小蝌蚪找媽媽小班教案(15篇)

小蝌蚪找媽媽小班教案(15篇)

小蝌蚪找媽媽小班教案1

設(shè)計意圖：

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中

心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，

最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故

事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的

形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動變得生動有趣。

活動目標(biāo)：

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌

蚪變青蛙的初淺知識。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；

圖片：白肚子；

活動過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動室。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽

媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？

（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽

媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼

睛，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚的形象）

（1）游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩

只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大

金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽

媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

（2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣

的？（媽媽有四條腿）

（3）出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，

我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的

媽媽嗎？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的?/p>

媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？

（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們

問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽

嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽

媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩

子，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？

（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有

兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是

你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請小蝌蚪們回到池塘

邊的椅子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊

想，我們的媽媽到底長得什么樣？

2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像

呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點(diǎn)也不像你呢？）

（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后

退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠

衣裳）

四、結(jié)束部分。

1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，

慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌

蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽小班教案2

一、設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們

關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故

事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)

實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興

趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小

蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育

活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原

來的`活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒

常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我

能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)

境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動

的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班

幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動量。

二、目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作

用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個

目標(biāo)：

（1）觀察小蝌蚪生長的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。并在活動中，使活動

呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于生活情境、語言游戲中。

充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小蝌蚪、故事書和圖片。

四、教學(xué)過程：

開始部分（老師把圖片準(zhǔn)備好）

春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，

青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，

小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。出示圖一

中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪

兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又

大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到

前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在

哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你

們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、

呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的

對話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。

五、說教法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作

者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，

在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼

兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

１、探索法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒

根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索。

２、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松

的語言環(huán)境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲

得的知識和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識。

３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂

性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問

一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了故事中

的語言。

４、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一

問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是

語言教育的任務(wù)之一。

六、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了

認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的

學(xué)法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指

出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

達(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導(dǎo)幼兒

看看，說說方式的參與，對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過

的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進(jìn)

一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表

現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了故事

的語言。

小蝌蚪找媽媽小班教案3

設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們

關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故

事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到

西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信

號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然

后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活

動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始

終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增

加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到

體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的

活動量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力

量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌

蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）

媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學(xué)過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著

池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長

尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游

來游去，活動身體。

[評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做

游戲前的準(zhǔn)備活動]

二、展開部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪

兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又

大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到

前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在

哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你

們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、

呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：?。∥覀冋?/p>

到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)行有

禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做

各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步

肌肉的活動強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽

媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞

蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動]

教學(xué)反思：

小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，

適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)教師也和幼兒一起

扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的情緒

影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既

主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動中有一定的運(yùn)動量，強(qiáng)度

適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游

戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。

游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌

語言的良好習(xí)慣。

小蝌蚪找媽媽小班教案4

活動目標(biāo)

1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。

2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動。

3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時能夠避免碰撞。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)

作能力。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂

趣。

活動準(zhǔn)備

1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個。

2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會表演“小蝌蚪”。

活動過程

1.準(zhǔn)備活動，引起興趣。

幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!

點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀

彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱?！?/p>

2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。

(1)教師介紹游戲規(guī)則。

“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個圈想

一想，媽媽媽媽在哪頭”時，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去

找媽媽”時，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。

(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，

組織幼兒游戲。

(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。

注意提醒幼兒在奔跑時注意避讓，防止碰撞。

3.放松活動——我是快樂的小青蛙。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動作。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以

孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程

中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個

幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧

及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，

可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼

兒的學(xué)習(xí)積極性。

小蝌蚪找媽媽小班教案5

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌

蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動

的興趣及大膽作畫能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)

活動的興趣及大膽作畫能力。

難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。

環(huán)節(jié)教師行為

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

三、教師示范講解畫法。

四、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價欣賞作品。

六、結(jié)束活動

1、手指歌導(dǎo)入

2、猜謎語；小小動物圓溜溜，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去

找媽媽，長大以后吃害蟲。

教師

1、小蝌蚪是什么顏色？

2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？。

3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動還是成群結(jié)伴？

4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

1、教師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，

然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

2、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌

蚪就在游動了。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體

的不同地方。

1、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

3、大膽作畫，保持畫面整潔。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

教學(xué)反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯

單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，

并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以

及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，

我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積

極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，

以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫

操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴

都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多

加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽小班教案6

活動目標(biāo)：

１、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

２、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動準(zhǔn)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大

