初一音樂(lè)課教學(xué)案例-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初一音樂(lè)課教學(xué)案例一節(jié)好玩的音樂(lè)課小樂(lè)器自制

【案例背景】

上班以來(lái)，向來(lái)都很頭疼器樂(lè)課教學(xué)，由于我們小學(xué)教學(xué)設(shè)施底子薄，沒(méi)有多少樂(lè)器，即使有的樂(lè)器也大多數(shù)不能用，不是少根弦，就是缺少主要的配件，而器樂(lè)教學(xué)在中學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)中的比重相當(dāng)大，它對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和制造能力都有著非常重要的作用。加之新課標(biāo)下的中學(xué)音樂(lè)新課程中的器樂(lè)教學(xué)，一改過(guò)去器樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)方式，同學(xué)從被動(dòng)地接受教導(dǎo)改變?yōu)橹鲃?dòng)地參加到教學(xué)之中。從心理學(xué)角度看，利用樂(lè)器進(jìn)入課堂使受教導(dǎo)者全身心得到了協(xié)調(diào)活動(dòng)。此外在流行音樂(lè)風(fēng)靡全球的今日，同學(xué)對(duì)流行音樂(lè)盲目的仿照，如同學(xué)仿照“海豚音”會(huì)對(duì)正在處于變聲期的同學(xué)聲帶造成損害，而且同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)和純藝術(shù)的音樂(lè)有相當(dāng)排斥，尤其對(duì)我國(guó)的古曲知之甚少，由什么樂(lè)器演奏的就知道的更少了，且同學(xué)對(duì)會(huì)演奏一兩種樂(lè)器的歌星崇拜的五體投地。為了讓同學(xué)對(duì)古典器樂(lè)曲產(chǎn)生愛(ài)好，揭開(kāi)樂(lè)器在同學(xué)心目中的奧秘面紗，故此我按照教材的需要讓同學(xué)自己動(dòng)手創(chuàng)作小樂(lè)器，協(xié)助同學(xué)更好的了解樂(lè)器，讓同學(xué)在自己動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

【案例主題】小樂(lè)器的制作

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在老師的指導(dǎo)下制作容易的小樂(lè)器；能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器舉行客觀的評(píng)議。

2、能和小組其他學(xué)生共同制定設(shè)計(jì)制作小樂(lè)器的方案。

3、能根據(jù)方案制作自己的小樂(lè)器。

4、能說(shuō)出聲音的大小、凹凸與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

5、能說(shuō)出本組和其他組制作的小樂(lè)器的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步完美自己的小樂(lè)器。

6、通過(guò)小樂(lè)器制作，讓同學(xué)體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在制定小組制作方案的過(guò)程中情愿提出自己的主意；情愿與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出聲音的大小、凹凸與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系；能用自制的小樂(lè)器演奏兒童歌曲。

教學(xué)用具：自己收集各種制作材料

教學(xué)過(guò)程：

1、分四人一組，活動(dòng)時(shí)光為20分鐘。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)以小組形式制作小樂(lè)器的方案，提醒設(shè)計(jì)有困難的同學(xué)參考教材中的內(nèi)容。

3、讓同學(xué)按照自己的方案用事先預(yù)備好的材料制作一件或幾件小樂(lè)器。4．試一試，讓樂(lè)器發(fā)出大小、凹凸不同的聲音。引導(dǎo)同學(xué)鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳揚(yáng)的內(nèi)容，協(xié)助同學(xué)熟悉聲音有大小、凹凸之分。5．通過(guò)演奏會(huì)的形式，一方面讓同學(xué)展示自己的制作成績(jī)，溝通讓樂(lè)器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓同學(xué)對(duì)本組或其他組制作的小樂(lè)器舉行評(píng)價(jià)。

