小學語文三年級上冊《一塊奶酪》教學設計-1

第第頁《一塊奶酪》教學設計按教材定制/內(nèi)容可編輯/提高備課效率任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________《一塊奶酪》教學設計教學內(nèi)容：統(tǒng)編教材三年級上冊三單元第11課

教材分析：

這是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事。講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪一角。最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪！課文對螞蟻隊長的語言、動作、心理進行了細致生動的描寫，給人留下了深刻地印象！

教學目標：

1.認識12個漢字,掌握多音字“處、稍”的意義和用法。

2.快速默讀課文,圍繞螞蟻隊長的言行找出關鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。

3.學習螞蟻隊長以身作則、平等待人、關愛弱者的美好品質(zhì)。

4.學習簡單創(chuàng)編童話的方法。

教學重點：

1.認識12個漢字。

2.快速默讀課文,圍繞螞蟻隊長的言行找出關鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。

教學難點：學習螞蟻隊長以身作則、平等待人、關愛弱者的美好品質(zhì)。學習簡單創(chuàng)編童話的方法。

教具準備：課件

教學過程：

一、激趣導入

1.猜童話。

同學們看到課件上的兩個字，你們能正確而洪亮的喊出他的名字嗎？你們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話故事？

2.板書課題。（注意“奶”的筆順）

師：接下來就讓我們乘著想象的翅膀，一起游歷奇妙的童話王國，去感受那里的妙不可言。

3.本課以“一塊奶酪”為題,就是圍繞一塊奶酪來講述一個有趣的童話故事的。

二、生字認讀,讀準字音

課文中有很多生字,有些還比較難,不知道在朗讀的過程中你都認識了嗎?誰可以給大家領讀一下。（注意多音字“處、稍”）

三、了解內(nèi)容

1.師：帶*的一般為略讀課文，我們以前是怎樣學習略讀課文的？（依據(jù)閱讀提示）

閱讀提示：默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?然后說一說，你喜歡文中的螞蟻隊長嗎?理由是什么？（默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊思考。）

2.學生根據(jù)閱讀成果填空。

課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時,一塊_______引發(fā)了一場風波，最后螞蟻們將食物成功搬運到洞里。

3.你能用簡介的小標題概括一下故事的起因、經(jīng)過和結果嗎？（下令運糧-引起風波-成功搬運）

4.在這個童話故事中，你交到了哪位奇特的朋友？現(xiàn)在老師用手中的魔法棒讓他來跟我們見面，請允許我小聲念一段咒語。瞧！他來了，跟他打聲招呼吧！

5.這只小螞蟻可不是我們平時看到的小螞蟻，它——會說話、能思考、有動作。

（板書：當做人來寫）

6.猜想：如果你沒有讀這則故事的話，你們來猜猜一塊奶酪跟一只螞蟻之間會發(fā)生什么故事呢？

7.文中的螞蟻隊長說了哪些話?有些什么想法？又有些什么動作呢？找出文中相關的句子畫一畫讀一讀。

四、深入文本，感悟童話寫作方法。

（一）重點句一：“只許出力,不許偷嘴。誰偷了嘴,就要受到處罰?！薄耙峭底斓氖悄?”“照樣要受處罰。”（語言描寫）

（1）螞蟻隊長公布了一條什么禁令?（指導讀出堅定、干脆）請你上來演一演，對著下面的一群小螞蟻發(fā)布禁令。

（2）小螞蟻們聽到禁令后有什么想法嗎？

（3）你覺得螞蟻隊長是一個什么樣的人？（紀律嚴明、一視同仁）

（4）男女生分角色讀對話。

小結：在奇妙的童話王國里，像小螞蟻這樣的動物也會說話，從他的語言中我們還能感受到他的性格。多神奇??！(板書：神奇)

（二）重點句二：盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？（心理描寫）

（1）可是麻煩來了，此時的螞蟻隊長心里——七上八下

為什么會七上八下（怕浪費,又怕違反禁令。）

怕違反什么禁令？（只許出力,不許偷嘴。）

（2）讀一讀,讀出螞蟻隊長的為難。這究竟是一塊怎樣的奶酪讓螞蟻隊長如此為難？

重點句三：奶酪多誘人??！小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性啊！

（3）看！奶酪多——誘人?。∮卸嗾T人？（抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。）生活中，你看到過哪些誘人的食物？

如果你手里有一塊這樣誘人的奶酪，你會——

(4)如果這里把一塊奶酪換成是幾粒普通的飯米粒，螞蟻隊長會如此為難嗎？這就是童話的有趣之處。（板書：有趣）

小結：在奇妙的童話王國里，像小螞蟻這樣的動物也有自己的想法，會思考，真有趣！

（三）重點句四：他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”（動作描寫）

問：面對這樣誘人的奶酪，螞蟻隊長是怎樣做的呢?請大家找出文中的句子讀一讀。

（1）這句話中的“——”應該怎么讀？（聲音延長）

（2）圈畫動詞，體會螞蟻隊長的嚴于律己。

他為什么又猶豫了？此時他可能在想——

從“嗅嗅”“一跺腳”這個動作中可以看出什么？（很想吃、已經(jīng)做出決定了）

（3）螞蟻隊長最后做了一個什么決定？（把奶酪讓給了年齡最小的螞蟻）

如果你就是這只幸運的小螞蟻，你會對螞蟻隊長說些什么？

師：目睹了這一切，小螞蟻們干活的勁頭更足了，奶酪一會兒就被搬到洞里去了。

小結：在奇妙的童話王國里，動物也有我們?nèi)艘粯訒f話、能思考、有動作，所有童話里的角色，動物、植物或物品，我們都可以把它們當做人來寫。（板書：當作人來寫）

（四）復述故事

根據(jù)小標題或是圖片試著簡單講講這個故事。

五、拓展

1.你喜歡螞蟻隊長嗎?說說理由。

2.師：紀律是成功的保證,在生活中我們都要遵守紀律,嚴以律己,做班干部的同學更應該以身作則。閱讀童話，我們能交到許多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。（板書：有啟示）

3.過渡：童話是一座五彩繽紛的大花園，在充滿幻想的童話世界里，植物、動物不但和我們?nèi)艘粯訒f話，而且也有喜怒哀樂。在童話故事里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。

4.小結童話特點。

通過今天的學習，你學會了哪些寫童話的小秘訣呢？我們一起來分享一下吧