小四綜合實(shí)踐-關(guān)注生活垃圾教案

課程名稱：關(guān)注生活垃圾

一、教學(xué)分析

〔一〕教材分析：

在我們生活的城市、鄉(xiāng)村，每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾。隨著人類文

明的不斷進(jìn)步，垃圾的種類和數(shù)量不斷增長。時(shí)至今日，從我們居住

的地球到太空，垃圾無處不在。與日俱增的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重地影響我們

的生活。如果垃圾不及時(shí)處理，還會(huì)影響我們生存的環(huán)境。人們在日

常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排這一主題的目的之一，就是

引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。創(chuàng)設(shè)一種適合

學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供多種渠道獲取知

識，發(fā)現(xiàn)與生活密切相關(guān)的社會(huì)問題，并將自己所學(xué)的知識加以綜合

并應(yīng)用于實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

本主題安排“問題與思考”、“方案與設(shè)計(jì)”、“實(shí)踐與探究”、“總

結(jié)與交流”、“我還想探究”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和收集信息、處理信息的能力，并逐步形成一種

積極的、主動(dòng)的、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

“實(shí)踐與探究”環(huán)節(jié)從“生活垃圾小調(diào)查”、“垃圾處理學(xué)問大”、

“減少垃圾我行動(dòng)”三個(gè)活動(dòng)安排教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從了解生活垃圾

開始，除了了解垃圾產(chǎn)生的危害外，還知道一些生活垃圾是再生資源

的原理，進(jìn)而對生活垃圾的處理有進(jìn)一步的認(rèn)識。通過這些活動(dòng)，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注像垃圾問題等社會(huì)問題，使學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)意識。

從自我做起，到走進(jìn)學(xué)校和社區(qū)向人們宣傳減少產(chǎn)生垃圾、正確處理

垃圾的方法，等等。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

〔二〕學(xué)情分析

通過多種方式的學(xué)習(xí)和觀察，四年級的學(xué)生對垃圾已經(jīng)比較熟

悉，知道生活中會(huì)產(chǎn)生多種垃圾，對垃圾分類和垃圾的危害有一個(gè)直

觀性的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生通過上一主題的活動(dòng)，初步掌握了查找資料

的方法，具備了查找資料和組織小調(diào)查研究的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對家庭生活垃圾的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生了解垃圾產(chǎn)生的過程

及危害，初步形成關(guān)注并參與社會(huì)生活的意識。

2、通過介紹垃圾的分類，學(xué)生知道垃圾是再生資源的原料，從

小樹立環(huán)境保護(hù)意識、資源意識。

3、使學(xué)生從自我做起，關(guān)注人們生存的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的使命

感和社會(huì)責(zé)任感。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解垃圾產(chǎn)生的過程及危害；設(shè)計(jì)調(diào)研研究方案，調(diào)查分

析垃圾的產(chǎn)生、處理及減少垃圾的方法。。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案，進(jìn)行調(diào)查分析。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：教師通過創(chuàng)設(shè)情境、展示材料、提問等方式，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)法建議：小組合作探究，依據(jù)同一主題，共同調(diào)查研究。

四、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議：

1、教師準(zhǔn)備

〔1〕課前通過多種方式，了解垃圾的相關(guān)知識。

〔2〕收集各種有關(guān)垃圾的資料。

〔3〕制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

〔1〕課前通過上網(wǎng)、實(shí)地觀察、訪問等方式，了解有關(guān)垃圾的

知識。

本課教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。

五、教學(xué)評價(jià)建議

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從小組合作的有效性〔合作確定調(diào)查主題，

合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、調(diào)查中合作分工等〕、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的正確性、

良好習(xí)慣的培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)方法的建議：

在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，小組討論交流，個(gè)別發(fā)表意見，既對小組

評價(jià)，也對小組中的個(gè)人評價(jià)。評價(jià)注重激勵(lì)性、多元性、開放性、

指導(dǎo)性。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：4課時(shí)。

第一課時(shí)：完成“問題與思考”、“方案與設(shè)計(jì)”部分。設(shè)計(jì)“生

活垃圾小調(diào)查”方案。

第二課時(shí)：完成活動(dòng)1：生活垃圾小調(diào)查。

第三課時(shí)：完成活動(dòng)2：垃圾處理學(xué)問大

第三課時(shí)：完成活動(dòng)3：減少垃圾我行動(dòng)及“總結(jié)與交流”、“我

還想研究”部分。

七、課時(shí)教案

第一課時(shí)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔5分鐘〕

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們，我們每天都會(huì)產(chǎn)生生活垃圾，但是，與日俱增的生活垃

