劃呀劃小船教學(xué)計(jì)劃

劃呀劃小船教學(xué)計(jì)劃

1、劃呀劃小船教學(xué)規(guī)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見(jiàn)，合作進(jìn)展嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見(jiàn)，合作進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)：《劃呀劃小船》。

2、長(zhǎng)布條有幾條。

3、室內(nèi)空曠的地場(chǎng)

4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀看多人劃船的圖片，知道多人劃船時(shí)要怎樣協(xié)作。

1、看看他們是怎樣劃船的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

2、他們的動(dòng)作是怎樣的？

3、我們一起劃船時(shí)要怎樣做才能前進(jìn)？

二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，了解嬉戲的幾種玩法。

1、這里有幾個(gè)小朋友在進(jìn)展劃船嬉戲？什么是船？他們是怎么坐在船里的？他們劃船的時(shí)候手上是什么動(dòng)作？腳上呢？

2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友扮演大浪，大浪打過(guò)來(lái)的時(shí)候，船上的小朋友做了什么動(dòng)作？做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候前一個(gè)人的身體要怎么樣？后面的人要怎么樣？

3、教師當(dāng)船長(zhǎng)的`時(shí)候，船里的水手，們要怎么做？可不行以亂動(dòng)？

三、請(qǐng)幾名幼兒組成一組，不用布條，學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2—3組幼兒同伴改良方法。然后再交換，另幾組幼兒進(jìn)展練習(xí)。

1、大家要坐的近一點(diǎn)還是遠(yuǎn)一點(diǎn)？

2、在進(jìn)展的時(shí)候，哪里要用力？哪里會(huì)比擬累？

3、有什么方法可以讓大家的動(dòng)作全都？

四、使用布條，再請(qǐng)幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)展嬉戲。練習(xí)1—2次后，請(qǐng)幼兒共享加了布條和不加布條有什么區(qū)分，加了布條后動(dòng)作是否進(jìn)展調(diào)整。

五、在幼兒充分練習(xí)后，教師可以組織幼兒進(jìn)展競(jìng)賽。

六、競(jìng)賽完畢后、帶著幼兒做做放松運(yùn)動(dòng)，如甩甩胳膊，相互拍拍退等等。

2、八年級(jí)劃第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃

漫長(zhǎng)的假期在遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)的勞碌中最終完畢了。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)我們班的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，在工作中，我要仔細(xì)制定、落實(shí)教育教學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，課前細(xì)心備課，仔細(xì)上課。教學(xué)中盡量采納學(xué)生感興趣的方法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。平常工作中要積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽(tīng)其他同級(jí)同科教師的課，吸取她們才智的教學(xué)方法，并結(jié)合自己班級(jí)孩子的實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教學(xué)之中。為了更好的做好本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)做如下規(guī)劃：

一、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的作用。如何能讓他們?cè)?5分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的，因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。上課前，假如有孩子還沒(méi)有進(jìn)入上課的狀態(tài)，就要用點(diǎn)名表?yè)P(yáng)個(gè)別孩子的方法鼓勵(lì)其他孩子盡快做好上課的預(yù)備，進(jìn)入上課的狀態(tài)。課堂上，要適時(shí)運(yùn)用各種方法引導(dǎo)孩子競(jìng)爭(zhēng)（小組競(jìng)賽、同桌合作、小組合作等等），不時(shí)地留意孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使每個(gè)孩子都能養(yǎng)成了良好的聽(tīng)講習(xí)慣，并漸漸學(xué)會(huì)自我治理。

二、要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)工作中，我還要非常注意和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方，在導(dǎo)入新課時(shí)，我要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法來(lái)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

三、加強(qiáng)培優(yōu)幫困工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展

我班后轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生較多，根底普遍不太好，針對(duì)學(xué)生存在較大差異得狀況，為促使每個(gè)學(xué)生不落伍，并在原有的根底上有所進(jìn)展，我規(guī)劃采納“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)來(lái)細(xì)心編排座位。采納以優(yōu)帶差，小組競(jìng)賽的。方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，樹(shù)立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生每天都有進(jìn)步。

四、努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的教師”，我準(zhǔn)備通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，英語(yǔ)課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用英語(yǔ)課程資源，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的需要。

總之，本學(xué)期我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，使自己成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。

