劃呀劃小船教學(xué)計劃

劃呀劃小船教學(xué)計劃

1、劃呀劃小船教學(xué)規(guī)劃

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進展嬉戲。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進展嬉戲。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書：《劃呀劃小船》。

2、長布條有幾條。

3、室內(nèi)空曠的地場

4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。

活動過程：

一、請幼兒觀看多人劃船的圖片，知道多人劃船時要怎樣協(xié)作。

1、看看他們是怎樣劃船的？請你學(xué)一學(xué)。

2、他們的動作是怎樣的？

3、我們一起劃船時要怎樣做才能前進？

二、請幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，了解嬉戲的幾種玩法。

1、這里有幾個小朋友在進展劃船嬉戲？什么是船？他們是怎么坐在船里的？他們劃船的時候手上是什么動作？腳上呢？

2、請兩個小朋友扮演大浪，大浪打過來的時候，船上的小朋友做了什么動作？做這個動作的時候前一個人的身體要怎么樣？后面的人要怎么樣？

3、教師當(dāng)船長的`時候，船里的水手，們要怎么做？可不行以亂動？

三、請幾名幼兒組成一組，不用布條，學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2—3組幼兒同伴改良方法。然后再交換，另幾組幼兒進展練習(xí)。

1、大家要坐的近一點還是遠一點？

2、在進展的時候，哪里要用力？哪里會比擬累？

3、有什么方法可以讓大家的動作全都？

四、使用布條，再請幼兒運用剛剛學(xué)會的動作進展嬉戲。練習(xí)1—2次后，請幼兒共享加了布條和不加布條有什么區(qū)分，加了布條后動作是否進展調(diào)整。

五、在幼兒充分練習(xí)后，教師可以組織幼兒進展競賽。

六、競賽完畢后、帶著幼兒做做放松運動，如甩甩胳膊，相互拍拍退等等。

2、八年級劃第一學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃

漫長的假期在遠程教育的培訓(xùn)的勞碌中最終完畢了。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)我們班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期時間緊、任務(wù)重，在工作中，我要仔細制定、落實教育教學(xué)規(guī)劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，課前細心備課，仔細上課。教學(xué)中盡量采納學(xué)生感興趣的方法開展教育教學(xué)活動，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。平常工作中要積極參加學(xué)校組織的教研活動，堅持聽其他同級同科教師的課，吸取她們才智的教學(xué)方法，并結(jié)合自己班級孩子的實際恰當(dāng)?shù)剡\用到自己的教學(xué)之中。為了更好的做好本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)做如下規(guī)劃：

一、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的作用。如何能讓他們在45分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的，因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。上課前，假如有孩子還沒有進入上課的狀態(tài)，就要用點名表揚個別孩子的方法鼓勵其他孩子盡快做好上課的預(yù)備，進入上課的狀態(tài)。課堂上，要適時運用各種方法引導(dǎo)孩子競爭（小組競賽、同桌合作、小組合作等等），不時地留意孩子的表現(xiàn)，準時引導(dǎo)他們學(xué)會聽講，學(xué)會學(xué)習(xí)。力爭使每個孩子都能養(yǎng)成了良好的聽講習(xí)慣，并漸漸學(xué)會自我治理。

二、要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)工作中，我還要非常注意和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方，在導(dǎo)入新課時，我要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地愛學(xué)英語。在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法來引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、加強培優(yōu)幫困工作，促進全體學(xué)生得以進展

我班后轉(zhuǎn)進的學(xué)生較多，根底普遍不太好，針對學(xué)生存在較大差異得狀況，為促使每個學(xué)生不落伍，并在原有的根底上有所進展，我規(guī)劃采納“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長。并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、性格特點來細心編排座位。采納以優(yōu)帶差，小組競賽的。方式來帶動學(xué)生的積極性。課堂中創(chuàng)設(shè)時機賜予表揚鼓舞，課后加強輔導(dǎo)工作，樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生每天都有進步。