圾已經(jīng)嚴(yán)重地影響了我們的生活。請看這一段新聞。

教師播放視頻：蚌埠：小區(qū)垃圾堆成山周圍居民倒苦水。

看來這一段新聞，你有什么想說的？

〔學(xué)生說出自己的感受：生活垃圾影響了我們的生活?！?/p>

這一個(gè)主題，我們就來關(guān)注生活垃圾。教師板書：關(guān)注生活垃圾

〔設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過展示資料，激發(fā)學(xué)生探

究與學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

〔二〕問題與思考〔6分鐘〕

同學(xué)們，對于生活垃圾這個(gè)話題，你想知道什么？

學(xué)生班級交流。

教師小結(jié)：

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

3、處理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是沒有用處？

5、怎樣做才能減少生活垃圾？

……

〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論交流和教師小結(jié)，出示本課題研究內(nèi)

容?！?/p>

〔三〕方案與設(shè)計(jì)〔13分鐘〕

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

1、同學(xué)們提出了這么多的問題，都值得我們研究。我們今天先

選取其中的一個(gè)問題進(jìn)行研究。

教師板書：生活垃圾小調(diào)查。

2、同學(xué)們，你想要調(diào)查生活垃圾什么方面的內(nèi)容？

3、學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流。

生活垃圾都包含哪些？

生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的？

一個(gè)家庭能產(chǎn)生多少生活垃圾？

……

4、初步了解生活垃圾的分類知識。

同學(xué)們，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進(jìn)行分類，來

了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流。

教師利用課件展示資料，使學(xué)生初步了解生活垃圾的分類。

生活垃圾分類

1、可回收垃圾：如紙制品、塑料制品、金屬制品、玻璃制品等。

2、廚余垃圾：如剩飯剩菜、蛋殼果皮、菜葉等。

3、有害垃圾〔不可回收垃圾〕：如廢電池、日光燈管、盛有毒物

質(zhì)的瓶罐、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等。

4、其他垃圾：如磚瓦陶瓷、灰土、煙頭、廢舊衣服等。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)確定了要研究的問題。為了能更順

利地開展活動(dòng)，就需要制訂一份活動(dòng)方案，并且，設(shè)計(jì)出自己小組的

調(diào)查表?；顒?dòng)方案要說清楚研究的內(nèi)容、研究的時(shí)間、方法、步驟、

人員分工等；請你們根據(jù)要研究的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出自己小組的調(diào)查方案

和調(diào)查表吧。

2、學(xué)生以活動(dòng)小組為單位制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表，教師巡

回指導(dǎo)。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生選擇要研究的問題，小組討論，制訂活動(dòng)方案，

設(shè)計(jì)調(diào)查表，為“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?！?/p>

〔四〕交流與反饋〔13分鐘〕

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

各小組都已經(jīng)制訂了活動(dòng)方案，并為自己的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查

表，下面就請各小組分別上臺(tái)來介紹他們的活動(dòng)方案和調(diào)查表，讓我

們共同來完善它，使我們的研究更加順利。

1、各小組分別介紹活動(dòng)方案和調(diào)查表。

例表：

第二小組活動(dòng)方案

活動(dòng)目的調(diào)查生活垃圾的產(chǎn)生數(shù)量

活動(dòng)時(shí)間10月1日至10月7日

活動(dòng)方法稱重量

人員分工馬鑫茹：統(tǒng)計(jì)小組成員家庭生活垃圾的總重量

張博文、張永琪、馬顏慧、張先悅、段云雪：分別調(diào)查

自己家生活垃圾的重量。

活動(dòng)步驟1、選擇研究內(nèi)容；

2、制定活動(dòng)方案；

3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格；

4、調(diào)查一周時(shí)間家庭生活垃圾的重量；

5、統(tǒng)計(jì)小組成員家庭生活垃圾的總重量。

預(yù)期成果調(diào)查表、調(diào)查報(bào)告。

家庭生活垃圾調(diào)查表

年月日

時(shí)

間

周一周二周三周四周五周六周日合計(jì)