3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)重難點(diǎn)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

難點(diǎn)：

（1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的”閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

總結(jié)：在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平。

4、劃呀劃小船教學(xué)規(guī)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見(jiàn)，合作進(jìn)展嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見(jiàn)，合作進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)：《劃呀劃小船》。

2、長(zhǎng)布條有幾條。

3、室內(nèi)空曠的地場(chǎng)

4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀看多人劃船的圖片，知道多人劃船時(shí)要怎樣協(xié)作。

1、看看他們是怎樣劃船的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

2、他們的動(dòng)作是怎樣的？

3、我們一起劃船時(shí)要怎樣做才能前進(jìn)？

二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，了解嬉戲的幾種玩法。

1、這里有幾個(gè)小朋友在進(jìn)展劃船嬉戲？什么是船？他們是怎么坐在船里的？他們劃船的時(shí)候手上是什么動(dòng)作？腳上呢？

2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友扮演大浪，大浪打過(guò)來(lái)的時(shí)候，船上的小朋友做了什么動(dòng)作？做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候前一個(gè)人的身體要怎么樣？后面的人要怎么樣？

3、教師當(dāng)船長(zhǎng)的`時(shí)候，船里的水手，們要怎么做？可不行以亂動(dòng)？

三、請(qǐng)幾名幼兒組成一組，不用布條，學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2—3組幼兒同伴改良方法。然后再交換，另幾組幼兒進(jìn)展練習(xí)。

1、大家要坐的近一點(diǎn)還是遠(yuǎn)一點(diǎn)？

2、在進(jìn)展的時(shí)候，哪里要用力？哪里會(huì)比擬累？

3、有什么方法可以讓大家的動(dòng)作全都？

四、使用布條，再請(qǐng)幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)展嬉戲。練習(xí)1—2次后，請(qǐng)幼兒共享加了布條和不加布條有什么區(qū)分，加了布條后動(dòng)作是否進(jìn)展調(diào)整。

五、在幼兒充分練習(xí)后，教師可以組織幼兒進(jìn)展競(jìng)賽。

六、競(jìng)賽完畢后、帶著幼兒做做放松運(yùn)動(dòng)，如甩甩胳膊，相互拍拍退等等。

5、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃劃

一、學(xué)生把握學(xué)問(wèn)狀況分析

二年級(jí)三班共有65人，男生35人，女生30人，全班學(xué)生學(xué)習(xí)根底尚可，但課堂參加意識(shí)較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建立需要進(jìn)一步加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘。大局部學(xué)生體質(zhì)安康，但少數(shù)學(xué)生身體素養(yǎng)較差，要加強(qiáng)體育熬煉。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式、知道除法算式各局部的名稱(chēng)。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍簡(jiǎn)單的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6、使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，能熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過(guò)一系列的猜想、比擬、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

12、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、全冊(cè)教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)狀況

1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上識(shí)別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善構(gòu)造體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準(zhǔn)時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

（三）編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)整理力量的培育。

3、連續(xù)注意表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。

4、在完整的過(guò)程中培育解決問(wèn)題的力量。

5、練習(xí)的層次、功能清楚。

6、為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。

六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤(pán)學(xué)具盒。

七、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3、改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。

4、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。

6、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃劃

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，在平均分的操作活動(dòng)中，使學(xué)生理解除法的含義。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。但是個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑹煜とf(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法運(yùn)用，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法和解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探究力量和解決問(wèn)題力量的培育。

六、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》，研讀教材并制造性的使用教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量……

2、積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能與教學(xué)相結(jié)合。加強(qiáng)新教學(xué)方法的討論，向40分鐘要效率，面對(duì)全體學(xué)生，給學(xué)生以充分地關(guān)心，使他們體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、加強(qiáng)口算練習(xí)，鼓舞算法多樣性。

4、結(jié)合教材和生活實(shí)際培育學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。養(yǎng)成獨(dú)立思索、克制困難的精神。

5、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

6、定期進(jìn)展測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)總結(jié)。

7、長(zhǎng)期抓學(xué)生仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

7、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃劃

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生49人，經(jīng)過(guò)一半年時(shí)間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是對(duì)于后進(jìn)生也不能無(wú)視。不過(guò)，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，通過(guò)實(shí)行各種措施，大局部上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的信念。只要讓學(xué)生把握了正確的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都會(huì)有進(jìn)步的。

