作文范文之作文的教學(xué)計劃

作文之的教計劃

作文的教學(xué)劃【篇一：初作文教學(xué)計】人教版文教材初（七年—年級）作計劃前言：隨著課逐年深入作文成在考試中壁江山比例，作教學(xué)極大程的引起語教師的視，引導(dǎo)生寫好文毫無疑已經(jīng)成為語文科的重要務(wù)。然長期以來教師出學(xué)生寫作”和生作文師批閱”的做法，教師的教學(xué)生的嚴(yán)重脫節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生怕作文，教苦改作依然成效微的結(jié)。為此，寫以下作文教計劃，以助語文師在作文學(xué)中拋引玉。初中階的作文教要解決個問題，寫什么怎么寫。就是說語文師要在主、構(gòu)思選材、剪、表達(dá)式、表現(xiàn)法、寫作順序、裁、索語言等方面計劃地給予生系統(tǒng)指導(dǎo)。先，七年級求幫助學(xué)養(yǎng)成留觀察周圍物的習(xí)，豐富自的見聞，珍個人的獨感受，累寫作素。八年要繼續(xù)引學(xué)生熟悉記敘、說明文議論文幾種常用體的寫方法，并求寫好復(fù)雜性敘文，寫要感情摯，表達(dá)己對自、社會、生的獨特感受真切體驗九年級合畢業(yè)班特點，提高基本作能力的同時要立足引學(xué)生不提高自己種寫作法綜合運的能力，進(jìn)步加強寫場作文指導(dǎo)。眾所周，作文教中有一基本理念好作文要修改出的。為此，初中階段要培養(yǎng)生修改作的好習(xí)，要有計的指導(dǎo)學(xué)生寫升格作文在七-----九級的作教學(xué)中，語老師要帶學(xué)生在作過程中進(jìn)行合探究，通師生、生之間的評、互、交流等式，幫助學(xué)生現(xiàn)寫作能循序漸的提高。

本學(xué)期文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)的寫作興為主，及一些基寫作技法的訓(xùn)，使學(xué)生夠運用定的作文巧，說話，訴真。善于觀察生做到描寫細(xì)想像合理；于運用優(yōu)、個性的語言能夠圍中心，有題；合選材、組；能寫展示自我性風(fēng)采的作文能記敘己熟悉的、事、，表達(dá)自的感受認(rèn)識。做文章結(jié)構(gòu)完整條理清楚語句通、連貫，義表達(dá)楚、明白能運用敘述、寫、抒情議論等達(dá)方式，出感情實、內(nèi)容實、中心明確文章。有定的速，在分鐘內(nèi)完600左的文章書寫認(rèn)，字跡端。本學(xué)期文訓(xùn)練，要側(cè)重語言的表和錘煉使學(xué)生能運用一定的作技巧說真話，真情還要幫助學(xué)會寫淺易的明文、書信等體。因此學(xué)期將學(xué)生有針性地進(jìn)強化訓(xùn)練力求在審題、材、語言立意上多指導(dǎo)，多對學(xué)習(xí)作進(jìn)行講，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)，用體驗和悟，指導(dǎo)八年級冊作文教計劃在學(xué)生有寫作的礎(chǔ)上繼提高、鍛寫作的礎(chǔ)能力。學(xué)期以寫記文為主，層次分明、條理地出自己所悉的人事，在作文寫出有個的東西學(xué)習(xí)在記中表達(dá)生活的認(rèn)、感受【篇二：四級上冊作文學(xué)計劃】2013-2014學(xué)年四年級上冊文教學(xué)計劃一、學(xué)分析在四年學(xué)生作文學(xué)過程，要提高生細(xì)心有目的觀、把事物寫體的能力教給學(xué)寫作方法培養(yǎng)學(xué)寫作興趣四年級作文教的重要內(nèi)。本班生們普遍習(xí)作熱不高，一到寫作文就愁苦臉。作存在馬、寫不出問題。此在詞句累上、

