2022教師師德演講稿-190

第頁2022教師師德演講稿老師師德演講稿模板匯編七篇

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現(xiàn)在的社會生活中，演講稿運用的狀況越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是我為大家收集的老師師德演講稿7篇，歡迎閱讀與保藏。

老師師德演講稿篇1

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教化。巴特爾也說“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟?！彼晕覀兝蠋燀氁獙W生付出真誠的愛，愛是老師的職責。

我們班里有兩個“名人”，一個是到現(xiàn)在還吐字不清的李建禮，外表一看就知道“有狀況”到現(xiàn)在連十以內(nèi)的加減法都口算不出來，還得一個一個的掰手指頭，但是也不肯定能算對，但是他很好學，每次做完題后，他都會讓我檢查，我會再耐性的給他講解，我不會損害他那份純真的心靈。他勞動特別主動，有什么活動也樂于參與，在前幾日的六一兒童匯演還參與了蟲兒飛的演唱。

另一個名人就是楊堤村的姜亮亮。她從小患嬰兒癱，走路一搖三幌，上下臺階都成問題，不與同學溝通，學習一塌糊涂。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱的悲傷，我真為他難受。這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個狀況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。我起先有意識的在班級講學問變更命運，講命運在自己手里的故事，講同學之間真誠真愛的力氣，暗中交待幾個班干部在平常多與他閑聊，多幫他復習。功夫不負有心人，這個孩子慢慢的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期中考試中，竟然考了83分。班級的其他同學也在這充溢愛的集體中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務巡查員，教室里有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰。

我是二年級的班主任，每次放學帶隊時，都有沒人接的孩子，我會打電話告知家長，實在電話打不通我會干脆把他帶回我家。我知道我應當做東了。

孩子生病是常有的事，我會電話通知家長，假如實在是沒人了，我會冒著被指責的風險，干脆把他送“衛(wèi)生室”。灌他點藥，扎他一針。

活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教化孩子的同時也教化了自己。我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生是我的責任，我的榮耀。

“起始于辛苦,收結于平淡?！边@就是我們每個教化工作者的人生寫照。

老師師德演講稿篇2

我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教化部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀老師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險救災，愛護學生優(yōu)秀老師群體報告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責隨意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以安靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民老師的優(yōu)秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。

全國優(yōu)秀老師師德報告團的主題就是“愛的教化”。沒有愛就沒有教化，教化戰(zhàn)線廣闊優(yōu)秀老師共同的特點是酷愛祖國、酷愛人民、酷愛教化、酷愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教化”，“是什么力氣把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，可以點石成金。從事小學老師工作60年，他從沒有對學生發(fā)過一次火，從沒有懲處過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多么宏大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長征”；黃靜華老師“專心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的將來。”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延長”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”。

愛與責任，是師德之魂，開縣優(yōu)秀老師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，愛護學生，呈現(xiàn)了新時期人民老師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，愛護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中老師陳善知所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生?！遍_縣中學黨總支副書記傅六云激烈地說：“愛護學生是老師的天職，當災難駕臨 的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧于老師的光榮稱號?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親平安撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求恒久地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興初中學生周興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們志氣，是老師給了我們信念。長大后，我也要當這樣的老師。”

我和同事們聽得很仔細，記得很細致，時常被開縣老師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優(yōu)秀老師群體在生死選擇面前表現(xiàn)出來的巨大的人格力氣震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風范教化人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣闊老師學習的光輝榜樣。

作為一名老師，報告會讓我感受很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需擔當?shù)呢熑巍慕贪四?，平常要求自己也挺嚴格，也為教化做出了貢獻，但聽完報告會，才發(fā)覺和開縣這些優(yōu)秀老師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)覺，當在城里當老師挺華蜜，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱?，學習他們站在時代前列，一心一意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教化事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，仔細履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和超群的教學技能引導學生全面發(fā)展，為乍浦基礎教化的進一步發(fā)展奉獻出自己的一切。

