小學一年級語文比尾巴教案

小學一年級語文比尾巴教案

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認

識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

識字、寫字和朗讀。

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴

的特點。

兩課時

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白

兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，

瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們

要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個

字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發(fā)兒童智能的

一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設情境引入課題，激發(fā)了學

生的求知欲。導學生在詳細的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字

的興趣和信心。）

2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名

答復）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的

尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物

聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，

讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由

地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）

對話平臺

1、“比尾巴”大賽的工程都有哪些呢？（出示文中六個問句）

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、評選結(jié)果怎樣呢？請你翻開書找一找吧。（自由讀文，邊讀

邊畫出生字。）

（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創(chuàng)造一

個主動學習的環(huán)境。）

5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互

相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，

調(diào)動多種感官參與學習過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂

的實效性。）

1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，

說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這

12個字。（調(diào)動學生的識字經(jīng)歷和積累，引導說出識記這些生字的

方法。）

5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字

卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應

的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些

詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應

的動物下面。

（鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，

利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，成認學生間的差

異，充分尊重學生主體地位，鼓勵學生在生活中識字，從而使生活

成為識字的大舞臺。）

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生

敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）

1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆

畫：撇折，書空。）

（培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發(fā)表自己的見

解。）

3、這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說

怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

4、學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆

橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上

面的“八”開口度要適中。）

5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光

的小星。）

1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰

能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

2、游戲：找尾巴。

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組

內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）

2、教師引讀，學生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人答復讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝

者）

5、組內(nèi)推薦最正確能手，開展比賽讀。

（以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的

朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

（把學生帶入情境，拉近他們與動物的間隔，在表演和感悟中

增強對動物的喜愛之情。）

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”

圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？

（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特

點。

1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還

知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動

物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說

話。）

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也

可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄

目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。

（拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，收

集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感

性認識和理性認識運用于實踐中，增加課堂信息量。）

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）

3、學生匯報后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中