2023高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)題庫【中心小學】

2023高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)題庫第一部分單選題（50題）1、2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（A.政治底線、A.政治底線、B.政治底線、C.思想底線、D.思想底線、思想底線道德底線道德底線社會底線【答案】：B2、教育勞動對象的雙重性是指（ ）。A.學生既有積極性又有消極性B.學生既是教育的客體又是教育的主體C.學生具有向師性和模仿性D.學生的惰性和創(chuàng)新性【答案】：B3、下列說法不正確的是（ ）。A.教師如果無視自己的教育義務，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突B.教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務觀是密不可分的C.高校教師面對人際關系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟手段和法律手段來解決D.經(jīng)過教師教育活動的反復實踐和認識，道德義務會內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”【答案】：C35、工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是( )OA.技術工具化B.技術手段的目的化C.技術社會自由喪失D.技術異化的顯現(xiàn)【答案】：C36、在《德意志意識形態(tài)》中提出“真實的集體”理論的是( )OA.康德B.黑格爾C.馬克思D.恩格斯【答案】：C37、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師( )的重要意義。A.教書育人B.為人師表C.以人為本D.德識統(tǒng)一【答案】：B38、教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為重點，實現(xiàn)( )的教育目標。A.培養(yǎng)社會主義人才B.社會主義德育C.立德樹人D.博雅教育【答案】：C39、以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（ ）。A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)B.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會難以產(chǎn)生影響【答案】：D40、有關道德行為的論述錯誤的是（ ）.A.是知、情、意的歸宿B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)C.是一種內(nèi)在心理因素D.是心理的外顯【答案】：C41、師德修養(yǎng)的核心問題是（ ）A.提高師德認識B.陶冶師德情感C.磨煉師德意志D.堅定師德信念【答案】：D42、道德的目的是按照( )的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。A.善惡B.法律C.善D.階級【答案】：C43、師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是( )OA.公民道德符合當前師德的實際情況B.公民道德契合一般教師的道德心理C.公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提D.公民道德是教師道德的決定性因素【答案】：D44、重視在思想品德上自我省察，強調(diào)“吾日三省吾身”的是( )OA.孟子B.孔子C.荀子D.莊子【答案】：B45、在中國倡導并實行學術自由的第一人是( )。A.梁啟超B.蔡元培C.梅貽琦D.陶行知【答案】：B46、倡導并踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人民教育家是（ ）OA.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可楨【答案】：A47、對教師道德行為的論述錯誤的是（ ）。A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C.現(xiàn)實社會大力倡導教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎進行行為選擇D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實的社會環(huán)境作出行為選擇【答案】：D48、下列不屬于學術不端行為的是（ ）。A.剽竊他人的研究成果B.捏造數(shù)據(jù)C.篡改數(shù)據(jù)D.抄襲文【答案】：D49、教師職業(yè)道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（ ）。A.道德意識的高標準B.道德行為的示范性C.道德規(guī)范的嚴格性D.道德影響的廣泛性【答案】：D50、“真實的集體”的提出者是（ ）。A.馬克思B.恩格斯C.列寧D.毛澤東【答案】：A第二部分多選題（70題）1、學術誠信的三項簡單而有效的原則為（ ）。A.當你聲稱自己做了某項工作時，你確實是做了B.當你發(fā)表言論時，你應該就熟悉的領域陳述真實的想法C.當你介紹研究資料時，你應該公正真實地介紹它們D.如果你使用了別人的工作，你要公開準確地引注它【答案】：ACD2、教師在道德修養(yǎng)過程中，學習的內(nèi)容包括（ ）。A.加強理論學習B.學習業(yè)務理論C.在實踐中學習和向同行學習D.學習倫理道德知識【答案】:ABCD3、教師道德修養(yǎng)的特點有（ ）。A.自覺性B.長期性C.主觀性D.曲折性【答案】：ABD4、以下關于應用倫理學的說法錯誤的是（ ）。A.應用倫理學是對規(guī)范倫理學的實踐B.應用倫理學誕生于古希臘時期C.應用倫理學從根本上說是現(xiàn)實需要推動產(chǎn)生的D.應用倫理學不是一門單一獨立學科【答案】：ACD5、有關教師道德行為善惡的認識正確的是（ ）。A,善惡的劃分是以動機和效果為依據(jù)B.善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為C.惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為D.教師道德行為沒有性質(zhì)之分【答案】：ABC6、關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（ ）。A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握C.