關(guān)愛農(nóng)村留守兒童公益項目說課講解

學(xué)習(xí)資料關(guān)愛農(nóng)村留守童公益目一、項目背景1.面臨困難一是監(jiān)護不力九年義務(wù)教育難以保證是缺乏撫慰身心健康令人擔(dān)憂;是疏于照顧，人身安全不容忽視。留守兒童由以上問題出現(xiàn)原因出現(xiàn)以下幾種問題：1.心理問題；2.學(xué)習(xí)問題；3.生活問題；4.社關(guān)愛不足問題這；5法律意識不足5問題2.原因分析心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛家長也不能隨時了解把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里還是在學(xué)校社會都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。由于父母雙方或一方不在身邊留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少甚至完全減除了使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上自然就要在其它方面加以消耗于是其行為開始出現(xiàn)偏差各種超越道德規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。留守兒童的生活問題別是父母雙方都外出打工的那部分兒童其生活狀況是不容樂觀的留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工因為家庭務(wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活否則如果有一點辦法他們都會想法設(shè)法與孩子呆在一起的所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征雖然他們出去打工可以掙到一些錢其付出與收入相比依然是極不平衡的有時因為制度等方面的缺陷自己掙到的錢還不能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活些兒童在生病的時候也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻難融入正常的同齡人群體加之目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關(guān)愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。從上面的簡單說明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個別人的問題了，而是關(guān)系到一個人數(shù)達(dá)2300多萬的群體的問題了，而且這個群體還在不斷壯大。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”而面對留守兒童這一社會現(xiàn)象無疑對中國日后的發(fā)展極為不利的留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。他們都是農(nóng)村的兒童同時也是中國的兒童是未來農(nóng)村建設(shè)的主力也是中國未來復(fù)興的中堅力量果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長，未來的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。3.要解決的具體問和預(yù)期效留守兒童需要解決的具體問題是留守兒童的心理和學(xué)習(xí)僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料過解決留守兒童的心理問題從而解決其他的問題就目前而言外部環(huán)境很難有改進(jìn)只能先解決心理方面的問題進(jìn)而改變留守兒童的主觀世界通過主觀能動性來帶動留守兒童的行動心理問題的解決在解決其他問題上其他問題也能夠很順利的解決。二、項目目標(biāo)短期：在一個月內(nèi)在學(xué)校內(nèi)募捐到能夠?qū)α羰貎和袔椭臅?，再將書籍捐獻(xiàn)給留守兒童三個至六個月內(nèi)對留守兒童進(jìn)行一個調(diào)查，通過調(diào)查來了解，募捐的書籍對留守兒童的影響。中期：對留守兒童送溫暖對留守兒童進(jìn)行一次新的心理調(diào)查我們可以教他們一些好的學(xué)習(xí)方法,同時可以聯(lián)系留守兒的父母，讓父母給孩子寫信，同時普及法律知識。長期：我們可以在暑期用一些時間陪伴一下那些留守兒童進(jìn)一步打開他們的心結(jié)。僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料三、項目方案幫助對象留守兒童，主要參與人員志協(xié)人員以及注冊會員，通過學(xué)校撥款以及一些企業(yè)贊助由學(xué)校聯(lián)系地方通過學(xué)校官網(wǎng)以及志協(xié)的官方微博進(jìn)行宣傳。時間進(jìn)度安排：9月-10在學(xué)校進(jìn)行，募捐并進(jìn)行捐贈10-12月進(jìn)行反向調(diào)查12-1走訪四、項目管理評估體1.項目管理體系由團委牽頭主席團對下進(jìn)行分工策劃部對團委布置的要求以及項目進(jìn)行詳細(xì)的考慮組織部組織人員參加外聯(lián)部負(fù)責(zé)籌備活動物資傳部對活動的一些情況進(jìn)行發(fā)布書部協(xié)調(diào)。2.評估方校方進(jìn)行評估五、項目預(yù)期會成效能夠讓留守兒