《大家都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、引入：

孩子們，轉(zhuǎn)瞬之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰慧的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺(jué)特殊歡樂(lè)!你們歡樂(lè)嗎?對(duì)，我們大家都?xì)g樂(lè)!

(板書課題)帶著歡樂(lè)的心情，一起來(lái)讀讀課題。

這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、嬉戲中度過(guò)一段歡樂(lè)的時(shí)間。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。留意：遇到不熟悉的字，自己想方法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)，讀吧。

2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)覺(jué)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得特別歡樂(lè)，情愿和他們一樣做個(gè)歡樂(lè)的孩子的小伴侶，請(qǐng)看到羅老師的大書，仔細(xì)聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特殊留意你剛剛不熟悉的字和你和你感愛(ài)好的句子。

3、孩子們聽(tīng)的可仔細(xì)了，那么如今我請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

4.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜愛(ài)上這首小詩(shī)了。那課文里的小伴侶究竟做了些什么感到歡樂(lè)呢?

(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。

你是從課文的其次小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。

你是從課文的第三小節(jié)發(fā)覺(jué)的，能從課文里找答案，真能干

(哦，他們做了各種各樣的嬉戲，所以心情特殊歡樂(lè))

5、那你們想來(lái)做嬉戲嗎?這一課的很多生字寶寶都和嬉戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎?

(開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?！安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁?！皬V”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書空)邊開(kāi)火車邊貼。

6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)肯定會(huì)讀得更有韻律。

羅老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，這一次我們肯定能美美地讀課文。

點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、一起嬉戲真歡樂(lè)，一起讀書也歡樂(lè)。但是如今的小伴侶呀，常常單獨(dú)在家。一個(gè)人玩什么嬉戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些嬉戲?

2、全班一起來(lái)讀讀這些嬉戲的名字。

3、只有三個(gè)嬉戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)歡樂(lè)了，真的只有三個(gè)嬉戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)覺(jué)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有許多嬉戲，沒(méi)寫完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些嬉戲，你單獨(dú)一人還玩過(guò)什么嬉戲?趕快想想，能不能再給我們推舉一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的嬉戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能歡樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自由地嬉戲，真歡樂(lè)!)

(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打攪你，悄悄的玩耍，真舒適。)

(師)孩子們你們推舉的這些嬉戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們歡樂(lè)的和他們打打招呼吧!(積累木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

4、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜愛(ài)一個(gè)人悄悄地看書，和灰姑娘、白雪公主交伴侶呢!

這個(gè)時(shí)候，四周——(出示詞卡)靜靜靜的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好清靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還熟悉嗎?(靜)

5、我看教室里哪里是靜靜靜的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€嬉戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜靜靜地坐在那里)如今我你來(lái)玩這個(gè)奇妙的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?其他孩子靜靜靜(出示“靜靜靜”)地看哦，看他怎么單獨(dú)一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜靜靜的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!如今你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

7、小老師當(dāng)?shù)?好，羅老師再嘉獎(jiǎng)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的歡樂(lè)和大家一起共享。

四、學(xué)習(xí)其次節(jié)：

1、一個(gè)人嬉戲挺歡樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把嬉戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書的嬉戲?你們倆靜靜商議?一下，怎么樣分工合作，才能把其次節(jié)讀好呢?

2、根據(jù)你們剛剛商議?的方法，好好讀一讀其次節(jié)。一會(huì)兒我們要競(jìng)賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜靜靜地聽(tīng)，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真歡樂(lè)啊。)

(他們一人讀兩行，把歡樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)

(他們一起讀完好個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把歡樂(lè)還寫在了臉上!)

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的嬉戲，好不好?聽(tīng)好了哦!——一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰慧呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子立刻坐直，用動(dòng)作告知老師)

2、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你留意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))如今我們來(lái)做個(gè)掰手腕的嬉戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)頭!

2、這個(gè)嬉戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕

3、這個(gè)嬉戲原來(lái)是兩個(gè)人競(jìng)賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是如今我們很多人玩，(貼頭像)更歡樂(lè)!

4、那么多人在一起做嬉戲，笑著、叫著，那是一件多么美好而又歡樂(lè)的事啊!讓我們帶著歡樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子(很多人玩，更歡樂(lè))

七、拓展：

看孩子們一人玩的照片，孩子仿說(shuō)第一節(jié)。

看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)其次節(jié)。

看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第三節(jié)。

看孩子們很多人玩的照片，孩子仿說(shuō)第四節(jié)。

《大家都?xì)g樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字：熟悉15個(gè)生字，連續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)漢字。

3、連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)感受一個(gè)人是歡樂(lè)的，在集體中更歡樂(lè)，從而培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能熟悉15個(gè)漢字、正確書寫7個(gè)漢字。

在朗讀課文中體會(huì)歡樂(lè)的含義。

教學(xué)預(yù)備

課件

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，什么是歡樂(lè)？你們生活的歡樂(lè)嗎？在什么時(shí)候你感到歡樂(lè)呢？

〔同學(xué)自由回答〕

你在嬉戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？〔點(diǎn)評(píng)：以同學(xué)的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛〕

今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都?xì)g樂(lè)》，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、聽(tīng)讀課文。

1、同學(xué)聽(tīng)課文錄音。要求：同學(xué)做指讀姿態(tài)，仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀。〔點(diǎn)評(píng)：培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)的好習(xí)慣?！?/p>

2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊畫出不熟悉的字，用自己喜愛(ài)的方式學(xué)會(huì)?！颤c(diǎn)評(píng)：滲透同學(xué)的自學(xué)意識(shí)。〕

3、同桌合用一本書讀課文，相互訂正讀書中的錯(cuò)誤?！颤c(diǎn)評(píng)：表達(dá)合作意識(shí)〕

4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌溝通。

5、指名分節(jié)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。〔點(diǎn)評(píng)：表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立同學(xué)正確的評(píng)價(jià)觀?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

自由讀課文，想想自己最喜愛(ài)幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：依據(jù)同學(xué)的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：

課件出示第一小節(jié)：一個(gè)人玩，挺歡樂(lè)，靜靜靜的，單獨(dú)一個(gè)，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽(tīng)廣播……

指名同學(xué)朗讀這一小節(jié)。

文中有一些詞語(yǔ)伴侶，假如熟悉它就請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。老師逐個(gè)點(diǎn)紅以下各詞：靜靜靜單獨(dú)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

請(qǐng)喜愛(ài)這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矏?ài)，用自己喜愛(ài)的方式讀一讀。〔點(diǎn)評(píng)：讀的方式許多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給同學(xué)，表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?/p>

3、2——4小節(jié)方法同上

其次小節(jié)詞語(yǔ)：象棋乒乓

第三小節(jié)詞語(yǔ)：三人成眾掰手腕

第四小節(jié)詞語(yǔ)：丟手絹賽拔河

小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜愛(ài)的方式讀，小組共同匯報(bào)讀。

識(shí)字嬉戲，反饋?zhàn)R字效果?！苍诤诎迳腺N上圖片，圖片后是生字卡片和問(wèn)題，讀對(duì)字，回答出問(wèn)題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)水果圖片?！?/p>

〔點(diǎn)評(píng)：在嬉戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)并會(huì)應(yīng)用?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)自己書空每一個(gè)字，選出自己認(rèn)犯難寫的字。

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