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化【答案】：ABCD7、教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（ ）。A.社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構成教師道德行為標準的重要因素C.教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素D.教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素【答案】：ABCD8、教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標志，具體包括以下方面( )0A.教育理念B.人文知識C.情感責任D.藝術涵養(yǎng)【答案】：ABCD9、關于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是( )OA.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范【答案】：BCD10、職業(yè)道德具有如下特點( )。A.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達特定職業(yè)的義務和責任B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性C.價值取向上注重利益性D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象【答案】：ABD11、下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是（ ）。A.道德認同B.內(nèi)心信念C.教學紀律、制度D.同事、同學【答案】：CD12、高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于（ ）。A.知識經(jīng)濟時代下，知識更新速度快B.高校教師是推動學科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學理論程度C.高校教師的教學內(nèi)容，必須隨著本學科的發(fā)展而不斷變化D.高校教師肩負的歷史使命的要求【答案】：ABCD13、正義與公正的區(qū)別體現(xiàn)在（ ）。A.公正往往是根據(jù)一定的價值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福B.公正與正義是屬種關系而非種屬關系，更不是交叉關系C.正義一般表示價值及其原則本身，而公正則表示根據(jù)價值及其原則來做人做事D.兩者的語言習慣的用語也存在差別【答案】：ABCD14、正確處理好教師個人利益和教育事業(yè)利益之間的關系的基本要點包括（ ）。A.在實現(xiàn)教師個人利益的前提下，維護和實現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益B.在保障社會整體利益的前提下，實現(xiàn)教師個人利益與教育事業(yè)整體利益的結合C.在教師個人利益與社會教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時，教師個人應自覺服從教育事業(yè)的整體利益D.在維護教育事業(yè)整體利益的前提下，要尊重和關心個人利益【答案】：BCD15、教學過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為（ ）。A.師生之間的矛盾B.教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾C.師師之間的矛盾D.教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾【答案】：ABD16、我國的教師職業(yè)道德，要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有（ ）。A.對本職業(yè)深厚的道德情感B.對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)【答案】：ABCD17、對教師道德評價的認識正確的是（ ）。A.教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行B.教師道德行為評價規(guī)定著教師應該怎樣做，不該怎樣做C.教師道德行為評價規(guī)定著什么是善行，什么是惡行D.教師道德評價既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用【答案】:ABCD18、社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面（ ）。A.開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力B.有些內(nèi)容對構建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義C.必然會有消極的影響與誤導D.造成教師價值觀的混亂【答案】：ABC19、現(xiàn)代高校社會服務的形式，主要有（ ）。A.教學服務B.信息服務C.裝備服務D.科技服務【答案】：ABCD20、教師作為獨立的職業(yè)，是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件（ ）。A.人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提【答案】：ACD21、教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手（ ）A.行為發(fā)生的主觀因素B.行為發(fā)生的客觀因素C.行為后果的客觀因素【答案】：C4、為人師表含義豐富，（ ）倡導“師者，人之楷模也”。A.孔子B,孟子C.楊雄D.葉圣陶【答案】：C5、對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是（ ）。A.正直品德是教師在履行義務時的人格特征的表現(xiàn)B.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學生本分做人C.教師要自己認真履行道德義務而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭D.教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生【答案】：C6、美國學者博爾提出教育的三本護照理論，一本是證明一個人的事業(yè)心和進取精神的，一本是職業(yè)性，還有一本指的是（ ）。A.思想性的B.學術性的C.情感性的D.