數(shù)量

垃圾種類

可回收垃

圾

不可回收

垃圾

廚余垃圾

其他垃圾

總計(jì)

2、師生共同商討，完善表格。

〔設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)需要一個(gè)完善的方案做指引，本環(huán)節(jié)學(xué)生

制訂方案后，通過交流和反饋，師生共同完善方案，使調(diào)查活動(dòng)能順

利進(jìn)行。〕

〔五〕總結(jié)與評價(jià)〔3分鐘〕

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們通過這節(jié)課，有什么收獲嗎？

你認(rèn)為哪一個(gè)小組表現(xiàn)得比較出色？說出他們的優(yōu)點(diǎn)。

你認(rèn)為哪些同學(xué)表現(xiàn)比較出色？說出他們值得你學(xué)習(xí)的方面。

學(xué)生評價(jià)交流?！矎倪^程和結(jié)果多方面進(jìn)行評價(jià)〕

教師總結(jié)：我們在這節(jié)課有了很多收獲，同學(xué)們按照活動(dòng)方案，

利用一周的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，在下周把你們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流。

同時(shí)，對垃圾的危害和垃圾分類的問題，同學(xué)們注意查找資料，進(jìn)一

步進(jìn)行研究。

〔設(shè)計(jì)意圖：注重評價(jià)者和評價(jià)內(nèi)容的多元化，利用評價(jià)，從態(tài)

度、能力、思想品德多方面對學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)安排調(diào)

查任務(wù)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)關(guān)注生活垃圾

︱——可回收垃圾

垃圾的分類︱——廚余垃圾

︱——有害垃圾

︱——其他垃圾

第二課時(shí)

教學(xué)過程

〔一〕師生交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，我們用了一周的時(shí)間對生活垃圾的進(jìn)行了

調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學(xué)共同分享。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過回憶調(diào)查任務(wù)，過渡到展示交流環(huán)節(jié)〕

〔二〕交流與反饋

1、以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

一個(gè)家庭一周產(chǎn)生生活垃圾千克。

一個(gè)小組所有家庭一周產(chǎn)生生活垃圾千克。

全班所有家庭一周產(chǎn)生生活垃圾千克。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們，面對我們調(diào)查出來的數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？

學(xué)生交流自己的感想。

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

一個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個(gè)班級30多

個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量就很多了。一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市產(chǎn)生的垃

圾，數(shù)量就更多了。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)

100億噸，平均每人近2噸，這是多么驚人的數(shù)字??！

這么多的生活垃圾，如果不能及時(shí)清理，就會(huì)嚴(yán)重影響我們的生

活。

出示圖片：

那么，生活垃圾都有哪些危害呢？請同學(xué)們把查找的資料進(jìn)行展

示，我們共同學(xué)習(xí)。

學(xué)生展示交流：

?廢舊電池的危害性

?一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個(gè)人一

生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方

米的土地失去利用價(jià)值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電

池說成是“污染小炸彈”一點(diǎn)也不過分。

一：侵占大量土地。譬如美國為填埋垃圾，而造成了南北方展開過“垃

圾爭奪戰(zhàn)”；我國北京光是三環(huán)路與四環(huán)路之間的垃圾就占地七千多畝。?我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵?，主要有酸性鋅錳

電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、

二：污染農(nóng)田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每畝損失水鎘、鉛、鋅等各種金屬物質(zhì)，廢舊電池被遺棄

分0.5--1噸。聯(lián)邦德國有一冶金廠，附近的土壤生成的植物含鉛量為一般植物

的80--200倍，含全年量為26--80倍。后，電池的外殼會(huì)慢慢腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)

會(huì)逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染

三：污染地下水。礦山、鋼鐵廠等排放的工業(yè)廢渣中，含有不少有害物的最大特點(diǎn)是它在自然界是不能降解，只能通過

質(zhì)，如砷、汞、鉛、鉻等，這些有害物質(zhì)日曬雨淋，會(huì)滲入地下，從而使地下

水受到污染。凈化作用，將污染消除。

?廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的

四：污染大氣。工業(yè)廢渣中的有些有機(jī)物質(zhì)，能在一定溫度下通過生物分重金屬上

解產(chǎn)生惡臭，從而污染大氣。

?重金屬污染，威脅著人類的健康，人類如果

五：傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農(nóng)家肥忽視對重金屬污染的控制，最終將吞下自釀的苦

