漢語拼音的教案范文

漢語拼音的教案范文漢語拼音的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個生字，熟悉1種筆畫和1個偏旁。

2．會認(rèn)7個字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會7個生字，熟悉1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點：

1．“我”的書寫。

2．了解影子的特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．老師出示謎語讓同學(xué)猜。

謎底：影子

2．在什么狀況下會消失影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小伴侶的影子有什么特點？

二、指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2．出示其次幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：影子究竟有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．同學(xué)借助漢語拼音自由小聲讀課文，留意把每個字的音讀精確?????。

2．同學(xué)再次讀課文，要求在課文中畫誕生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪番讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段？（2個）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小伴侶的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

（2）在什么狀況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進行爭論。

（3）請同學(xué)回答。（當(dāng)太陽在小伴侶前上方時，影子在小伴侶的身后，）結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖。

（4）那么什么狀況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽在小伴侶后上方時，影子在小伴侶的前邊）可以讓同學(xué)動筆畫出小伴侶、太陽、影子的位置。

（5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

同學(xué)自由讀，讀出語氣。

（7）同學(xué)試背一背。

3．學(xué)習(xí)其次自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：影子在小伴侶的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么狀況下在左，什么狀況下在右？

（2）同學(xué)結(jié)合兩個問題思索。

（3）四個同學(xué)一起爭論。

（4）請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)狀況。板書：左右

（5）同學(xué)用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀其次自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

（6）試著背誦其次段。

4．朗讀全文，說說影子有什么特點？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能消失影子，還有什么時候也會消失影子？請你們自己親自去試驗一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字嬉戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識記字形

（1）自己自學(xué)

①讀準(zhǔn)字音

②記筆順

③想想有什么好方法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

6．同學(xué)當(dāng)小老師進行講解。講得不準(zhǔn)時，下面同學(xué)可以訂正，也可做補充。

個：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個……

右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，伴侶。

師問：我們學(xué)過“有”字，（出示卡片），今日我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)分這兩個字?！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)分呢？同學(xué)通過比較把握同音字和形近字。

后：h^u，獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……

我：w%，獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著同學(xué)書空筆順2遍。組詞：我們。

朋：p6ng，合體字，由兩個“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：伴侶。

7．指導(dǎo)書寫

（1）同學(xué)按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

（2）認(rèn)真觀看生字的重點筆畫位置，觀看后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

（3）重點指導(dǎo)“我”字。

①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班同學(xué)一起觀看。同學(xué)邊觀看邊說位置，老師邊板書。老師強調(diào)其次筆在左半格橫中線上起筆，略微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開頭寫，撇到豎中線位置，最終一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

②同學(xué)練習(xí)仿寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

③在實物投影上展現(xiàn)評議。

（4）寫其它幾個字

①讓同學(xué)說說重點筆畫的位置，

“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而其次筆捺腳在橫中線上，最終一筆豎寫在豎中線上。

“右、友、左”這三個字比較觀看?！坝摇钡牡谝还P橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

“朋”字，留意兩個“月”字大小差不多，里邊的其次個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較均勻。

“后”字留意中間的“橫”略微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

②同學(xué)在書上田格中把這6個字寫一遍。

③展現(xiàn)評改。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。

2．練習(xí)背誦全文。

3．課后練習(xí)，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

漢語拼音的教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、把握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點

１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

２、讀好帶調(diào)韻母的其次聲和第三聲是難點。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜愛猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今日這節(jié)課我們接著來熟悉另外幾個新的字母伴侶。盼望每個小伴侶認(rèn)真看，仔細(xì)聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，認(rèn)真看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰情愿把自己看到的告知給同學(xué)聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋四周種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清亮的小河，小伴侶正在河邊給小魚喂食呢！小伴侶的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母伴侶就住在這美麗的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？認(rèn)真聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，熟悉形。

2、老師示范發(fā)音，同學(xué)觀看仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、同學(xué)練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的嬉戲。

5、同學(xué)練習(xí)書寫，留意書寫的姿態(tài)。

板書設(shè)計：

i、u、ü。

漢語拼音的教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

３、熟悉５個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)過程】

第一課時

今日，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們預(yù)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？

生：想！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小伴侶知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特殊帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就肯定要熟悉它，它呢就是我們今日要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢，小伴侶們又要動腦筋想方法了。

生：……

師：噢！小伴侶們這么快就想出方法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小伴侶們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小伴侶們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小伴侶們要記清晰。