道德性的【答案】：B7、漢代儒家學者董仲舒將（ ）作為整個社會道德的核心。A.天人合一B.重義輕利C.三綱五常D.行為后果的主觀因素【答案】：AC22、教師道德修養(yǎng)的方法包括（ ）。A.學習B.內(nèi)省C.慎獨D.篤行E.引導【答案】：ABCD23、教書與育人的倫理學意義是（ ）。A.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑B,是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證C.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容D.是促進教師高尚道德形成的關鍵【答案】：ABC24、教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有（ ）。A.教師道德原則B.教師道德評價C.教師道德規(guī)范D.教師道德范疇【答案】：ACD25、對教師道德行為的認識正確的是（ ）。A.對教師履行師德規(guī)范有重要意義B.對教師履行師德原則有深遠影響C.對教師道德實踐有很大的作用D.有助于教師道德人格塑造【答案】：ABCD26、科技倫理的現(xiàn)實意義在于（ ）。A.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性C.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責任意識D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用【答案】：ABCD27、師德教育的一般方法包括（ ）。A.相互教育與自我教育相結合B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合C.軟性手段和綜合手段相結合D.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合E.正面教育與反面教育相結合【答案】：ABCD28、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括（ ）。A.愛國主義為核心的民族精神B.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神C.馬克思主義理論D.社會主義榮辱觀【答案】:ABD29、在現(xiàn)代倫理學概念體系中，道德是（ ）。A.一種特殊的社會現(xiàn)象B.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段C.以善惡為價值評價方式D.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段【答案】：ABC30、下列有關教師人格的看法正確的是（ ）。A.是教師群體共有的心理特征B.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)C.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格等特質(zhì)D.教師的人格直接關系到教育效果和成敗【答案】：ABCD31、動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（ ）。A.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點B.動機應成為教師道德評價的側重點C.進行教師道德評價時，應該更關注效果D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準【答案】：AD32、下列屬于教師道德品質(zhì)范疇的是（ ）。A.忠誠與節(jié)操B,正直與自制C.勤奮與求實D.權利與義務【答案】:ABC33、教師實現(xiàn)人生價值體現(xiàn)在（ ）。A.人生價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關系中B.從人生價值實現(xiàn)上來講，個人應注重對社會的創(chuàng)造與貢獻C.人生價值體現(xiàn)在個人同自身的關系中D.教師人生價值的實現(xiàn)，需更關注人生的自我價值【答案】：ABC34、以下屬于英國教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是（ ）。A.教師的責任在于使學生養(yǎng)成良好的習慣，懷抱德性的智慧B.學生向善的時候，給他理論、活力和勉勵C.應當培養(yǎng)學生善良的感情、判斷、意志D.重視教師的榜樣作用【答案】：ACD35、在學術誠信建設中要逐步建立起（ ）相結合的約束模式A.法律B.規(guī)律C.紀律D.自律【答案】：ACD36、教書與育人的關系正確的描述是（ ）。A.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程B.是一對充滿矛盾的辯證發(fā)展過程C.先教書自然能育好人D.育人重于教書【答案】：AB37、社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是（ ）。A.輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷B.通過輿論評判的形式，使學校、教師能及時獲得來自學校內(nèi)部和外部的信息反饋C.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導向的作用D.輿論是教師道德評價的唯一手段【答案】：ABC38、關于人生價值的實現(xiàn)說法正確的是（ ）。A.由于人的社會關系是多方面的，人生價值的實現(xiàn)也是多方面的B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義C.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認之間是一一對應的關系D.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價【答案】：ABD39、市場經(jīng)濟對道德的促進作用表現(xiàn)在（ ）。A.市場經(jīng)濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成B.市場經(jīng)濟等價交換原則促使人的主體意識增強C.市場經(jīng)濟的價值規(guī)律增強了挖掘潛能的主動精神D.市場經(jīng)濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)【答案】:ABCD40、以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（ ）OA.教師擔負著提升“正人心”的任務B.教師應當教人樹立理想志向C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識D.