10《在牛肚子里旅行》（教案）-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嚼、咽”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字，正確書寫“旅”等12個(gè)字。體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。默讀課文，找出證明青頭和紅頭是“非常要好朋友”的詞句，體會(huì)它們之間真摯友情。能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。2.找出證明青頭和紅頭是“非常要好朋友”的詞句，體會(huì)它們之間真摯友情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)走進(jìn)童話王國(guó)，學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話。（1）作者張之路爺爺就是將科學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)有趣的童話故事里。來讀課題？這個(gè)旅行有點(diǎn)特殊在哪旅行呢？那怎么讀？齊讀課題。（2）“旅”這個(gè)字不太好寫，伸出右手，和老師一起書空。（旅這個(gè)字寫的要左窄右寬，“方”先寫橫折鉤再寫撇。右下部分筆順是撇、豎提、撇捺是主筆，要舒展。）（3）自己在檢測(cè)單中寫一個(gè)吧。整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，些字詞都會(huì)讀了嗎？自己來讀？去掉拼音，誰(shuí)會(huì)讀？第一行誰(shuí)當(dāng)小老師來讀，第二行誰(shuí)來讀，第三行誰(shuí)來讀讀音準(zhǔn)確，同學(xué)們，讀讀這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)詞口字旁與嘴部動(dòng)作有關(guān)系）預(yù)設(shè)：口字旁的字與什么有關(guān)？（吃東西）做做動(dòng)作吧，嚼一嚼，咽口水，吞下去。小結(jié)：運(yùn)用偏旁表意我們就認(rèn)識(shí)了一組字呢。讀讀這兩個(gè)詞：答應(yīng)一骨碌（標(biāo)紅）你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）①答應(yīng)放在句子中，誰(shuí)來讀？都來讀一讀。②“骨”有兩個(gè)讀音，你能讀正確嗎？自己來試試。誰(shuí)來讀一讀？字詞會(huì)讀了，請(qǐng)同學(xué)打開第35頁(yè)，大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：這篇課文主要講了一件什么事？能借助這個(gè)填空簡(jiǎn)練地概括一下呢？同桌說一說。誰(shuí)來說：這篇課文寫了青頭和紅頭是一對(duì)__________,他們?cè)谝黄鹜鎋________。有一天，紅頭不小心被________,青頭想辦法________，最后，_____，兩個(gè)好朋友終于在一起了。3.講故事（輕快音樂）：就像同學(xué)們所說，故事是這樣的——青頭和紅頭是一對(duì)好朋友，它們兩個(gè)正在捉迷藏，吃過早飯，青頭對(duì)紅頭說（咱們玩捉迷藏吧），紅頭說（那讓我先藏，你來找），青頭又說（好吧），說完，轉(zhuǎn)過身子閉上眼睛。紅頭躲在一個(gè)草堆里不作聲。青頭大聲問（藏好了嗎）紅頭不說話，只露出兩只眼睛偷偷看。就在這時(shí)，紅頭竟被卷到了大黃牛的嘴里，開始了一場(chǎng)在牛肚子里的歷險(xiǎn)。發(fā)生了什么？三、抓句子，體會(huì)心情1.請(qǐng)同學(xué)們默讀8—19段，用橫線（做動(dòng)作）畫出描寫紅頭的句子，用波浪線畫出描寫青頭的句子。2.你畫出了哪些描寫紅頭的句子？（生邊說邊出句子）第一處第二處誰(shuí)還有補(bǔ)充。真了不起?。?個(gè)）同學(xué)們，快看看自己的，五處句子畫全了嗎？◆“救命??！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。第一處描寫紅頭的句子，誰(shuí)來讀？紅頭怎么叫的，怎么讀的？（拼命地）像他一樣，同學(xué)們自己都來讀一讀。誰(shuí)能拼命地讀出紅頭的求救？咱們一起讀。（4）此時(shí)，紅頭什么樣的心情?◆“我被牛吃了......正在它的嘴里......救命??！救命啊！”第二處句子，有難度了，誰(shuí)能讀好？自己先來讀一讀。（2）看，老師變戲法。書上的句子是這樣，我變成了這樣，有什么不一樣？（3）誰(shuí)來讀書上的句子？我來讀下面的。