師：觀眾們熟悉了d之后呢，d就想找?guī)讉€好伴侶一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好伴侶??？（出示da、de、di、du）請小伴侶們來拼讀。（指名）

生：……

師：其次個節(jié)目開頭了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可興奮了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小伴侶們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小伴侶們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

生：……

師：好，小伴侶們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能熟悉許多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找伴侶了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了伴侶。（出示）

師：有這么多，小伴侶們會念嗎？

生：……

師：小伴侶們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小伴侶們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得狀況，時間上把握不好。

其次課時

上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小伴侶們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以相互商議?一下。

生：……（講故事）

師：很好，小伴侶們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母n、l（出示）

師：n這個拼音像一個小門的念n，我們可以這樣來記，一個小門nnn，它和另外一個聲母好象也有點像m，m是兩個門洞，而n只有一個小門。小伴侶們記清晰。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫美麗。大家自己練一練。（老師巡察指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓n也交上伴侶，不然它太孤獨了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交伴侶。還是要請我們熱心的小伴侶來幫忙。na、ne、ni、nu、nü請小伴侶來拼讀?？纯葱“閭H們有沒有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小伴侶們的記性真好，沒有遺忘?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。

生：……

師：l這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小伴侶們趕快來熟悉一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個急性子。它叫l(wèi)，小伴侶們跟著一起念。

生：……

師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小伴侶們寫一寫。

生：……

師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹伴侶呢？是不是遺忘了啊？

生：……

師：好，我們趕快把a、e、i、u、ü介紹給它。請小伴侶把它們交上伴侶之后的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

Lbanitulüdinalilütu

小結(jié)

好，今日的課我們就先上到這里，小伴侶們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

反思

１、同學(xué)把握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫美麗。

２、采納溝通的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很沖突。

第三課時

請小伴侶們認(rèn)真觀看書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)熟悉的？你是怎么熟悉的？

（鼓舞、確定同學(xué)的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不熟悉的？自己先想方法看能不能熟悉。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后觀察它們就都熟悉了。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）

生：……

師：小伴侶們真能干！下面我們來做個嬉戲，好嗎？嬉戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商議?商議?該怎么走！

生：……

師：小伴侶們真能干！生字小伴侶們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

生：

師：小伴侶們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

生：……

師：小伴侶們都很仔細(xì)，學(xué)過的學(xué)問都能記得。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

生：……

小結(jié)

這節(jié)課小伴侶們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還相互合作學(xué)到了許多學(xué)問。

反思

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很認(rèn)真的引導(dǎo)同學(xué)拼讀學(xué)過的`音節(jié)。

漢語拼音的教案篇4

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、嬉戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)章。

1．請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü?！?/p>

“ｊ、ｑ、ｘ，真調(diào)皮，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？老師補寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。

2．自己練習(xí)試拼，體會和把握拼音方法。

3．指名拼讀jiaqiaxia，老師訂正。

4．同桌同學(xué)相互拼讀、訂正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、小結(jié)：

今日我們熟悉了3個聲母伴侶j、q、x，我們不僅把握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)章，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師嘉獎每個同學(xué)。

漢語拼音的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、精確?????拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)章。

3、熟悉8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使同學(xué)能按肯定挨次認(rèn)真觀看畫面，熟悉事物，擅長表達。

教學(xué)重難點：

重點：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識記整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

課時支配：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境地導(dǎo)入，熟悉前鼻韻音

1、敘述：拼音王國的城市可真多，今日我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀看這些新伴侶，說說你發(fā)覺了什么？（出示aneninunün）

3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、敘述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門ananan）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴enenen）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

10、unün這兩個新伴侶似乎啊，你會讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。

11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，訂正發(fā)音。

二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導(dǎo)同學(xué)：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü?jié)u漸向an滑動。但要留意整體認(rèn)讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來熟悉新伴侶yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、敘述：in有一個整體認(rèn)讀音節(jié)伴侶，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認(rèn)讀音節(jié)伴侶，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請同學(xué)用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒?。ǜ傎愖xyuanyinyun的四聲。）

三、小結(jié)，布置任務(wù)

今日，我們熟悉了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新伴侶yuanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了很多新伴侶aneninunün?；丶液螅堰@些新伴侶介紹給爸爸、媽媽熟悉，好嗎？

其次課時

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今日，我們到音節(jié)城市里去逛逛，熟悉一下新的音節(jié)伴侶，好嗎？

2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的嬉戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓同學(xué)認(rèn)真觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。

4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)。（讓同學(xué)自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告知老師？