教師應當關心國家社會的進步事業(yè)【答案】：ABCD41、高校教師價值觀是（ ）。A.在實踐過程中形成的B.在價值認識基礎上形成的C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢D.是促進社會發(fā)展的力量【答案】:ABC42、我國高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問題，比較突出的有（ ）OA.價值觀念模糊B.育人意識退化C.角色意識淡化D.敬業(yè)精神弱化【答案】：ABCD43、正確處理言教和身教的關系要認真把握的是（ ）。A.教書育人，關愛學生B.學為人師，行為示范C.嚴于律己，勇于自責D.言行一致，身體力行【答案】：BCD44、目前的高校職能主要包括（ ）。A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學C.提升民眾道德水準D.為社會服務【答案】：ABD45、他律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關系上具有的特點是（ ）。A.被動性B.外在性C.實在性D.中介性【答案】：ABCD46、有關師德教育和師德修養(yǎng)關系說法正確的是（ ）。A.師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準備B.二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動形式C.師德修養(yǎng)是師德教育的必要補充D.二者都是致力于教師道德養(yǎng)成【答案】：BCD47、處于自律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關系上，具有的特點是（ ）。A.師德規(guī)范體系對于教師來說是他內(nèi)在心靈和行為個性的有機構成因素B.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事C.教師在認知心理上更注意教師道德的實質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實現(xiàn)D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體【答案】：ABCD48、作為高校教師，如何正確對待教師榮譽（ ）。A.把履行教師道德義務當作榮譽的前提和出發(fā)點B.正確處理恥辱感和榮譽感的關系C.劃清虛榮心和榮譽感的界限D.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系【答案】：ACD49、內(nèi)心信念在教師道德評價中的作用主要表現(xiàn)為（ ）。A.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內(nèi)在動力B.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩C.它是教育行為當事者一種內(nèi)在的控制力D.它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的【答案】：ABCD50、倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（ ）。A.倫理學是一門規(guī)范科學B.倫理學是一門價值科學C.倫理學是一門實踐科學D.倫理學是一門心理科學【答案】：ABC51、與學術道德規(guī)范相關的政策文件有（ ）。A.《涉及人的生物醫(yī)學研究倫理審查辦法（試行）》B.《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》C.《關于善待實驗動物的指導性意見》D.《高校人文社會科學學術規(guī)范指南》【答案】：ABC52、以下關于價值觀問題的說法正確的是（ ）。A.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和C.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念D.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩(wěn)定的特點【答案】：ABCD53、我國加強理想信念教育的環(huán)節(jié)包括（ ）。A.馬克思主義理論教育B.中國近現(xiàn)代史教育C.形勢政策教育D.社會主義核心價值體系教育E.專業(yè)技能教育【答案】：ABCD54、下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（ ）。A.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”B.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體C.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點D.歷史上的“義”“利”之爭實質(zhì)上就是教師道德評價【答案】：BCD55、教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（ ）。A.教師個人的世界觀B.教師個人的人生觀C.教師個體道德素質(zhì)D.教師個體能力素質(zhì)E.教師個人身體素質(zhì)【答案】：ABCD56、在進行教師道德評價時，應該做到（ ）。A.堅持道德目的和手段的一致性B.當?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r，應該具體分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用【答案】：AB57、高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（ ）。A.科研工作與教學工作的矛盾B.教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾C.科研協(xié)作中的矛盾D.科研工作與勞動付出的矛盾【答案】：ABC58、作為高校教師，在服務社會的過程中，正確的功利意識應該是（ ）OA.以義謀利B.見利思義C.義利兼顧D.重利輕義【答案】：ABC59、下列屬于教師非道德行為的是（ ）。A.不是自主自愿的行為B.不是涉及他人利益的行為C.不涉及教育事業(yè)整體利益的行為D.出于道德意志的行為【答案】：ABC60、有關內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認識正確的是（ ）。A.是師德修養(yǎng)的根本方法B.要求教師增強教師道德認識C.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認識并改進自身的不足D.