（語(yǔ)速快）哪一句好（書上的好）為什么好？（一個(gè)省略號(hào)表示話語(yǔ)停頓，有的話說得出來，有的話吞進(jìn)去了。）一個(gè)省略號(hào)，就讀出了紅頭在牛肚子里的斷斷續(xù)續(xù)。你來讀。誰(shuí)能像他一樣再來讀？（讀出斷斷續(xù)續(xù)的感覺）◆“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。（帶著哭腔讀出難過）第三處句子，紅頭又是怎么說的？自己讀讀？怎么說的？（哭著）誰(shuí)能哭著說？紅頭，你是什么心情？（難過）快讀出它的難過來吧，誰(shuí)來讀？（3）它馬上就要死掉了，多難過，誰(shuí)再讀？◆“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。師扮演青頭過度：紅頭，不要怕，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，第四個(gè)胃才是管消化的。此時(shí)，紅頭怎么說？（生讀）同學(xué)們，什么是悲哀？你能換個(gè)詞嗎？（悲傷）但是悲哀比悲傷更難過，誰(shuí)來讀？（生讀）同學(xué)們看，這還是個(gè)反問句呢，也就是你說這些對(duì)我一點(diǎn)用都沒有，誰(shuí)來讀？◆“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。最后，紅頭只說三個(gè)字？誰(shuí)來讀？（2）聲音小的幾乎聽不見了？你再來讀。同學(xué)們，剛才我們讀了描寫紅頭的這五句話，誰(shuí)能連起來讀好它？（好的讀）通過他的朗讀，就讓我們感受到紅頭遇險(xiǎn)的心情變化，看到了一只害怕、緊張、絕望的紅頭。【板貼】小結(jié)：你看，抓住關(guān)鍵詞，理解提示語(yǔ)，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，就能讓我們感受到紅頭的心情變化。青頭句子：1.現(xiàn)在咱們學(xué)習(xí)描寫青頭的句子，誰(shuí)來說說？（生說）2.（大屏幕出句子）對(duì)照大屏幕來看看畫全了嗎？過度：這些句子既有青頭的語(yǔ)言，還有他的動(dòng)作。（手指）那我們先來學(xué)習(xí)青頭的語(yǔ)言。語(yǔ)言：1.小組合作學(xué)習(xí)：讀讀青頭的語(yǔ)言，說說你從中體會(huì)到什么？（著急，進(jìn)而關(guān)心紅頭青頭在安慰、鼓勵(lì)紅頭，請(qǐng)你來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他）2.這里面還藏著一個(gè)牛吃東西的秘密呢，你讀懂了嗎？（生說完，變藍(lán)）同學(xué)們看這些變藍(lán)的句子（簡(jiǎn)單說牛吃草），這個(gè)過程就叫做反芻。青頭就是利用反芻的知識(shí)救下了自己的好朋友。3.此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的青頭？（智慧博學(xué)聰明）動(dòng)作：我們?cè)賮砜辞囝^的動(dòng)作。他是怎么做的？拿起筆來畫出描寫青頭動(dòng)作的詞語(yǔ)吧。（學(xué)生畫）預(yù)設(shè)：蹦摔爬蹭來蹭去（變紅）同學(xué)們小眼睛真亮呀，一下子找到了這么多動(dòng)作。從這些動(dòng)作中，你感受到了什么？（勇敢著急）預(yù)設(shè)1：蹦摔爬青頭不顧自身安危去拯救朋友，多么有情有義??！3.請(qǐng)你讀一讀？預(yù)設(shè)3：爬蹭來蹭去（1）同學(xué)們，看到蹭來蹭去了嗎？同桌蹭蹭試一試。（2）青頭為什么要蹭來蹭去??？（為了讓牛打噴嚏）（3）多么危險(xiǎn)的行為啊，此時(shí)你又看到了一個(gè)怎樣的青頭？是啊，這是一個(gè)多么勇敢的青頭??！【板貼】總結(jié)：讀了青頭的語(yǔ)言，看了青頭的動(dòng)作，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)智慧的、勇敢的青頭，同學(xué)們，我們交朋友也要交像青頭這樣的朋友哦。四、合作朗讀1.（音樂）下面我們合作讀一下，感受紅頭和青頭之間深厚的友誼。誰(shuí)來讀紅頭，誰(shuí)來讀青頭？2.紅頭在牛肚子里旅行經(jīng)歷了怎樣的路線呢？拿起檢測(cè)紙來畫一畫。學(xué)生畫。誰(shuí)來講講？（紅頭從牛嘴里到牛肚子——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴）同學(xué)們，對(duì)于紅頭來說，你覺得這是一次怎樣的旅行？（漫長(zhǎng)的刺激的驚險(xiǎn)的）紅頭得救了，高興得流下了眼淚，誰(shuí)來讀？（生讀）5.青頭笑瞇瞇得說—