老師師德演講稿篇3

曾幾何時，多少次我盼望著有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁著月光仿照老師上課的樣子；多少次用細細的小竹條做副眼鏡架在鼻梁上來回的踱步、神氣一番；多少次……多少次……慢慢的，奔跑如水的日子，消磨了童年憧憬的嬉戲，伴著志向成長對幼教事業(yè)的這份執(zhí)著，如今，我已在這光榮而平凡的崗位上工作了六年。

有人說，幼兒老師很華蜜，每天只要帶著孩子玩兒就可以了；有人說，幼兒老師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長；還有人說……其實我們只是孩子在進步時化身為觀眾為他們鼓掌喝彩；孩子難過時化身為母親給他們暖和；孩子在歡樂中把玩具散落一地時化身為引導者教育他們?nèi)绾螌⑽锲窔w位；孩子在受到病魔的攻擊時，我們第一時間化身為白衣天使，做好最全面的預防工作；孩子在上小學后，可能不會回來看老師，甚至遺忘我們曾經(jīng)共同的一切時，我們會化身為祝愿者，為他們送上最真摯的祝愿……

其實，在孩子們快樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個嬉戲、每一樣玩具，都是我們細心選擇和制作的。孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的視察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把學問播灑給孩子們，把愛的關懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關切、酷愛著每一個孩子，在多數(shù)次的溝通中，慢慢地，孩子們和我親近了……當我與孩子們圍坐在活動室中，一同探討活動內(nèi)容時，孩子們時常地爭論：“老師，我們最喜愛和你一起玩嬉戲了！”；當孩子們興致勃勃地進行繪畫時，突然有孩子說道：“老師，我這兒畫不好了，快來幫幫我！”我便耐性地指引，邊用激勵的話語說：“你很聰慧，老師信任你肯定能做好”。在我的激勵下，垂頭喪氣的孩子再次振作起來，孩子笑了，我也笑了。

當然，我也有過失敗，有過難過，有過挫折，也有過勝利。然而我有自己的信念：功名利祿，物欲橫流，依舊淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。假如生命再給我一次選擇的機會，我會依舊選擇幼兒老師，因為，我愛孩子，愛幼教，在平凡而充溢的工作中，我會以自己的滿腔熱忱，呵護著幼兒的成長，注釋著幼師的職責，書寫幼教事業(yè)的輝煌！

老師師德演講稿篇4

各位領導、老師：

大家好！我今日演講的題目是《愛的追求》。

光陰荏苒，轉瞬間在教化戰(zhàn)線上我已快度過五個春秋?；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我慢慢熟識了老師這個行業(yè)，靜默耕耘中也慢慢有了一些收獲。

記得我剛畢業(yè)接任三年級班主任，我發(fā)覺班里有一位姓孫孫的女孩，平常緘默寡言，常常上課望著窗外發(fā)呆，升級時的成果名列前茅，現(xiàn)在卻一落千丈，我思索著，原委該怎樣幫助她？我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教化的全部技巧就在于如何去愛學生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切，于是我立刻綻開調(diào)查，從同學中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子?。∮幸惶煺n外活動時，我發(fā)覺她又獨自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什么心事說給老師聽聽，老師會幫你的。”她轉過身來，滿臉是淚水，猛地撲到我的懷里，哇的哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太安靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃，這么小的孩子就要承受這么多，我的心如同刀絞一般難受，激烈地對她說：“哭吧，把心里全部的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！”她哭得更難過了，把頭深深地埋進我的懷里，我緊緊抱住她，摩挲著她的頭，緘默了許久。從那以后，我便有意識地常常和她一起活動，和她談心，象摯友那樣，讓她感受家庭所不能賜予的親情和友愛，漸漸地我發(fā)覺笑容重回到了她那可愛的臉頰，我知道她把校內(nèi)當作了她的家，老師和同學已成了她最親近的人。假如當時由于孫麗偉同學上課走神我罰她站或者對她進行訓斥，那結果就不會是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為老師的宏大與神圣，因為這些稚氣未脫的孩子須要我的引路，這些年幼弱小的孩子須要我賜予志氣和力氣。