重農(nóng)抑商【答案】：C8、道德是由一定社會的（ ）所決定的特殊意識形態(tài)。A.政治制度B.階級利益C.生產(chǎn)勞動D.經(jīng)濟關系【答案】：D9、關于虛榮下列說法正確的是（ ）。A.虛榮是榮譽向恥辱轉化的中介B.虛榮是以個人主義為基礎的C.虛榮是個人榮譽感在內(nèi)心的正常反映之一D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】：C10、道德是從（ ）上掌握世界的特殊方式之一。A.精神B.實踐C.信念D.實踐一精神【答案】：D11、高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（ ）融入高校的教育教學中。A.世界觀教育B.人生觀教育C.社會主義核心價值觀教育D.內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德【答案】：BCD61、有關學習這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是（ ）。A.是師德修養(yǎng)的基本方法B.只有加深對教育事業(yè)的認識，才能堅定從教的信念C.通過勤奮學習，教師能獲得教師道德知識的科學認識D.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀【答案】：ABCD62、與其他職業(yè)良心相比，教師道德良心的特征有（ ）。A.感染性強B.內(nèi)控性強C.示范性強D.層次性高【答案】：CD63、對教師道德行為和道德品質(zhì)的認識正確的是（ ）。A.教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)B.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的D.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)【答案】：AD64、教師倫理學作為一門規(guī)范科學，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活（ ）OA.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應的調(diào)節(jié)方向、行為要求B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施【答案】：AC65、1966年，聯(lián)合國教科文組織通過的《關于教師地位的建議書》提出師德理想的目標包括（ ）。A.人類個性的全面發(fā)展B.集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化進步C.促進知識的傳播D.對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡【答案】:ABD66、關于道德目的和道德手段間的關系，認識正確的是（ ）。A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式B.道德手段反映和反作用于道德目的C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉化D.道德目的和道德手段間是相互對立的【答案】：ABC67、師德建設影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有（ ）。A.教師自身B.高等教育的對象C.高等教育的工作特性D.對社會的影響【答案】：ABC68、教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進步中有如下作用（ ）。A.教師是人類科學文化的傳遞者B.教師是人類智力資源的開發(fā)者C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師D.教師經(jīng)濟和社會的建設者【答案】：ABC69、1949年《科學家憲章》所規(guī)定的科學家的義務主要有( )。A.要保持誠實、高尚和協(xié)作精神B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關道義的問題C.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻D.重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值【答案】:ABCD70、教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有( )OA.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾【答案】：BCD.共產(chǎn)主義教育【答案】：C12、教師在教學中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（ ）。A.熱愛學生，誨人不倦B.學為人師，行為示范C.精通業(yè)務，學而不厭D.以上都是【答案】：D13、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（ ）。A.提高師德認識B.磨煉師德意志C.堅定師德信念D.培養(yǎng)師德行為習慣【答案】：D14、“'教學永遠具有教育性'，這是教學活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應該（ ）。A.關注每一位學生B.關注學生的情緒生活和情感體驗C.關注學生的成長D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】：D15、關于良心和義務之間關系下列說法不正確的是（ ）。A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇B.良心是義務的內(nèi)化形式C.義務和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產(chǎn)生和形成的【答案】：C16、師表精神的核心是（ ）。A.人本精神B.奉獻精神C.科學精神D.道德精神【答案】：B17、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗,這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（ ）。A.價值觀念單薄B.育人意識退化C.角色意識淡化D.敬業(yè)精神弱化【答案】：C18、偽注、偽造和篡改文獻、數(shù)據(jù)等行為均屬（ ）A.學術自由B.學術失范C.學術不端D.學術道德【答案】：C19、道德是以（ ）為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。A.罪與非罪B.理性C.慎