四、努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

俗話說“興趣是最好的教師”，我準備通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)英語的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，英語課很好玩。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用英語課程資源，開展豐富多彩的英語實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)英語、用英語。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強自身素養(yǎng)的提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形勢下教學(xué)進展的需要。

總之，本學(xué)期我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，使自己成為一個合格的英語教師。

3、小學(xué)一年級語文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)重難點一年級語文教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)重難點：

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

難點：

（1）在進展課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的”閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時機，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時機。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

總結(jié)：在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平。

4、劃呀劃小船教學(xué)規(guī)劃

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進展嬉戲。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地仿照劃船的動作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進展嬉戲。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書：《劃呀劃小船》。

2、長布條有幾條。

3、室內(nèi)空曠的地場

4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。

活動過程：

一、請幼兒觀看多人劃船的圖片，知道多人劃船時要怎樣協(xié)作。

1、看看他們是怎樣劃船的？請你學(xué)一學(xué)。

2、他們的動作是怎樣的？

3、我們一起劃船時要怎樣做才能前進？

二、請幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，了解嬉戲的幾種玩法。

1、這里有幾個小朋友在進展劃船嬉戲？什么是船？他們是怎么坐在船里的？他們劃船的時候手上是什么動作？腳上呢？

2、請兩個小朋友扮演大浪，大浪打過來的時候，船上的小朋友做了什么動作？做這個動作的時候前一個人的身體要怎么樣？后面的人要怎么樣？

3、教師當(dāng)船長的`時候，船里的水手，們要怎么做？可不行以亂動？

三、請幾名幼兒組成一組，不用布條，學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2—3組幼兒同伴改良方法。然后再交換，另幾組幼兒進展練習(xí)。

1、大家要坐的近一點還是遠一點？

2、在進展的時候，哪里要用力？哪里會比擬累？

3、有什么方法可以讓大家的動作全都？

四、使用布條，再請幼兒運用剛剛學(xué)會的動作進展嬉戲。練習(xí)1—2次后，請幼兒共享加了布條和不加布條有什么區(qū)分，加了布條后動作是否進展調(diào)整。

五、在幼兒充分練習(xí)后，教師可以組織幼兒進展競賽。

六、競賽完畢后、帶著幼兒做做放松運動，如甩甩胳膊，相互拍拍退等等。

5、小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃劃

一、學(xué)生把握學(xué)問狀況分析

二年級三班共有65人，男生35人，女生30人，全班學(xué)生學(xué)習(xí)根底尚可，但課堂參加意識較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建立需要進一步加強。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘。大局部學(xué)生體質(zhì)安康，但少數(shù)學(xué)生身體素養(yǎng)較差，要加強體育熬煉。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生學(xué)會識別軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學(xué)生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、重點難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、全冊教材分析

（一）內(nèi)容變動狀況

1、降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善構(gòu)造體系。主要表達在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

（三）編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、連續(xù)加強學(xué)生對學(xué)問整理力量的培育。

3、連續(xù)注意表達數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4、在完整的過程中培育解決問題的力量。

5、練習(xí)的層次、功能清楚。

6、為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。

七、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感。

3、改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的進展。

5、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

6、小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃劃

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、教材分析：

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，在平均分的操作活動中，使學(xué)生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實際活動中遇到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計學(xué)問方面，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的.復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

三、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。但是個別學(xué)生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：表內(nèi)除法運用，萬以內(nèi)數(shù)的加減法和解決問題的力量。

教學(xué)難點：學(xué)生自主探究力量和解決問題力量的培育。

六、教學(xué)措施

1、仔細學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》，研讀教材并制造性的使用教材，仔細備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量……

2、積極參與學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并能與教學(xué)相結(jié)合。加強新教學(xué)方法的討論，向40分鐘要效率，面對全體學(xué)生，給學(xué)生以充分地關(guān)心，使他們體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、加強口算練習(xí)，鼓舞算法多樣性。

4、結(jié)合教材和生活實際培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的力量。養(yǎng)成獨立思索、克制困難的精神。