在工作中我深刻的相識到只有酷愛學生，才能教化學生?？釔垡幻貌偶?zhèn)涞膶W生并不難，因為他本身就討人寵愛；而愛一名后進的學生才是對老師真正的考驗。由此我也真正懂得，愛沒有滲不透的空間；愛沒有跨越不了的障礙。酷愛教化須要我們把愛撒向每一個學生；投身教化，須要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。

如我們常說的要做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。只有對學生擁有劇烈的愛，真誠的友善，同等的敬重，才能引起學生對老師的崇敬、信任和親近，才能創(chuàng)建教化學生的感情基礎?？释玫嚼蠋煹膼郏@是青少年學生普遍的心理特征。今年六一兒童節(jié)的時候，我陪幾個孩子去演出，她們演的特別勝利，我欣慰的拍了拍幾個孩子的頭，無意中漏掉了一個，這個沒被拍頭的孩子回到家便難過的哭了。我知道后，立刻找到這個孩子又重新拍了拍這個孩子的頭。這件事讓我感受很深，對孩子你稍有不留意，就會使他們的心靈受到創(chuàng)傷。倘如老師把愛生情感“投射”到學生的心田，哪怕只是一個充溢信任的殷切的目光，對孩子也是一個莫大的激勵。記得一位教化學家也曾這樣說過：在我們的教鞭下或許有瓦特，在我們的冷眼里或許會有牛頓，在我們的譏笑中或許有愛迪生。對于小學生來說，年齡太小，往往經(jīng)受不住打擊，有的學生正是因為自己得了幾次“低分”受到老師的指責和挖苦，就認為自己不行，對自己失去了信念，對學習失去了愛好。假如我們對這些所謂的“差生”進行嚴厲指責，甚至大打出手，那會怎么樣呢？或許成果會有所提高，但《未成年人愛護法》明確規(guī)定：學校、幼兒園的教職員應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他羞辱人格尊嚴的行為，我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律？再想一想我們這樣做會給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷？會給這群天真爛漫的孩子留下怎樣的回憶？

五年的工作時間使我深深的體會到愛是連接師生心靈的紐帶，是開啟學生心扉的鑰匙。酷愛學生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點追求，你恒久不會成為一個好老師。摯友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會有愛的奉獻，最終讓我用歌頌來結束吧：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間?！?/p>

感謝大家！

老師師德演講稿篇5

曾經(jīng)的驚慌，曾經(jīng)的勞碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今始終從事中高段的語文教學。雖然年紀還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺。這一屆學生是我?guī)У米罾鄣囊粚谩膩頉]有啞掉過的嗓子從帶這班學生起先嘶啞，始終到畢業(yè)考結束，嗓子已經(jīng)無法復原。一向喜愛唱歌的我自從帶了這班學生后便失去了去歌廳亮一嗓子的實力和權力。記憶力也起先快速下降。哎，起先擔憂今后的教書生涯該如何接著。

不去想成果出來后我們班會是個怎樣的狀況。我想：只要我們曾經(jīng)努力過，這就是最大的勝利。也誠心祝福我的學生們能得到一個讓自己滿足的成果，奔向自己中意的中學。但愿當他們再想起我這個老師的時候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴厲，曾經(jīng)很多讓他們不滿的點滴。

兩個月后，我又將迎來怎樣的一群？他們肯定也特性張揚，他們肯定也古靈精怪，他們肯定也有調(diào)皮和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對他們？