二、教材分析：

1、選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導(dǎo)學(xué)生熟悉家庭，熟悉社會(huì)，熟悉自然界。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了學(xué)生身邊的、熟識(shí)的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有規(guī)劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉社會(huì)，熟悉自然，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過(guò)觀看、思索、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，表達(dá)學(xué)生生活的素材——“野營(yíng)”“甜甜的夢(mèng)”“手拉手”“我安康我熬煉”“我們的戶外活動(dòng)”“奧運(yùn)在我心中”；反映家庭生活的素材——“去姥姥家”；熟悉大自然的素材——“勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇異的動(dòng)物世界”；反映社會(huì)生活的素材——“喧鬧的民俗節(jié)”“做鳥(niǎo)巢”“新千年的第一縷陽(yáng)光”。

2、注意根本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

本冊(cè)教材徹底轉(zhuǎn)變了過(guò)去教材普遍采納的“小步伐”編排方式，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)由?，?yōu)化單元學(xué)問(wèn)構(gòu)造。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中，將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和口算放在一個(gè)單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開(kāi)，不利于學(xué)生把握根本的數(shù)學(xué)思想方法和解決問(wèn)題的多種策略。本冊(cè)教材在學(xué)問(wèn)安排上，將口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計(jì)算的多種策略。同時(shí)，又依據(jù)解決問(wèn)題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。

本冊(cè)教材不受?chē)?yán)格的學(xué)問(wèn)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新學(xué)問(wèn)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線索的根本框架。如長(zhǎng)方形和正方形學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，主題圖呈現(xiàn)的信息是小朋友觀賞鳥(niǎo)巢的情境。教材沒(méi)有直接問(wèn)長(zhǎng)方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢？”或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)思索發(fā)覺(jué)需要探究各個(gè)面的特征，然后通過(guò)學(xué)生的操作活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征。在熟悉了特征之后又依據(jù)特征進(jìn)展課后制作鳥(niǎo)巢的活動(dòng)，使學(xué)生把解決問(wèn)題和根底學(xué)問(wèn)、根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題力量與根底學(xué)問(wèn)和根本技能同步進(jìn)展。

4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)題意識(shí)的培育。

本冊(cè)教材沿用了前三冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題。所不同的是，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知變化和力量的逐步形成，綜合情境圖中的信息漸漸增多，而圖中的提示性的數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步削減，這樣，就給學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題留下了更為足夠的空間，有利于進(jìn)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的力量。如其次單元的5個(gè)信息窗，通過(guò)對(duì)話、信息牌、統(tǒng)計(jì)表等形式呈現(xiàn)了大量的有關(guān)數(shù)的信息，而沒(méi)有消失一個(gè)提示性的教學(xué)問(wèn)題，只是以“你能提出什么問(wèn)題”的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)探究解決問(wèn)題。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進(jìn)展。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你問(wèn)我說(shuō)”表達(dá)一種開(kāi)放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。如萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗4的“你問(wèn)我說(shuō)”，紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“怎樣檢查呢？”，要解決這個(gè)問(wèn)題，策略是多樣的。學(xué)生通過(guò)觀看、分析，獨(dú)立探究出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數(shù)位置及減法等方法。然后展現(xiàn)、溝通各自的方法，以此表達(dá)共性化的學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)共有十個(gè)單元，第一單元野營(yíng)——有余數(shù)的除法；其次單元手拉手——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉；第三單元甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的熟悉；實(shí)踐活動(dòng)——奇異的動(dòng)物世界；第四單元勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元田園小衛(wèi)士——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元做鳥(niǎo)巢——圖形與拼組；第七單元去姥姥家——混合運(yùn)算；第八單元新千年的第一縷陽(yáng)光——時(shí)、分、秒的熟悉；第九單元我熬煉我安康——統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐活動(dòng)——我們的戶外活動(dòng)；第十單元奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目的和要求

（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法，百以內(nèi)加減法；能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。

3、能正確識(shí)別鐘面上指示的時(shí)刻，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算。

4、通過(guò)觀看、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

6、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

7、能用適宜的方法收集整理數(shù)據(jù)，在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、能計(jì)算三位數(shù)的