5、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

6、定期進展測試，準時反應(yīng)總結(jié)。

7、長期抓學(xué)生仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃劃

一、學(xué)情分析：

二年級現(xiàn)有學(xué)生49人，經(jīng)過一半年時間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是對于后進生也不能無視。不過，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，通過實行各種措施，大局部上學(xué)期的后進生在學(xué)期末都有不同程度的進步，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的信念。只要讓學(xué)生把握了正確的學(xué)習(xí)方法，每個人都會有進步的。

二、教材分析：

1、選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導(dǎo)學(xué)生熟悉家庭，熟悉社會，熟悉自然界。

本冊教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活閱歷，選取了學(xué)生身邊的、熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有規(guī)劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉社會，熟悉自然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀看、思索、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，表達學(xué)生生活的素材——“野營”“甜甜的夢”“手拉手”“我安康我熬煉”“我們的戶外活動”“奧運在我心中”；反映家庭生活的素材——“去姥姥家”；熟悉大自然的素材——“勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇異的動物世界”；反映社會生活的素材——“喧鬧的民俗節(jié)”“做鳥巢”“新千年的第一縷陽光”。

2、注意根本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元學(xué)問構(gòu)造。

本冊教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍采納的“小步伐”編排方式，依據(jù)學(xué)生認知特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要動身，優(yōu)化單元學(xué)問構(gòu)造。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中，將萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和口算放在一個單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開，不利于學(xué)生把握根本的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的多種策略。本冊教材在學(xué)問安排上，將口算、估算、筆算有機地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時，又依據(jù)解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運算。

3、把解決問題與數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。

本冊教材不受嚴格的學(xué)問體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新學(xué)問又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架。如長方形和正方形學(xué)問的學(xué)習(xí)，主題圖呈現(xiàn)的信息是小朋友觀賞鳥巢的情境。教材沒有直接問長方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢？”或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問題的過程中，通過思索發(fā)覺需要探究各個面的特征，然后通過學(xué)生的操作活動，熟悉長方形和正方形的特征。在熟悉了特征之后又依據(jù)特征進展課后制作鳥巢的活動，使學(xué)生把解決問題和根底學(xué)問、根本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程，實現(xiàn)解決問題力量與根底學(xué)問和根本技能同步進展。

4、強化對學(xué)生進展問題意識的培育。

本冊教材沿用了前三冊教材的編排特點，通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問題。所不同的是，依據(jù)學(xué)生認知變化和力量的逐步形成，綜合情境圖中的信息漸漸增多，而圖中的提示性的數(shù)學(xué)問題逐步削減，這樣，就給學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于進展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的力量。如其次單元的5個信息窗，通過對話、信息牌、統(tǒng)計表等形式呈現(xiàn)了大量的有關(guān)數(shù)的信息，而沒有消失一個提示性的教學(xué)問題，只是以“你能提出什么問題”的提示語引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，通過探究解決問題。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進展。

本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你問我說”表達一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通。如萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗4的“你問我說”，紅點標(biāo)示的問題是“怎樣檢查呢？”，要解決這個問題，策略是多樣的。學(xué)生通過觀看、分析，獨立探究出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數(shù)位置及減法等方法。然后展現(xiàn)、溝通各自的方法，以此表達共性化的學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)內(nèi)容：

本冊共有十個單元，第一單元野營——有余數(shù)的除法；其次單元手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；第三單元甜甜的夢——千米、分米、毫米的熟悉；實踐活動——奇異的動物世界；第四單元勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元做鳥巢——圖形與拼組；第七單元去姥姥家——混合運算；第八單元新千年的第一縷陽光——時、分、秒的熟悉；第九單元我熬煉我安康——統(tǒng)計；實踐活動——我們的戶外活動；第十單元奧運在我心中——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目的和要求

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法，百以內(nèi)加減法；能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程。

3、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進展簡潔的換算。

4、通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

5、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

6、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

7、能用適宜的方法收集整理數(shù)據(jù)，在詳細的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并準時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

1、理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、能計算三位數(shù)的