《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

25好的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)寫13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步品味夢(mèng)境的美麗景象。重點(diǎn)難點(diǎn)：.讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。.理清課文脈絡(luò)，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.激趣談話，引入新課。大家都聽(tīng)過(guò)許多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天這堂課我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文——《好的故事》，這到底是個(gè)怎樣的故事呢？.板書課題：好的故事。思考：看到課題你會(huì)想到什么？二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí).學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品讀課文，圈畫生字、新詞。.出示生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。擱綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡?易讀錯(cuò)字：注意“漾”“焰”“驟”的寫法。在文中組詞“瘦削”，讀作xue,不要誤讀作xiaoo3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。（1）教師出示要掌握的詞語(yǔ)。預(yù)告煙草煙霧昏沉幽雅錯(cuò)綜萍藻蕩漾解散融和退縮參差瘦削浮動(dòng)瞬間驟然陡然凌亂（2）學(xué)生交流圈畫出難懂的詞語(yǔ)，同桌間先交流，解決不了的全班一起解決。預(yù)設(shè)難詞：［繁響］繁密的響聲。［伽藍(lán)］梵語(yǔ)“僧伽藍(lán)摩”的略稱，意思是僧眾所住的園林，后泛指寺廟。［打槳］劃槳。［底子］可做根據(jù)的東西，多指草稿。［潑剌奔迸］“潑剌”是一個(gè)擬聲詞，原形容魚在水里跳躍的聲音?！氨急拧敝副加?、散開。文中是把紅花的倒影比成紅錦帶，仿佛躍入水中時(shí)有聲音、有形態(tài)。［皺蹙］“蹙”意為“皺，收縮”，“皺蹙”表示“皺縮”。［欠身］稍微起身向前，多表示對(duì)人恭敬。教師提示：本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。在學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，我們總結(jié)了一些理解詞語(yǔ)的方法，在理解本課詞語(yǔ)時(shí)也可進(jìn)行靈活運(yùn)用。三、再讀課文，整體感知.再讀課文，交流對(duì)文章的初步印象。過(guò)渡：我們常常說(shuō)，看人有第一印象，其實(shí)看文也是一樣的。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)《好的故事》的第一印象是怎樣的？交流示例：生1：給我的第一印象就是，魯迅先生寫的景物非常美。他寫到的烏桕啊，野花啊，都寫得很美麗，同時(shí)也很細(xì)膩。生2：我覺(jué)得這篇文章很有畫面感，在讀的時(shí)候我的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫面。生3：我感覺(jué)這篇文章讀來(lái)很美，但是卻讀不太懂，我也不知道為什么要把夢(mèng)境里的一幕幕景色稱為“好的故事”。師：我想告訴大家，其實(shí)這篇貌似又美又悠閑的文章，看不懂是正常的，因?yàn)樗x自魯迅先生的散文詩(shī)集《野草》，而《野草》是非常難讀懂的。但總的來(lái)說(shuō)，《好的故事》給我們留下了一個(gè)比較亮、比較美的感覺(jué)。.快速讀文，小組合作，簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)。（1）提出問(wèn)題，思考后小組交流。①魯迅先生寫“好的故事”，主要集中在哪幾個(gè)自然段？（第3—8自然段。）②魯迅先生所說(shuō)的“好的故事”，到底是什么？（是他做的一個(gè)夢(mèng)。）③再留意文章的開頭和結(jié)尾，你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出文章的寫作順序嗎？（看書入夢(mèng)——夢(mèng)境——夢(mèng)醒。）（2）教師根據(jù)交流情況進(jìn)行小結(jié)，概括文章在寫法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)：大家說(shuō)得很對(duì)，所謂的“好的故事”，不過(guò)是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)。先生從“昏沉的夜”開始，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)驚醒后又回到了“昏沉的夜”，這就是整篇課文的結(jié)構(gòu)。.勾畫出文中的關(guān)鍵句，體會(huì)“好的故事”的特點(diǎn)。（1）學(xué)生匯報(bào)找出的句子。（“這故事很美麗，幽雅，有趣?！薄艾F(xiàn)在我所見(jiàn)的故事清楚起來(lái)了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。”）（2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，用詞語(yǔ)概括“好的故事”的特點(diǎn)。（這兩個(gè)句子中形容“好的故事”時(shí)用詞是重復(fù)的。好的故事的特點(diǎn)是：美麗、幽雅、有趣。）四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。過(guò)渡：這節(jié)課，我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解字詞、讀通課文，對(duì)“好的故事”有個(gè)初步印象，也理清了文章的結(jié)構(gòu)。魯迅先生筆下的這個(gè)故事是美麗，幽雅，有趣的，到底是怎樣的“美麗，幽雅，有趣”？我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味。《好的故事》這篇課文和《少年閏土》的風(fēng)格完全不一樣，《少年閏土》用生動(dòng)的事例，給我們描繪了一個(gè)天真、活潑、可愛(ài)的少年形象。而在我們今天所學(xué)的課文中，卻完全沒(méi)有具體的事例，只是豐富的夢(mèng)境。但這篇文章讀來(lái)，卻是那么優(yōu)美，就像一幅幅畫，依次展現(xiàn)在我們眼前。這更可見(jiàn)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的多樣化以及文字運(yùn)用的出神入化?？赡苓@篇文章我們讀來(lái)還是