或許這就是教化工作者的華蜜，生活恒久向前，在迎來送往的或欣喜、或悲傷、或期盼的五味雜陳中體會生活的魅力。甘心情愿地付出，力倦神疲地收場，又欣喜若狂地期盼。青春遠了，皺紋添了。但是我們的學生恒久年輕。

的確，“驚慌”、“勞碌”‘“壓抑”“苦惱”這四個詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態(tài)。

雖說我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對新的教材，新的畢業(yè)考形勢，一年前，一進入畢業(yè)班教學，我的神經(jīng)就起先莫名的驚慌起來。前一屆畢業(yè)班學生的優(yōu)異成果和本班學生捉襟見肘的學習底子，讓我心神擔心。而來自學生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無助和彷徨，也記錄著我對教化教學工作的點滴思索：**年10月24日，我轉載了日志《為什么聰慧的孩子成果未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教化你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告知自己——理解孩子”。那些日子，可以說我的全部精力和心思都花在了學生身上。上課的時候想著如何盡量激發(fā)學生的學習愛好，下課的時候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把癡迷嬉戲的章同學拉倒主動進取的行列，想著如何設法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學所系，情為學生所累。記不得為了變更個別學生的學習看法，我進行了多少次的個別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學生一路談心送他回家。

進入今年的五月，學校對畢業(yè)班教學工作的支配緊鑼密鼓，教學調(diào)測，第一次模擬測試，畢業(yè)班家長會，起先提優(yōu)班的輔導，其次次模擬測試，一個個活動接踵而至，我們?nèi)w畢業(yè)班的老師也進入了最驚慌的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個雙休日，我為了打算一節(jié)復習調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個小時，吃晚飯的時候兒子向他爸爸告狀說：“爸爸，我今日吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復習教學的得失，打算其次天的復習教案。更清晰地記得為了打算其次天的家長會，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強度的工作使得我再也沒有精力料理家務，接近期末的幾周我干脆把全部的家務推給了丈夫。直到學生畢業(yè)考結束，我的神經(jīng)最終有了放松的機會。現(xiàn)在回憶那段時間，感覺自己就像是在極限闖關似的，每每心神疲憊的時候我總是這樣勸慰自己：最終又過了一關。

暑假里，有摯友叫我?guī)退⒆舆M行家教輔導，我毫不留情地拒絕說：上班已經(jīng)累得我不行了，暑假我必需完全休息，沒有精力。他就笑我說：學校里沒錢的活干得那么賣力干什么，暑假里可以賺外快的活你卻不干，真是傻。一句不經(jīng)意的玩笑話如驚雷般回蕩在我的腦海，我發(fā)覺自己還真的有點傻，在物欲橫流的經(jīng)濟社會里，我為什么還在為沒有獎金沒有加班補貼的學校工作如此賣命呢？誰會在乎我的仔細努力？誰會知道我的潛心付出？不過，很快，我眼前出現(xiàn)出了許多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師，她因批改學生作業(yè)頸椎病發(fā)作，手都動不了了，還伏在教室的講臺上一個個地輔導作業(yè)；張老師，在接近期末的幾周里，幾乎每天頸項上都掛著光榮的紅道道，但依舊每天站在講臺上；徐文老師，畢業(yè)考前一周，臉色蒼白的她，晚上掛點滴，白天上課，一節(jié)不落；劉曉利老師，頂著滿頭銀絲，扯著嘶啞的嗓門，放棄午睡的時間給孩子輔導；王偉偉老師不僅要忙于復習，還要在糾纏不清的家長之間費盡口舌。在濱江的校內(nèi)里，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來沒有想過要獲得什么獎金，要爭取什么名譽。當學生們在光鮮的會場接受舜杰獎學金時，她們擁有的只是靜默無聞和心中那份滿滿的喜悅。而我只是其中最一般的一員。學生的勝利是我最大的歡樂，學生的歡樂是我最大的勝利。這是我的教化格言，此時或許是許多老師的共同心聲。