了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何

找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們

會說些什么？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽

媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是

什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中

人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和

節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝

速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽

會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多

月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙

的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

小蝌蚪找媽媽小班教案7

游戲目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力

量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌

蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）

媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

游戲過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著

池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長

尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游

淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做

游戲前的準(zhǔn)備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪

兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又

大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到

前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教

案來。自：大；考吧幼。師，她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你

們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、

呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有

禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做

各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步

肌肉的活動強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽

媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞

蹈。

相關(guān)故事：

小蝌蚪找媽媽

暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬

天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水

草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指

定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指

定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐

心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿

活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這

樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒

表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合

小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身

份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗(yàn)到了活動的樂

趣。

小蝌蚪找媽媽小班教案8

一、設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們

關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故

事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)

實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興

趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小

蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育

活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原

來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常

出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能

用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)

境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動

的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班

幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動量。

目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起

著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了

以下幾個目標(biāo)：

(1)觀察小蝌蚪生長的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(2)通過看圖說話為幼兒的說話，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。

(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。

(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于

生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供

了可能性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小蝌蚪、故事書和圖片。

三、教學(xué)過程：

開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)

春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，

青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，

小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。出示圖一

中間部分

1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒

呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又

大。喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型

特征。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到

前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪

里?

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你

們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、

呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的

對話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。

極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指

定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指

定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐

心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿

活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這

樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒

表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合

小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身

份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗(yàn)到了活動的樂

趣。

小蝌蚪找媽媽小班教案9

活動目標(biāo)：

1、體味體育游戲的樂趣。

2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行爬行及跳躍。

3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的意識。

活動準(zhǔn)備：

圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干

活動過程：

一、開始部分：

教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動（跳、爬……）

二、基本部分：

教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你

們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什

么樣子。（重點(diǎn)講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去

找找看，好嗎？“

教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片

撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作

從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。

對能力強(qiáng)的幼兒予以表揚(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵。

體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。

三、結(jié)束部分：

教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞?！?/p>

幼兒聽音樂做各種動作表示愉快的心情。

小蝌蚪找媽媽小班教案10

設(shè)計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的

最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子

們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東

一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》

中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一

段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，

易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活

動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么

將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的

參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了

一定的活動量。

教學(xué)目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒

腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和

幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）

媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。教學(xué)過程：一、開始部分（教師和幼兒在場地

中間蹲下作睡覺狀）（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地

吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變

成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分

快活。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在

游淶游去，

活動身體?！苍u：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自

由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕

中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪

兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您

看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽

媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看

見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽

有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：

謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！

您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們

的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小

蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看

見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽

穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好

孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：?。∥覀冋业?/p>

媽媽啦！

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做

各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽

媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞

蹈。自我評析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟

著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)教師也

和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以

角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動

的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動中有一定的運(yùn)

動量，強(qiáng)度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參

與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一

份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺

使用禮貌語言的良好習(xí)慣。

小蝌蚪找媽媽小班教案11

游戲目標(biāo)

１、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力

量。

２、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

游戲準(zhǔn)備

１、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌

蚪。

２、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）

媽媽。

３、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

４、音樂帶。

游戲過程

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著

池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長

尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游

淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做

游戲前的準(zhǔn)備活動〕

二、中間部分

１、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪

兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又

大。好孩子，去問魚媽媽吧！

３、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到

前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在

哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你

們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

５、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、

呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

６、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮

貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做

各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌

肉的活動強(qiáng)度

２、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽

媽一起去捉害蟲吧！

３、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞

蹈。

小蝌蚪找媽媽小班教案12

活動意圖：

本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育

幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合

理的答案和生活規(guī)則。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

活動重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣。

活動難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。

活動準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各

一個。

活動過程：

一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找

媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來

學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼

兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎

樣在水里游的。

二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：

“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你

們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在

哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚

說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，

烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱

呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手

說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪

弟弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在__x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪

弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做

游戲吧。

（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?/p>

上）

四、學(xué)說角色的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時

第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎

么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配

班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游

戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽

媽的游戲，好嗎？

小蝌蚪找媽媽小班教案13

活動目標(biāo)

（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

（2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)

美術(shù)活動的快樂。

（3）讓幼兒關(guān)愛小動物。

（4）在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

（5）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體

驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫

難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

活動準(zhǔn)備

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙

的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的

頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙

若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小

蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看

過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩

子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在上找到了這個動畫

片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每

個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都

和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太

狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子

只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子

們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接

觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш?/p>

子了解小蝌蚪進(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，

讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上了解，雖然這個知識

點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系

達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，

都教育什么。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪

（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大

腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動

物）。（謎底：小蝌蚪）

幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。

（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神

秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩

子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個時間段。在

謎語導(dǎo)入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動

作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的

謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用

謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）

（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？

幼：聽過

師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？

幼：找到了。

師：那誰是小蝌蚪的媽媽？

幼：青蛙。

（在課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽

媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞

了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們

在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到陌生。

因?yàn)樾“嗟纳险n時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內(nèi)能更好

的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以

為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)

該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可

以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。）

二、了解小蝌蚪身體特點(diǎn)

（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班

了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）

幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌

蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。

師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么

樣子。

幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦

袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是

彎彎的等等。

師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，

腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑

色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌

蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。

師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們

一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？

幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

（課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們

也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的

興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些

混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到

前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的

要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪

的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜

制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，

大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要

求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流

讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都

安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小

蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們

都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）

（4）用棉簽畫小蝌蚪

師：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

師：好，小朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌

蚪，看看還有什么？

（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）

幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，

我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？

幼：好好

師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你

們看這是什么？

幼：棉簽

師：平時在什么情況下會用到棉簽？

幼：打針前用、掏耳朵用等等。

師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小

朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以

用，否則自己掏耳朵會有危險的。

但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？

首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，

看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，

之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來

了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么

方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？

幼：王浠濱，馮泳琪

（當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因

為好奇，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試

一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛

畫，畫完一個還想畫。）

師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的

手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈，就不用手

紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤

中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的

身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，

不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。

師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

（在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想

很多問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽

不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨意

扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色

盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣

物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為

和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂

紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的繪畫工具帶

來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。）

活動展示：

把孩子們作品都展示在黑板上。

（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的

語言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪

爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最

后，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子

的，互相欣賞。）

師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？

幼：好，好。

師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

（給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙

媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌

曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳

的還是特別開心。）

教學(xué)反思

1、教師自我評價：

①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括

了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗(yàn)

模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子

在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，

課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒

想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的

孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于

是我在上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水

墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并

且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的

孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過

小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以

我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興

趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太

少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件

的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖

書和上了解，雖然這個知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這

個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引

導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，

做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想

到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃

厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想

回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)

活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生

的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，

孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的

小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更

能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至

于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，

以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，

老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子

們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手

勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在

前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，

我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師

保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每

個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)

觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，

孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積

比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。

2、總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。

就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想

到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道

很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找

來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時

孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，

其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，

這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是

回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是

我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好

像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時

有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，

不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這

個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。

4、如果再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫

蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。

小蝌蚪找媽媽小班教案14

【活動目標(biāo)】

1、初步了解小蝌蚪的成長過程。

2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。

3、體驗(yàn)游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動重點(diǎn)：通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬

等能方面得到發(fā)展。

活動難點(diǎn)：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿

的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動

物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小

蝌蚪找媽媽》的童話劇。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入：

謎語：小黑球，水里游；細(xì)細(xì)的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）

師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一

扭、轉(zhuǎn)個圈來想一想我們的媽媽她在哪？

2、小蝌蚪找媽媽

（1）小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。（自由游動向大

鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？）

（2）媽媽的一封信。

師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小

蝌蚪們留了一封信。（親愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽

在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲，你們還不能來找我，因?yàn)槟銈冞€不夠強(qiáng)大，

要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗(yàn)，闖關(guān)成功就能見到媽媽啦，加油我

的孩子們。）

3、小蝌蚪來闖關(guān)

（1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過

身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。）

（