有關(guān)幼兒園小班科學(xué)活動教案模板匯總八篇

有關(guān)幼兒園小班科學(xué)活動教案模板匯總八篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖

新《綱要》中強調(diào)：“嘗試使用工具的閱歷將對幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益?！薄缎∈终堈l來幫忙》通過加工食物的實際操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法，探究如何選擇合適的工具轉(zhuǎn)變菜的外形，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的閱歷。另外，在活動中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，如，通過加工食物場景，孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。

活動目標(biāo)

1．嘗試運用小工具轉(zhuǎn)變食物外形的正確方法，體驗使用工具的便利。

2．引發(fā)對生活中常則小工具的關(guān)注。

3．能夠表達自己的想法，與同伴共享閱歷。

活動重、難點

活動重點：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對生活中常見小工具的關(guān)注。

活動難點：探究用相宜的工具把菜變小的方法。

活動預(yù)備

1．幾樣廚房小工具，背景音樂。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。

活動過程

1．說一說：今日買了什么菜?

(1)老師拿出菜籃子。

“看看今日老師買了什么菜?你們熟悉嗎?”

“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點數(shù)。)

師：這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?

幼：長長的，細細的，綠綠的……

師：又粗又長的黃瓜看起來真新奇!

師：這根芹菜呢?

幼：也是長長的……

師：細瘦長長的芹菜肯定很好吃!

師：四四方方的百葉你們吃過嗎?

幼1：吃過。

師：好吃嗎?

幼2：沒有。

師：百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候認真留意一下有沒有百葉包肉這道菜?

師：這個南瓜看上去怎么樣?

幼：很大，圓圓的。

師：可以用什么好聽的詞來說說?

評析：這個“說一說：今日買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置，既喚起了孩子的B有生活閱歷，又滲透了數(shù)學(xué)元素，關(guān)心孩子梳理出有關(guān)大小、長短和粗細的概念。

(2)爭論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

幼：燒一燒。

師：在燒之前，我們要做什么?

幼：洗一洗。

師：把菜洗一洗，然后怎么樣?

幼：切一切。

師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?

評析：連續(xù)喚起孩子的生活閱歷。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為熟悉工具環(huán)節(jié)做鋪墊。

2．認一認：請誰來幫忙?

(1)熟悉刀。

“我這里有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)

師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)當(dāng)抓哪里?)

幼：刀把。

師：另一只手做什么?

幼：按住菜。

師：按住菜，不讓菜滾來滾去。

師：快快的刀口朝哪邊?

幼：下面。

師：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要當(dāng)心啊!

“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今日誰也來幫忙了?)

(2)熟悉剪刀。

“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危急?”

幼：剪刀頭、里面……

師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸進去啊!小伴侶們剛開頭用剪刀，所以要加倍當(dāng)心啊。

(3)熟悉勺子。

師：“我們平常用勺子來做什么?”

幼：吃飯，吃菜……

師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!

評析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特殊是小刀，出于平安角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否進展勤司以把握這種工具的程度)，告知他們哪里比較危急，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手力量和生活力量都是有關(guān)心的。

3．試一試：哪種工具更便利?

(1)了解操作要求

①現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)過身來，桌子上有已經(jīng)洗潔凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按挨次指，讓幼兒說出名稱。

②交代任務(wù)：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。

③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更便利!用工具的時候肯定要留意平安，輕輕地拿輕輕地放，愛護好自己，也不要損害到其他小伴侶。在開頭之前可別遺忘用紙巾把小手擦擦潔凈，留意衛(wèi)生啊!

(2)幼兒操作，鼓舞幼兒大膽嘗試。

評析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗到使用工具的便利，發(fā)覺小手和工具的關(guān)系，在主動探究和解決問題的過程中，體驗到身邊的'科學(xué)。

(3)溝通。

①黃瓜

師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?

幼：小刀。

師：怎么用的?

師：你覺得用小刀切黃瓜便利嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

師：你覺得用剪刀把黃瓜變小便利嗎?

梳理閱歷：讓黃瓜變小用小刀比較便利。

②芹菜

師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?

幼：刀，剪刀。

師：你們覺得哪個更加便利?

梳理閱歷：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更便利一些!

③百葉

師：誰把百葉變小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理閱歷：看來用剪刀做事還真便利!

④南瓜

師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?

幼：還有一點沒有挖完。

師：你是請誰幫忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理閱歷：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真便利!以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!

(4)小結(jié)：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變??；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，感謝你們幫忙!

評析：在溝通環(huán)節(jié)，主要關(guān)心孩子梳理出選擇合適小工具的閱歷，如，黃瓜用小刀切比較便利。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。

師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?

①開瓶器：這個是什么?它有什么本事?

②餃子器：知道這個是什么嗎?可以做什么?

③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們熟悉嗎?

師：不熟悉沒關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具?

(2)引發(fā)幼兒查找生活中常用小工具的愛好。

師：其實，在我們的生活中許多時候都會請小工具來幫忙做事。今日回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎?

