

喜歡的？學生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、丁），

再與同位交流為什么給自己評上這一等級,并取得對方認可.

4、老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區(qū)

出示課件:連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想

要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房

子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早

餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹

被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了.春天,

大熊開始種樹了,這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么,后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗

的家園。

4、組織學生表演課堂劇《大熊想要什么?》

5、自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給

大家聽。

四、實踐園

出示課件:“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。

1、學生觀看,教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則.

2、學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、

棋子。

3、活動時,教師巡視,評出若干最先到達終點的同學。

4、教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們?nèi)绾蔚竭_終點

的過程.

5、請學生自行設計與此類似的棋局,回家與父母同玩。

學會問為什么

一、檔案館

12

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇.夜晚，看著

天空,他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動

著的，可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了,掉到地上,他又會思

考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么

的牛頓,經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，

為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發(fā)言。

———-—他從小善于觀察,喜歡提問，而且勤于思考，不斷探

索。

2、“你想學習得更好,變得更聰明嗎?那么就要學會觀察，學會

提問。”

2、要想進步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”,

那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，

在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒

關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提

問、學會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！

三、活動區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同

學來做），要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學生自由提問,

并將問題寫下來?！?對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識.

3、通過教師和學生共同的討論,小結:當氣球在毛衣上磨擦后,

就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質

的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開.過

一會兒,靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復原狀了.

四、實踐園

13

我的課余生活

一、檔案館

1、教師:我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩

具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事

物相關,就請介紹3種吧！

2、學生發(fā)言、交流

3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來

看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1、弄清小華生活中遇到的事,小華該怎么辦?

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時間安排表。

三、活動區(qū)

1、明確要求，指定或選派小組代表.

2、播放音樂,小組活動。

3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4、教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到

快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲.

四、實踐園

1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學到的知識、本領給大家

表演一下.

2、小朋友表演。

3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌.

學會解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌,他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了

畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了.小強畫完了，彩色筆放在桌

子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，

以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上

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沒有了彩色筆，于是就低頭找彩色筆，當他看見小軍抽屜中有

兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流:小軍應該怎樣作才能消除誤會呢？

2、教師在學生歸納的基礎上展示兒