六年級數(shù)學教學個人工作總結

六年級數(shù)學授課個人工作總結本學期，我連續(xù)擔當六年級數(shù)學授課研究再進一步工作，認真學習教育授課理論，從各五方面嚴格要求自己，積極推進向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實質條件和學生的實質情況，勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。為使今后的工作獲取更大的進步，現(xiàn)對本學期授課工作作出總結：一、指導思想綜上教材以數(shù)學課程標準為據(jù)此，吸取了教育學和心理學領域的最新研究成就，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育，力爭表現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生領悟數(shù)學小學生與大自然及人類社會的親近聯(lián)系;領悟數(shù)學的價值，加強進一步加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的市場信心;初步學會應用數(shù)學的思想方式去觀察，解析，解決平常生活中的問題;形成勇于研究，開拓進步的科學精神;的適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必要獲取重要數(shù)學事實和必要的應用技術。二、認真?zhèn)湔n，寫好授課設計不僅備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬訂授課方法，認真寫好授課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好授課后記。三、側重平生教育互動加強授課外語授課的學子之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，加強上課技術，提高授課質量。在上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，學得快樂，培養(yǎng)學生多動口著手動腦的能力。授課方法本學期我把課堂授課作為有利于學生主動研究數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲取悉識和技術的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為授課改革的基本指導思想，把數(shù)學授課看作是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。倡議自主性“學生是授課活動的主體，教師成為課堂授課的組織者、指導者、與參加者?！边@一看法的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的花銷需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動研究的過程是研究性學習的新的空間、載體和路子。四、創(chuàng)新議論，激勵促進高中學生全面發(fā)展我們讀書把議論作為全面觀察學生的學習情況，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進授課的有力。對學生的學習議論，既凝視關注學生技術與技術的理解和掌握，更關注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展;寬泛認可既高度關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在發(fā)展戰(zhàn)略學習投資過程中的變化和發(fā)展。寬泛支持更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進步，具備了什么能力。使議論結果有利于成立數(shù)學學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。五、虛心請教其他指導老師在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)講課的學習上都積極征采其他老師的建議，學習他們的方法，學習他們的長處，戰(zhàn)勝自己的不足，并學長常常邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改進工作。六、認真批閱作業(yè)，人字形作業(yè)有針對性，有層次性對學生的作業(yè)批閱及時，認真解析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在發(fā)生作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關授課方法情況主動改進授課方法，做到有的放矢。七、做好校外指導工作，注意分層授課在課后，為不同樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不同樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的指導的力度。對后進生的指導，其實不學生家長限于學生知識性的指導，更要點性的是學生思想的指導，提高后進生的成績，第一解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使得之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉變，就由原來的單純粗暴、上來逼迫學習轉變到自覺的求知上來。情操引導出了他們的求知欲和進步心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也獲取了更佳的成績?？傊粚W期的授課教育工作，既有成功的歡樂，也有失敗的迷惑，誠然獲取了必然的成績，但也存在很多的缺點，如對新