小學(xué)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）一、教學(xué)內(nèi)容：教材第26--28頁及自主練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確筆算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。三、教學(xué)重點及難點：重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘的積。難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘的積。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，限時作業(yè)五、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)檢測，提出問題。通過預(yù)習(xí)，你提出了哪些問題？教師板書學(xué)生提出的問題。（二）合作探究，解決問題。1、這條街上一共有多少盞燈？談話引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？結(jié)果是多少？2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。（1）獨立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?。)（2）小組交流、整理。（3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:算法一：23×10=23023×=46230+46=276算法二：12×20=24012×3=36240+36=276也有的學(xué)生可能會用豎式計算。3、重點引導(dǎo)筆算的方法。談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？23×1246230276(1)提問:我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?4、教學(xué)第27頁第1個綠點。美化家園花壇一共用了多少盆花？學(xué)生根據(jù)第一個問題的計算過程獨立解答，以鞏固練習(xí)的形式。教師說明驗算方法，交換兩個因數(shù)的位置。（三）課堂練習(xí)1、教材28頁自主練習(xí)1、3題（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？課堂檢測限時作業(yè)（1）填空22×1366…………（）的積220…………（）的積286（）0不寫豎式計算23×1333×3132×12板書設(shè)計不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)23×1246…………23×2的積230…………23×10的積276（個位上的0不寫）《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》效果反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生雖然在乘法筆算的順序和數(shù)位的對齊方面已有了一定基礎(chǔ)，但計算作為最根本的基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)該是教學(xué)的重點。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。同時培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。通過本節(jié)課大教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生掌握較好。有2人還有點小問題，做題有失誤。下節(jié)課要加大練習(xí)力度?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進位）》教學(xué)反思義務(wù)教育教科書三年級下冊第三單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算，運用連乘、連除兩步計算解決問題。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。筆算乘法分兩個層次編排，先出現(xiàn)不進位的，重點教學(xué)乘的順序及各部分積的書寫位置，重點幫助學(xué)生理解筆算的算理，突出各部分積的實際含義。接著編排進位的，經(jīng)歷筆算過程，幫助掌握筆算方法。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，可以解決與之有關(guān)的實際問題，也為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生雖然在乘法筆算的順序和數(shù)位的對齊方面已有了一定基礎(chǔ)，但計算作為最根本的基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)該是教學(xué)的重點。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。同時培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。本節(jié)課在教學(xué)時我力求體現(xiàn)以下幾點：1、發(fā)揮點子圖的作用，培養(yǎng)幾何直觀。在研究筆算方法的算理時，我充分利用點子圖，幫助學(xué)生很好地理解筆算過程中每一步的意義，培養(yǎng)幾何直觀。我先讓學(xué)生把想法用點子圖表示出來，然后交流匯報。有效發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在探索、交流中體會“先分后合”的解題思路。在研究豎式的計算方法時，再讓學(xué)生在點子圖上分一分，并把四次相乘得出的結(jié)果都在圖上圈出來，溝通了算理和算法的關(guān)系。2、通過改進教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)方式的改變。著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是讓學(xué)生“再創(chuàng)造”。即讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動自己去探究、去尋找正確的方法。這本節(jié)課中，在學(xué)習(xí)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)的思路，充分感受到知識發(fā)生、發(fā)展的過程。真正自己領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識掌握數(shù)學(xué)技能。組織學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點、介紹不同的計算方法。如“請在小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法！”“誰愿意與同學(xué)們分享你的計算方法？”“在這些算法中，你比較欣賞哪一種算法？”等等，讓學(xué)生在交流中學(xué)會吸收，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價。在學(xué)生說出正確方法后，我讓學(xué)生“再給大家解釋一遍”，以此方法突出了學(xué)習(xí)重點即對算理的理解。同時潛移默化且有效地培養(yǎng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣與能力。本節(jié)課的教學(xué)重、難點是乘的順序和第二部分的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。為了突出重點，突破難點，充分利用多媒體，形象的展示筆算的過程。練習(xí)中的重難點題目，都讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法，發(fā)揮小組長的作用，同時引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生教后進生，共同進步。教學(xué)中存在的不足也是今后教學(xué)中應(yīng)不斷思考的：1、課前備課時，我也是認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，盡量體會新教材的設(shè)計意圖，關(guān)注學(xué)生對于計算方法的掌握，更關(guān)注對于計算算理的理解。幾何直觀是新教材的創(chuàng)新點，我在教學(xué)中也力求發(fā)揮幾何直觀在算理理解的優(yōu)勢，但是理解仍不夠透徹。僅僅關(guān)注了點子圖的形式，并沒有注意總結(jié)提升。我關(guān)注的是借助點子圖更直觀的理解筆算算理，但忽視了小結(jié)提升理解算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系。2、本節(jié)課雖突出了學(xué)生的主體地位，但是在課堂中當(dāng)學(xué)生回答問題不完整，或者用語言表達思路有困難時，總是害怕耽誤時間，完不成教學(xué)任務(wù)，害怕別的孩子聽不懂，我有時會把本應(yīng)該學(xué)生說的搶著說了出來，對于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力非常不利。今后的計算教學(xué)中，我要關(guān)注把枯燥的計算插上生活的翅膀，注入生活的靈性，利用知識的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，主動獲取知識。學(xué)生能說、能做的，教師堅決不代替、不包辦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。是的，課堂上的一個細(xì)節(jié)，見理念，見價值，見功力，見精神……是細(xì)節(jié)成就了完美？還是完美成就了細(xì)節(jié)？若求課上細(xì)節(jié)美，自當(dāng)課下多研課。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）學(xué)情分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在對學(xué)生進行思想品德教育的同時，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能得到進一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達自己意見的能力和參與的能力。3、通過學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。由于學(xué)生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗，通過知識的遷移學(xué)生能很好的掌握本課的重點：學(xué)會筆算乘法的方法。但是學(xué)生對于第二個因數(shù)的十位的乘積為什么要與因數(shù)的十位對齊難以理解，于是我將難點定為：1、知道乘的順序。2、知道第二個因數(shù)十位的乘積是表示幾個十。一、教學(xué)內(nèi)容：教材第26--28頁及自主練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確筆算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。三、教學(xué)重點及難點：重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘的積。難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘的積。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）測評練習(xí)一、23×1142×1222×13二、計算并驗算23×33三、用豎式計算并驗算。32×1341×12四、解決問題1、每個檸檬大約重34克，這盒檸檬大約重多少克？2、今天賣出面包、花卷、包子各12盤。三種食品各賣出多少個？兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法一、教材分析筆算乘法是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在對學(xué)生進行思想品德教育的同時，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能得到進一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下