料，人吃了施了這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。果，因此，加強(qiáng)廢舊電池的回收就日顯重要了。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活的改善，城市垃圾堆積成山。垃圾處理已成為城市

環(huán)境終合整治中的緊迫問題。

怎樣能有效防止這種現(xiàn)象呢？

學(xué)生：垃圾扔到垃圾池里。

垃圾要及時(shí)清理。

垃圾要分類

4、有哪個(gè)小組愿意展示收集的關(guān)于垃圾分類的資料，與同學(xué)們

共同分享。

學(xué)生展示資料，進(jìn)行介紹。

教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：

師生總結(jié)：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護(hù)環(huán)境，還可以減少

環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學(xué)會(huì)垃圾分類。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，教師鋪設(shè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生

充分討論、交流，促使學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，提高各項(xiàng)能力。〕

〔三〕總結(jié)與評價(jià)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們通過這節(jié)課，有哪些收獲？

學(xué)生評價(jià)交流。

教師總結(jié)，布置任務(wù)：我們已經(jīng)知道了，每天產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)

量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學(xué)們以小組為單位，

通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調(diào)查周圍的人對垃圾再利用的

情況，并為家中的生活垃圾處理設(shè)計(jì)一個(gè)方案。我們下節(jié)課交流。

〔設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生的總結(jié)評價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得肯定，

能進(jìn)一步提高參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，布置任務(wù)，為活動(dòng)2的

開展做準(zhǔn)備。〕

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)注生活垃圾

----生活垃圾小調(diào)查

數(shù)量非常多

第三課時(shí)

〔一〕師生交流，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，隨著垃圾產(chǎn)生的數(shù)量與日俱增，人們對垃圾的處理也越

來越關(guān)注，特別是在綜合利用垃圾方面采取了一些措施。通過課前的

查找資料，你了解哪些處理垃圾的方法？

這節(jié)課我們就一起來研究“垃圾處理學(xué)問大”。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過師生的交流，進(jìn)入到課程研究的主題?！?/p>