當很多優(yōu)秀的老師歷數(shù)著一本本鮮紅的榮譽證書，講著自己卓著的成果的時候，我總覺得自己顯得那么地寒酸和貧困。雖然，我也始終努力地工作著，但是我卻找不到幾個屬于我的課題成果，論文獲獎證書也不是許多，也說不出有什么驕人的學生參賽成果。假如有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成果?。磕俏掖_定得語塞吧！有時侯也難免指責自己，為什么總是為一堂課，一個學生，一刀作業(yè)本費盡心機，卻不知道為自己的職稱和榮譽多寫寫論文，搞搞探討。有的時候真的迷茫，經(jīng)常這樣問自己：不為榮譽，不為利益，卻活得那么勞碌辛苦，我原委在追求什么？

老師師德演講稿篇6

敬重的各位領導，敬愛的老師：

大家好！

坦白的說，在我相對貧乏的詞庫里，我實在找不到更為準確的語言來概括我今日的演講，于是，我把他取名為追求！

應當說，從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學來到劍南路小學是我人生的一個重大轉折點。20xx年的3月，我來到了劍南路小學。在這里，給我最深印象的不是城市小學高聳的教學大樓，相對美麗的教學環(huán)境和先進的教學設施，而是這里的人！他們的熱忱好客，他們的團結進取，他們的優(yōu)秀師表，他們的不斷追求教學高峰的精神。無一不給我留下了深刻的印象。

在這里，我的收獲很大，在他們的幫助下，我不但很快適應了新的環(huán)境，而且結識了許多新的摯友，更重要的是他們讓我加入了一個優(yōu)秀的、進取的團隊，提升了我的師德水平，接觸到了一個全新的教化。

由于初來乍到，一切都不熟識，為了能盡快幫助我成長，學校教研組特地支配了優(yōu)秀老師和我結對子，聽優(yōu)秀老師的示范課，聽我的匯報課，并剛好組織教研，使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫特性，什么叫創(chuàng)新……。作為老師，上好課是他義不容辭的責任和義務，對我而言，要想取得令人滿足的教學效果，那更須要付出大量的時間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領，才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參與市上賽課時，同事們的出謀劃策；忘不了，迷茫時，同仁們的耐性開導；忘不了，生活遇到困難的時候，大家對我的關切和幫助；忘不了，懈怠時，摯友賜予的鞭策和激勵。在這里，真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學老師這個團隊中，我體驗到了壓力，追求和上進，關愛、支持和成長，我倍感溫馨和歡樂！

俗話說：“教書育人是老師的天職”。它們就象一對孿生兄弟，密不行分。在這里，不但我的頭腦得到了充溢，而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬，儒雅博學的師表形象讓我沉醉，老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更讓我感動！這里我講一個人，一個平凡但讓我時時感動的人。我們學校有位45歲的女老師，叫李寧。因為小時候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯，但卻笑容滿面，我始終不明白，是什么讓她不感覺累。20xx年的6月，我突然發(fā)覺她常有乏累之感了，心里想，看來真是歲月不饒人呢。那時，她和我一樣，帶著六年級畢業(yè)班，非常辛苦。我也時常勸她，年紀大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“感謝”，一如平常的工作。20xx年秋，開學的時候，她的身影突然從大家的眼中消逝。打聽后得知，她做手術了。細問之下才知道。她得的盡然是每個女性談之色變的乳腺x。更讓我震驚的是，醫(yī)生說，假如早兩個月治療，她的病就不會轉化為癌癥。而那時，她正帶著乏累的笑容在給她帶了六年的學生上課。后來問她為什么，她說：舍不得，舍不得離開即將升學的共處了六年的孩子。那一刻，我無語凝噎。這就是時時鞭策我的劍南路小學的一名平凡的女老師，一名堅毅的女性。她用行動給我詮釋著師魂的意義！我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人仰慕；老師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；老師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，老師所做的一切，都是那么一般，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的`老師就是這樣，用溫順的笑容，親切的話語，堅毅的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片純潔的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄的訓誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳聞目睹，久而久之，老師的道德品行便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。陶行知老先生說過：“無論是老師還是學生，都應當有志向”我們都在為著自己心中的神圣教化志向而努力追求，追求著超群的教藝，完備的師德。