二、鼓舞拼讀，突破難點

1、敘述：我手上有很多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對一個給一個，準(zhǔn)時訂正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚同學(xué)：我的小卡片都獎完了，小伴侶們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juanquanxuan，提問：究竟該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、嬉戲激趣，深化實踐

1、現(xiàn)在，我們做個嬉戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還熟悉嗎？（拿出音節(jié)卡片）請同學(xué)分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了便利顧客，我請大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯了可不行！（指名讀，準(zhǔn)時訂正錯誤。然后做嬉戲：給文具貼商標(biāo)）

第三課時

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、敘述：小伴侶們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧?。ㄩ_火車讀aneninunün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什么？

瞧，老師為你們預(yù)備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓同學(xué)選擇自己喜愛的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快認(rèn)真看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句

1、請同學(xué)夸田園風(fēng)光的漂亮。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓同學(xué)自由讀。

3、讓同學(xué)看圖比較詞語，體會用詞的精確?????。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（由于山許多，不止一座）

請同學(xué)感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)分。

4、指導(dǎo)同學(xué)看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思?！耙黄边€可以和誰交伴侶呢？（一片樹葉）

再請同學(xué)用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)同學(xué)帶表情朗讀。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小伴侶。他們在做什么？（爬山）

2、請同學(xué)借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

1、敘述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多興奮了！咱們也來登山，不光觀賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“養(yǎng)分”，行嗎？（出示生字卡片，讓同學(xué)自由讀）

2、請同學(xué)讀準(zhǔn)字音，指名同學(xué)自由取卡片讀，并準(zhǔn)時訂正字音。

3、讓同學(xué)記字形。哪些字是你以前熟悉的？你是怎么熟悉的？其它的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、養(yǎng)分補充好了，那咱們就動身吧！

2、做“登山挖寶”嬉戲。在詳細(xì)的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。

漢語拼音的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語拼音4dtnl。

2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3比鮮5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

其次幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。

第三幅圖是一個大門洞，門洞的外形提示n的形。

第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

其次部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，熟悉五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告知他：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

三、教學(xué)重點：

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

四、教學(xué)難點：

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

五、教學(xué)預(yù)備

1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字生詞卡片。

六、課時支配

3課時

七、教學(xué)過程

第一課時

(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

(二)教學(xué)聲母d

1看圖，出示聲母d及直觀圖。

2、小伴侶，你熟悉它嗎？指名試著讀一讀。老師追問：你為什么讀得這么好？老師示范發(fā)音引導(dǎo)同學(xué)讀對，讓同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法。

3、同學(xué)仿照讀、練讀、對讀、同座相互檢查讀，老師相機指導(dǎo)、訂正發(fā)音。

利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

老師留意：

1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不抖動。

2、同學(xué)練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓同學(xué)把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。

3、教學(xué)d的字形。

(1)看圖，d像馬蹄印子；

(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；

與字母b進行比較。

(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

留意：

1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶抖動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶抖動，氣流從舌頭兩邊出來。

2、方法同上，著重區(qū)分n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓同學(xué)捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜關(guān)心同學(xué)記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。

(四)書寫指導(dǎo)

除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提示同學(xué)將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)分，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。

其次課時

一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)相互讀。

(2)指名讀。

(3)抽卡片讀

二、指導(dǎo)拼音

1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，嫻熟拼音。

2、老師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

3、同學(xué)反復(fù)練習(xí)拼音之后，老師出示音節(jié)dａ、di、du供同學(xué)鞏固。

4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采納對比的方法辨別n、l與同一韻母拼讀成音的微小差別。

5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語關(guān)心同學(xué)辨別、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是公路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

三、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

二、書寫指導(dǎo)

1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

2、提示同學(xué)將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)分，

如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、首先要引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告知了他。

2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，熟悉“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

3、鞏固認(rèn)讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)同學(xué)熟讀兒歌，

留意：

課文中的兒歌，全文注音，第一次消失的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

支配兒歌的目的是在

漢語拼音的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會四個后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、小伴侶們，今日老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家興奮嗎？

2、小伴侶們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展現(xiàn)氣球）（打氣球嬉戲，打爆一個消失一個韻母，全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發(fā)覺同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、你記得真清晰，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母

1、觀看情境圖，引出后鼻韻母

今日這節(jié)課，我們就要去熟悉前鼻韻母的幾個好伴侶，不過這幾個韻母寶寶有點特別，他們特別在哪兒呢？我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內(nèi)容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節(jié)。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今日要學(xué)得后韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今日熟悉的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。留意老師的嘴型，仔細(xì)聽老師的發(fā)音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今日要熟悉的其次個后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名讀）