【成績(jī)展示】小組內(nèi)將各自制作的樂(lè)器在小組匯報(bào)中向全班學(xué)生舉行展示，學(xué)生們的樂(lè)器種類很豐盛，有的小組用易拉罐里裝上沙子作沙錘等，有的小組用裝薯片的小紙筒、氣球皮制成的小鼓；用長(zhǎng)短不同的管子制成的笙；用橡皮筋架在盒子上制成的小洋琴，在小瓶、小罐子里面放上沙子或米粒等制成的沙槌等等，有的小組在文具盒上綁了幾根皮筋，成了彈撥樂(lè)器；有的小組用繩子將一個(gè)個(gè)鈴鐺串起來(lái)，成了手鈴……，真是各式各

樣。經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)，小樂(lè)器還發(fā)出了悠揚(yáng)悅耳、凹凸不同的聲音。有的小組展示的的節(jié)奏給我的啟示十分大，他們筷子敲擊

心跳聲：2/4xx|xx||（四分音符節(jié)奏）

咚咚咚咚

大鼓聲：4/4xxx－|xxx－||（二分音符節(jié)奏）

咚咚咚咚咚咚

筷子交叉敲擊桌面和筆盒

鐘表聲：2/4xxxx|xxxx||（八分

音符節(jié)奏)嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

母雞下蛋：3/4xxx－|xxx－||

咯咯嗒咯咯嗒

駿馬疾馳：4/4xxxxxxxxxxxx|（后十六分音符節(jié)奏）噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

沙錘演奏

雨:2/4x–lxxlx–lxxl(二分音符和四分音符結(jié)合

哐沙沙哐沙沙

而且每個(gè)小組都急著呈現(xiàn)自己組內(nèi)的樂(lè)器，當(dāng)?shù)玫酱蠹业恼J(rèn)可時(shí)就歡呼雀躍。制作的小樂(lè)器，嗬，真是五花八門、千奇百怪，個(gè)個(gè)具有獨(dú)特創(chuàng)意?？吹揭粋€(gè)個(gè)創(chuàng)意小樂(lè)器，在自制樂(lè)器的探究、實(shí)踐中，我深深感到自己學(xué)識(shí)淺薄。同學(xué)讓我明了，心有多大舞臺(tái)就有多大，的涵義，只要給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，他們的才智就會(huì)大放異彩，以同學(xué)為本，以生動(dòng)為本，以生長(zhǎng)為本，以生命為本的生本教學(xué)理念，讓我的音樂(lè)課到處彌漫著激動(dòng)。音樂(lè)課上的旋律離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)奏卻可以單獨(dú)存在，一切音樂(lè)心情都是以一定的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的。樂(lè)器就能承擔(dān)此任，單獨(dú)完成音樂(lè)的心情?！景咐u(píng)價(jià)】從以下幾個(gè)方面舉行評(píng)價(jià)建議

1．用來(lái)制作樂(lè)器的材料：

2．樂(lè)器的外觀和性能：

3．假如重做樂(lè)器會(huì)有什么變化：

4．假如可得到一件真樂(lè)器，它與你制作的相比，有什么不同：

5．對(duì)自己制作的樂(lè)器的自我評(píng)價(jià)：

【案例反思】在《自制小樂(lè)器》的備課中，我的主意與教材大相徑庭，教材中，“熟悉樂(lè)器”僅僅是作為導(dǎo)入，協(xié)助同學(xué)感知到樂(lè)器發(fā)出的聲音大小、凹凸不同，體驗(yàn)到樂(lè)器聲音的柔美，從而激發(fā)同學(xué)探索、制作小樂(lè)器的欲望。希翼通過(guò)“制作小樂(lè)器”協(xié)助同學(xué)熟悉和理解聲音的大小、凹凸與震驚的關(guān)系。多次授課也證實(shí)，在我所教授的班級(jí)中這是行不通的。于是，我考慮可以將重點(diǎn)從“制作小樂(lè)器”轉(zhuǎn)移到“熟悉樂(lè)器”，在“熟悉樂(lè)器”上做足文章，讓同學(xué)在“玩樂(lè)器”、“觀看樂(lè)器”的過(guò)程中有猜想、有發(fā)覺(jué)、有思量、有驗(yàn)證、有體驗(yàn)，從而揭示聲音與振動(dòng)之間的邏輯。這樣，到了“制作小樂(lè)器”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)就可以應(yīng)用