〔二〕交流與反饋

1、學(xué)生交流見到的和課前搜集了解的有關(guān)垃圾處理的資料。教

師適時(shí)點(diǎn)評。

2、投影和課件展示師生搜集的資料。

〔1〕垃圾分解：

垃圾產(chǎn)生很容易，但垃圾的分解卻是一個(gè)漫長的過程。下面是一

些常見垃圾的分解周期。

尼龍織

種類煙頭皮革易拉罐塑料玻璃

物

分解時(shí)30—4080—100—1000

1—5年50年

間年100年200年年

師生評論：垃圾分解得這么慢，如果我們不對垃圾處理的話，以

后地球上就到處都是垃圾了。

〔2〕生活垃圾的處理方法

a衛(wèi)生填埋法：目前世界上處理垃圾量最大的方法之一，也是垃

圾處理的最終手段。

優(yōu)點(diǎn)：投資少，處理費(fèi)用低，處理量大，操作簡便。

缺點(diǎn)：浪費(fèi)大量土地資源，填埋場的滲出液容易污染其周圍的土

壤和水體。

b燃燒法:在燃燒爐中燃燒垃圾采用的是一種熱化學(xué)處理方法。

這種方法利用高溫破壞、改變垃圾的組成和結(jié)構(gòu)，使垃圾的體積減小，

并使之無害化，同時(shí)利用產(chǎn)生的熱量發(fā)電。生活垃圾經(jīng)燃燒處理后，

體積一般可減少80%—90%，其中的有害物質(zhì)和病菌基本被除去。

優(yōu)點(diǎn)：占地少，能大減少排放量，垃圾燃燒后的體積僅為燃燒前

體積的5%－15%；燃燒溫度高，能徹底消滅病原體；產(chǎn)生的熱量可

用于城市供暖、發(fā)電。

缺點(diǎn)：投資大，產(chǎn)生有害氣體〔COHClSO2NO2等〕和

某些致癌物，如：二惡英。國家規(guī)定：1m3煙氣中二惡英的含量不

得超過1ng等。二惡英能溶于人體脂肪內(nèi)并長期積累，即使是微量，

長期攝入也會(huì)引起癌癥、胎兒畸形和影響機(jī)體免疫功能等危害。

c堆肥法：利用自然界的微生物對垃圾中的有機(jī)物進(jìn)行分解，使

之形成肥料，作為農(nóng)作物的營養(yǎng)，從而到達(dá)處理垃圾，凈化城市環(huán)境，

又提高土地生產(chǎn)力的目的。它適用于可生物降解的有機(jī)物含量大于

40%的垃圾處理。這種垃圾處理技術(shù)必須以垃圾分類為前提。

缺點(diǎn)：堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。

d綜合利用：通過綜合處理回收利用垃圾，可以減少污染，節(jié)省

資源。每回收1噸廢紙可造好紙850千克；每回收1噸塑料飲料瓶

可獲得700千克原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼900千克，比用

礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和

固體廢物。

師生評論：垃圾的各種處理方法都有優(yōu)缺點(diǎn)，垃圾的分類是關(guān)鍵。

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

你家產(chǎn)生的垃圾都有哪些類型？你是如何為家中的生活垃圾設(shè)

計(jì)處理方案的？

學(xué)生展示垃圾處理方案。

家庭生活垃圾處理方案

年月日

垃圾類

型可回收垃圾有害垃圾廚余垃圾其他垃圾

處理方法

填埋√√

焚燒

綜合利用√

堆肥√

……

學(xué)生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。

4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法，我們周圍的人

是怎樣對垃圾再利用的?拿出你們的調(diào)查記錄，與同學(xué)們互相交流。

預(yù)設(shè)：

實(shí)際狀況：較好。廢紙、廢塑料、廢金屬等都能賣到廢品收購站。

存在的問題：廢玻璃價(jià)格低，有的人亂扔。

我的建議：家里放幾個(gè)紙箱，分別放廢紙、廢塑料、廢金屬、廢

玻璃，等到收破爛的來了，一塊賣給他。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，教師鋪設(shè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生

充分討論、交流，促使學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，提高各項(xiàng)能力。〕

〔三〕總結(jié)與評價(jià)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們通過這節(jié)課，有哪些收獲？你對自己的哪些表現(xiàn)感到滿意?

你認(rèn)為哪個(gè)小組、哪一位同學(xué)的表現(xiàn)突出？

學(xué)生評價(jià)交流。

教師總結(jié)，布置任務(wù)：我們已經(jīng)知道了，生活垃圾的處理有多種

方法，不同的垃圾有不同的處理方法。但是，垃圾的處理需要投入大

量的人力、物力、財(cái)力，如果能夠減少垃圾的產(chǎn)生，就可以節(jié)省大量

的資源了。同學(xué)們在課下，以小組為單位，通過查找資料、調(diào)查訪問

的形式，調(diào)查周圍的人對減少垃圾的產(chǎn)生有什么好的做法。調(diào)查表格

參考課本11也的表格。調(diào)查結(jié)束后，想一想你能對減少垃圾的產(chǎn)生

提出什么樣的建議？我們下節(jié)課交流。

〔設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生的總結(jié)評價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得肯定，

能進(jìn)一步提高參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，布置任務(wù)，為活動(dòng)3的

開展做準(zhǔn)備?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)注生活垃圾

----垃圾處理學(xué)問大

填埋

燃燒

堆肥

綜合利用

第四課時(shí)

〔一〕談話交流，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，生活垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，如

果能夠減少垃圾的產(chǎn)生，就可以節(jié)省大量的資源了。那么我們應(yīng)該怎

樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？請同學(xué)們拿出調(diào)查表，我們一起來研究“減少

垃圾我行動(dòng)”。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流，過渡到本次的研究課題?！?/p>

〔二〕交流與反饋

1、以小組為單位，學(xué)生展示“減少垃圾措施調(diào)查表”，并作簡要

介紹，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、被調(diào)查人等。

減少垃圾措施調(diào)查表

年月日

物品再用不用轉(zhuǎn)贈(zèng)交換……

舊衣物√√√

舊電器√√√

一次性筷子√

塑料袋√

用過一面的

√

紙

包裝盒√

罐頭瓶√

……

2、通過以上調(diào)查結(jié)果，對于減少生活垃圾，你想提出什么樣的

建議呢？

3、學(xué)生討論，先小組交流，再全班交流。

預(yù)設(shè)：

少用或不用一次性用品。

買菜前，先檢查儲(chǔ)存的食材，不多買。

家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。