作為老師，我們追求個人的完備，作為擔負教化職能的學校，我們追求更具有價值的教化，實現(xiàn)我們的教化志向。在新課程改革的洪流中，劍南路小學在學者型校長文宏斌同志的帶領下，自覺將教化置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。

20xx年，我校領先在綿陽市開展“小學課程整體優(yōu)化試驗探討”，推行學校整體改革，提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教化思想，使我校教化勝利跨入“人生本位”的階段。但是，我們對教化本質(zhì)的反思并沒有停步，在課程改革試驗中，我們不斷追求適合孩子心靈的教化，這種教化應當讓孩子充溢華蜜的回憶，在愉悅的感情溝通和心情體驗中，駕馭學問，凈化心靈，發(fā)展實力。伴隨新課程改革試驗的腳步，我校教化改革再次鳴笛啟航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進。面對這場新的教化改革，我們對教化思索的邏輯起點是：“教化屬于孩子華蜜人生””、“教化支持孩子的華蜜人生”，即“讓每位孩子享受教化”。在我校，每班教室門口都醒目的陳設著本班孩子和老師的合影，我們親切的稱之為“全家福”。每當有新成員進入這個家庭，孩子們都要實行隆重的“入家儀式”；每當有孩子過生日，就有班級“小派對”；每當孩子遇到困難，總會得到幫助……，在有的班級家庭中，孩子們輪番當“愛心播報員”，記載和播報家中的愛心故事；有知心信箱，苦惱回收站，孩子有了憂愁，可以向他傾訴。這個“家”充溢溫馨。每天都能讓人有一份驚喜，有一份激烈，有一份收獲。我校的教化活動著承載“人文關懷”的船槳，以真情換真情，以行動引領行動，以心靈感召心靈。

就是在這樣的不斷追求中，老師磨礪出了刺眼的職業(yè)光線。才智型、學者型老師不斷涌現(xiàn)。為新課程改革注入了新的朝氣和活力。在生態(tài)教化理念的指導下，老師們的課堂和教學發(fā)生了天翻地覆的改變。趙梅老師的“李吉林情景教學課堂”，生動活潑，學生學習輕松歡樂。黃風濤，謝劍英老師的《數(shù)學周記》，讓孩子們寫自己發(fā)覺的數(shù)學問題，描述探究數(shù)學規(guī)律的過程，表達學習數(shù)學的情感與體驗，孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成學問，自由放飛思緒，精神得到自我覺悟；涂小芳老師的“記敘成長”要求孩子們記敘成長故事，為心靈開拓一方凈土，孩子們在這里寫感謝日記，學會感恩，學會回報，建立“心靈立交橋”，老師、家長、孩子在日記中心靈交匯，探討式筆談、處方式筆談、詢問式筆談、告知式筆談在這里交相輝映；趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個個生動的教化故事，一例例至真至美的經(jīng)典案例，譜寫成恢弘的劍南路小學課改組歌。

在不懈的追求教化志向的過程中，每位老師都擁有令人激昂的教化故事和工作成就。20xx年以來，學校參與綿陽市示范小學教化質(zhì)量檢測，成果連續(xù)新高，在43所a類學校中，分別獲第九、第六、第四位。近一年來，學生參與全國數(shù)學奧賽，全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術節(jié)大賽、綿陽市電腦制作競賽、少兒英語故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽等重要活動和賽事，獲一等獎56人次，二等獎103人次，三等獎151人次……。在分數(shù)就是一切的現(xiàn)實里，我們理性的對待教化與考試