C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今日我們要學(xué)的最終兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，消失inɡ、onɡ）有小伴侶熟悉嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開小火車讀

2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按挨次讀，讀三遍）。讀得真好，現(xiàn)在它們不在一起消失了，你還熟悉嗎？（卡片讀，到最終反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）

3、認(rèn)真看看今日要熟悉的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

玩嬉戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

4、好了，孩子玩得很快樂，可是拼音寶寶們卻想回家了，咱們把它們送回家去吧！大家舉起小手來，和老師一起寫。邊寫邊觀看，有什么地方需要留意一下。（提示：三兄弟一家人，不能分了家）（提示書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)）

剛才我們說了這么多的留意事項，你都記住了嗎？翻開課檢，在其次題

把每個后鼻韻母寫一個。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就嘉獎一個亮亮貼。

三、讀后鼻韻母的四聲

1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛美麗，帶上四頂聲調(diào)帽子了，你們能把它精確?????地讀出來嗎？（課件顯示，自由練讀）

2、齊讀—大組讀—打亂挨次大組讀

四、課間嬉戲：

練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

五、嬉戲?qū)W習(xí)ɑnɡenɡinɡonɡ與聲母組成的音節(jié)。

1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母伴侶來給我們的漢字注音?，F(xiàn)在，我們再來給這些寶寶找找另外的伴侶。（做聲母和韻母碰撞相拼的嬉戲）

2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節(jié)）齊讀。

3、給它加點難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調(diào)讀。

4、還有一個韻母寶寶觀察它們玩得那么快樂，也想加入進來玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節(jié)）

5、拿出事先預(yù)備好的有自己名字的拼音卡片，做嬉戲：誰的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小結(jié)本課。今日我們熟悉的四個后鼻韻母是拼音王國里的最終四個韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

出示韻母表，齊讀。

漢語拼音的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能關(guān)心你識字、讀書、學(xué)說一般話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：小伴侶學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音洪亮，可把音拖長些。

（2）老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌關(guān)心記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜關(guān)心記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜關(guān)心記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音洪亮，嘴巴的外形是不變的。

漢語拼音的教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

課時支配：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、x。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形?？蓡l(fā)同學(xué)看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣?？蓪—q對比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q?！薄跋駛€9字q、q、q?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

四、教學(xué)聲母x。

1、看圖說話引出x。

2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓同學(xué)拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得洪亮些、長些。

（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

jí（級）

jǐ（擠）

jì（系）

2、教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓同學(xué)拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（氣）

3、教學(xué)x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓同學(xué)拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）

xí（習(xí)）

xǐ（洗）

xì（戲）

三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

1、引導(dǎo)同學(xué)拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

2、讓同學(xué)自由拼讀：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么變化。告知同學(xué)，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)章：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

四、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打氣）、hú

xū（胡須）。

漢語拼音的教案篇10

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特別韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能嫻熟拼讀。

【教學(xué)重難點】

１、讀準(zhǔn)ieüeer的音，熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖談話，感受ieüeer的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小伴侶在干什么？

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒悄悄聽。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

師：（出示ie）這是我們今日要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習(xí)讀。

師：留意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

師：留意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

（同樣方法學(xué)習(xí)特別韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個好玩的小故事。這兩個小故事和ieüe有關(guān)。你們想聽嗎？

請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

請聽其次個故事：《üe的好伴侶》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒方法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來關(guān)心üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感謝大y了，趕忙把眼鏡摘下來，和大y用勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀？

師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)鄿贤ㄗx一讀。

課堂中間休息：老師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，同學(xué)跟著唱一唱。做做動作。

三、練習(xí)書寫ieüeer

師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种福A(yù)備寫字。先描書上的２個，再描習(xí)字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完留意自我對比。再仿寫１個。老師巡察。

師：留意兩個單韻母之間要靠得緊。

其次課時

一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

１、出示“布鞋”圖，這是什么？

２、出示音節(jié)詞：bùxié，誰會讀？

生讀音節(jié)詞。

３、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？

師：這個xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

（邊聽邊板書：x―üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。

（出示一組音節(jié)j―üe→jueq―üe→quex―üe→xue）請大家自己練習(xí)讀讀。

我們一起來復(fù)習(xí)一下：jqx，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

（同樣方法練習(xí)讀音節(jié)：nüelüe）

二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

（出示掛圖）看，圖上這位小伴侶在干什么？

（出示兒歌）大家自由練習(xí)