評析：在活動的最終環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對工具的關(guān)注。

活動反思

1．活動中孩子們樂觀性高，通過情景設(shè)疑、探究操作和溝通共享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，并從中體驗到每種工具的便利之處。另外，小班孩子的口語表達力量較弱，在活動中，老師制造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓舞孩子表達自己的想法。

2．活動環(huán)節(jié)層層遞進，重點突出。從“買菜”情節(jié)到引誕生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著平安訓(xùn)練、常規(guī)訓(xùn)練等內(nèi)容，特殊是在熟悉小工具的環(huán)節(jié)，重點強調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。

3．比較注意活動中的一些細節(jié)。如，背景音樂的介入，既能調(diào)動氣氛，又能掌握時間。再如，供應(yīng)的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既潔凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探究。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、進一步熟識各種顏色，感知野花和野草的顏色。

2、學(xué)習(xí)從上至下地觀看感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探究自然的愛好，感受體驗大自然中的漂亮顏色。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒在生活中熟悉常見的顏色。

物質(zhì)預(yù)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

【活動過程】

一、觀賞大自然顏色的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀看四周的花和草，感受四周環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、熟悉野花和野草。

1、查找自己喜愛的野花。

師：這里的草地又潔凈又美麗，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜愛的野花。

2、講一講自己喜愛的野花。

師：你喜愛的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從上至下的觀看。鼓舞個別幼兒在集體中敘述，再請幼兒與同伴溝通。

3、熟悉野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒撥開小草，觀看小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

三、放松活動。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和歡樂。

四、活動延長

回到教室，老師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒熟悉其他生活中常見的野花和野草。

小百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的對象。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、能觀看物體在水中的溶解變化。

2、能辨別哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

二、活動預(yù)備：

勺子、糖、鹽若干。

三、活動過程：

（一）品嘗糖水，引起幼兒愛好。

1、出示一杯白開水和一杯糖水，請幼兒觀看。

“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

“我請小伴侶嘗一嘗，看看這兩杯水究竟一樣不一樣?！?/p>

“你喝的水是什么味道的？”

（二）引導(dǎo)幼兒爭論，并探究哪些東西可溶在水中。

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

“為什么這杯水喝起來是甜甜的？”

“糖到哪里去了呢？”

“是不是全部的東西都可以溶到水里去呢？”

2、請幼兒自由探究，老師觀看并適當(dāng)指導(dǎo)，提示幼兒不要用嘴巴嘗。

“老師給你們預(yù)備了很多東西，請你們?nèi)ピ囈辉?，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結(jié)果記錄下來?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看記錄單，驗證幼兒的操作結(jié)果。

帶著幼兒一起檢查并驗證一張記錄單。

4、老師小結(jié)。請幼兒自由檢查。

三、自然結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4

【設(shè)計意圖】

"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學(xué)活動內(nèi)容。設(shè)計活動時，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學(xué)"的訓(xùn)練理念，從幼兒生活閱歷動身，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)覺獲得有關(guān)的閱歷。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以嬉戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和愛好。

【活動目標(biāo)】

1．感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象，情愿動手嘗試泡發(fā)食品。

2．在探究中進展幼兒的觀看力量、語言表達力量和動手操作力量。

3．初步培育幼兒喜愛探究科學(xué)的愛好。

4．初步了解其特性。

5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

【活動預(yù)備】

透亮?????玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

【活動過程】

1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的奇怪???心。

師：小伴侶，你們看這是什么?

幼：手。

師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看?

2．用手指嬉戲"變變變"，導(dǎo)入活動。

一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……過渡：老師還有一個本事，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

(由于小班幼兒年齡小，開頭時留意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的愛好，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。)

3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手試驗師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小伴侶猜一猜木耳會變成什么樣?

4．幼兒進行猜想，并說說為什么①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很稚嫩，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓舞他們大膽想象和表述，由于那是孩子們才智的火花在閃耀。)

5．幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀看和比較干、濕木耳的區(qū)分

6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小伴侶，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求關(guān)心的口吻，更簡單使孩子產(chǎn)生樂觀的行為動機。)

7．幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活閱歷聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺。)

8．師幼共同嬉戲：變呀變請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做預(yù)備，老師隨音樂敘述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。老師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水老師以美麗形象的語言引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞菊花在杯子里漸漸"開放"的過程，體驗美的感受。

(泡茶一方面是對孩子探究的嘉獎，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延長老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

【活動反思】

自從參加了省級試驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的討論以來，面對進行的科學(xué)活動，我更加注意嘗試運用"做中學(xué)"的訓(xùn)練理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動。"變了變了"主題活動，假如按教材上進行也會上得很順當(dāng)，對幼兒來說把握起來也比較簡單，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認為，教材只是供應(yīng)給老師可參考的活動內(nèi)容和素材，不肯定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過嬉戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的神秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容特別感愛好，發(fā)言樂觀踴躍，當(dāng)看到水中的木耳漸漸變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的緣由與以下因素有關(guān)：

一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟識的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼兒親自驗證，感受變化，滿意了參加活動的愿望；

三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同，更改，變調(diào)，變動。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇5

（一）活動目標(biāo)

1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培育幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的愛好。

2．引導(dǎo)幼兒樂觀思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

（二）活動預(yù)備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3．毛邊紙和書面紙折的船。

（三）活動過程

一、老師介紹預(yù)備的各種材料物品（幼兒說、老師說）

二、幼兒試驗（一）

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象？請把你看到的結(jié)果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

爭論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

三、幼兒試驗（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：關(guān)心歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次試驗（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮現(xiàn)來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當(dāng)放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒試驗（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

活動結(jié)束：

小伴侶一起探討。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇6

重點難點

通過看一看、聞一聞熟悉常見的花，知道花是多種多樣的。

能在老師的感染下表現(xiàn)出關(guān)懷、愛惜花草樹木的情感。

目標(biāo)

知道花是多種多樣的。

通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。

激發(fā)幼兒對花朵的奇怪???心，喜愛花朵，能在老師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛惜花草樹木的情感。

教學(xué)