二年級語文上冊狼和小羊教案

第第頁二年級語文上冊狼和小羊教案

二班級語文上冊狼和小羊教案1

教學目標：

1、學會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高同學有感情地朗讀課文的技能。

3、培育同學依據(jù)語言環(huán)境及生活實際理解詞語的技能。

4、使同學明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)當以智取勝。

5、通過學習，了解壞人的本性，增加同學對壞人壞事的憎惡之情。

重點難點

1、學習生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“有意找碴兒”。

3、狼為什么不徑直吃掉小羊而要有意找碴兒?

課時安排：2課時

教具學具預備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

教學過程

第一課時

(一)談話導入

1、(出示插圖)圖上畫著哪兩個動物?

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導初讀課文，并且邊讀邊思索：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答下列問題句子連貫穿順、完整，掌控簡答問題的句式)

(二)初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

(三)檢查初讀狀況

1、指名分段讀課文，訂正字音。

2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以后知道了什么。

(四)再課課文，讀通句子，把課文課流利

(五)理解課文內(nèi)容，指導朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同立場和語氣。

3、分角色朗讀第2-6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4、爭論：為什么說狼是有意找碴兒?

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓同學體會狼和小羊的不同立場。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)激昂些，要讀出不可一世、橫加指責的語氣;小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊當心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出不講道理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些可怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

(一)復習

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒溫順背地里可憐爭論迫近嚷

2、過渡：為什么說狼是有意找碴兒呢?我們帶著這個問題深入讀課文。

(二)細讀課文，深入理解

1、分角色讀第2-6自然段。

2、爭論，溝通：為什么說狼是有意找碴兒?

先由同學說一說，再由老師點撥。

(l)第一次借口：

課件演示，先讓同學看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游涌現(xiàn)，使同學看清是小羊先來喝水，狼是后來的`，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)激昂些，要讀出不可一世、橫加指責的語氣;小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊當心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

(2)第二次借口：

老師點撥：狼的立場有什么改變?從哪兒可以看出狼在說假話?(小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。)

理解“背地里”這個詞的意思。

指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出不講道理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些可怕的語氣。

(3)第三次借口：

提問：狼的立場又有什么改變?做動作理解“齜著牙”、“迫近”兩個詞語的意思。

指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同立場和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

(三)啟發(fā)同學想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫一寫其中你最盼望涌現(xiàn)的一種結(jié)果。

(四)學了這篇課文，你懂得了什么道理?

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，需要想方法應(yīng)付。

(五)分析字形，指導書寫

狼：與“浪”進行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點指導以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

(六)做課后練習第3題。

隨堂練習

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語。

二班級語文上冊狼和小羊教案2

教學目標：

1.借助漢語拼音正確認讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個生字；能在老師的指導下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認讀并積累“有意、借口、溫順、弄臟、可憐、迫近、厭煩、爭論”等詞語。能聽寫課后練習中的句子。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；按要求讀出帶點字詞語的語氣，并讀出人物說話時的語氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

教學重點、難點：

1.正確識記本課的生字，讀準“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說話時的語氣。

教學過程：

一、整體感知，揭示課題。

1．瞧，誰來了？〔出示狼和小羊的圖片〕

2．你能用一個詞來形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍……

羊：溫順、膽小、溫順……

2．兇狠的狼遇到溫順的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學第20課。

〔出示：狼和小羊〕齊讀課題

3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學習生字，理解課文。

1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間究竟發(fā)生了一件什么事？

2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

〔第一個借口：2、3節(jié)第二個借口：4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)〕

3．學習2、3節(jié)

〔1〕同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么說明的？

〔2〕男女生分角色朗讀

4．學習4-6節(jié)

〔1〕學習生字，重點指導

A．氣概洶洶：是一種生氣時的樣子。

B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，留意“齜”的書空，做動作理解。

C．迫近：留意“走之底”的字的筆畫規(guī)章。

D．嚷：留意右半部分的書空，近義詞是“叫”

〔2〕小組合作學習：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

〔3〕朗讀指導

〔4〕找合作伙伴演一演。

三、復習鞏固，課外拓展

1．復習生字和詞語

游戲：摘蘋果

2．找好伙伴合作，讀讀課文

3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。

4．編故事：小羊應(yīng)當怎樣應(yīng)付這只狡猾的`狼？

教學反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，同學通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓同學通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學中，要讓同學有較多的機會來反復閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解。

二班級語文上冊狼和小羊教案3

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，使同學認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會本課生字和由生字組成的詞語。

教學重難點：

理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

教學預備：

生字新詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告知我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告知老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇狠的狼和一只溫文的小羊遇到一塊兒會發(fā)生什么事呢?

〔板書:和〕結(jié)果怎樣?這個故事又告知我們什么道理?學習了這篇課文,大家就知道了。

二、學習課文

1、課件演示，范讀全文

要求同學仔細聽讀課文，留意生字的讀音，初步熟識課文的內(nèi)容。然后讓同學簡約說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、指名讀全文，同學邊聽邊思索：狼究竟想干什么？〔板書：想吃〕狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的'詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？

狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個專做壞事、特別殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？有意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？〔留意讀出狼說話的語氣〕

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？〔反問句〕為什么說狼是有意找碴兒？讀三自然段，同桌相互爭論爭論。

課件出示當時的狀況，讓同學觀測清晰羊所在的位置，讓同學理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是有意找碴兒。

指導朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是有意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思索：為什么狼不再爭論了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙迫近小羊，要吃掉小羊，說明白什么？練習朗讀，留意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三、指導分角色朗讀課文。

1、范讀課文。同學邊聽邊思索：我應(yīng)當有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、詳細指導，練習分角色朗讀課文〔分組練習〕

3、找出讀得較好的同學，上臺表演。

四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點廉價，但狼還是要