在作文構(gòu)布局上在寫人事的方法，在把文內(nèi)容寫體上，在開頭尾過渡照上，在言的表達(dá)通暢上方面還需不斷訓(xùn)練同時四年級生的閱讀能也要培養(yǎng)，通過知識性讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)初步的思問題、解問題和答問題能力。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)要求：學(xué)內(nèi)容：本冊共篇作文：一處自景觀；我新發(fā)現(xiàn)編寫童話事；寫自己歡的動物寫介紹“世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞看圖作文或生活中的故；寫成長事或體；寫想象文。教學(xué)要求：1.習(xí)有順地比較細(xì)致地察圖片或事第一組作要求學(xué)生不僅要看到的寫來而且展開豐富聯(lián)想和象，并且按照一定的順。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文理解課文基礎(chǔ)上出內(nèi)容比具體、理比較清的短文并能做到中心。3.習(xí)寫人寫事的文在引導(dǎo)生復(fù)習(xí)以的方法同時教師要提出高的要求比如：人要寫出與他人間的關(guān)系寫事要寫出事的經(jīng)過并練習(xí)寫文提綱。4.學(xué)生熟的運用修改號修改自己作文，培養(yǎng)完作文認(rèn)真改的習(xí)。5.真批改生的作文教給學(xué)生改作文的方有計劃的引學(xué)生運用改符號對下藥的改自己的文。三、教學(xué)重難點：第七冊作文教學(xué)寫物、事、寫景為主，給學(xué)生方，寫作要領(lǐng)四教學(xué)措施作文源生活而高生活，對本班學(xué)寫作素匱乏、沒寫作激情的點，我設(shè)以下措：1.用現(xiàn)有件為學(xué)生創(chuàng)一切觀察條。時引導(dǎo)學(xué)生察先觀察再下，讓學(xué)生話可說有話可寫2.合語文本中的課文行作文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作文。

3.設(shè)作文頭篇、結(jié)尾、布局篇等教會學(xué)生謀布局的方法讓學(xué)生握寫作技并學(xué)會用，給他的習(xí)作加亮點。4.生共讀成閱讀氛圍。沒文化的沉課后的積累不可能寫出優(yōu)美人的習(xí)作，所以堅持閱讀在閱讀學(xué)中，重讓學(xué)生體會文的意境美修辭美用詞美，移默化影響學(xué)生動筆行文。5.作文教中繼續(xù)執(zhí)行作教學(xué)實驗方教給學(xué)生練掌握制定作文標(biāo)學(xué)會用修符號修改自的作文上好作文第、第三第四課，通過修和欣賞人和自己作文，正提高自的作文水平。6.記形式樣化，讓學(xué)有更多的選。如設(shè)置“百字聞”幽默見聞”邊一美“思我想”等版，并及時反，利用早時間讓生輪流讀自己的記與大家享。7.材施教鼓勵優(yōu)生拔，寫的好的文在欣賞課讓大家共同賞，并照、打印貼上墻以提高學(xué)的寫作趣。不強學(xué)習(xí)暫困生的作字?jǐn)?shù)，要下筆表揚，只進(jìn)步就揚。8在作文教中恰當(dāng)運用媒體設(shè)備行教學(xué)以提高他的寫作的興趣五教學(xué)進(jìn)度【篇三：九級作文教學(xué)劃】九年級文教學(xué)計李媛一、教目標(biāo)：針對初階段的作要求以九年級學(xué)迎接中的任務(wù)，過一年的系訓(xùn)練，鐘之內(nèi)成不少于字作文，限時寫高質(zhì)量考場文能從材料提煉觀點，寫一事一議論文審清題意，

選擇恰的文體；題立意調(diào)動積累合理運；擬題構(gòu)。在語言運用能夠推敲頭，巧結(jié)尾；斟用詞，暢表達(dá)。題立意方面：解人生，懷胸襟志存高遠(yuǎn)，美化靈。二、學(xué)任務(wù)：自年7月年6一學(xué)年時內(nèi)要求寫大作作文10次（每期）；周記、筆字（每期5000字）在平時堂教學(xué)中打好記文、議論、說明、散文文基礎(chǔ)，在熟知體特點的礎(chǔ)上進(jìn)作文練習(xí)重點進(jìn)話題作文情感作文、材作文、簡議論文散論和隨的訓(xùn)練以適應(yīng)當(dāng)中考作文命題要求。三、教方法：具體安如下：第一次作文：能夠?qū)懲暾?、立好的記文。學(xué)生點明確題的重要。審題，就在下筆前對題目含義和要認(rèn)真仔地進(jìn)行審分析和研究，此決定作的體裁選材范圍中心思及寫作方等。審題是寫訓(xùn)練的第步，且是至重要的一可結(jié)合歷年考題，進(jìn)行講。第二次作文：要求能寫出切合意，立高的復(fù)雜敘文。次作文關(guān)立意也就是章的思想立意的壞決定作的成敗學(xué)生寫作時，往往不意立意，著題目就信手漫地寫下，不是平直敘無中心，是雜亂無多中心使人讀了知所云所以立意正確、新穎和刻。第三次作文：

期中考。注意審以上兩要求是否到第四次作文：仍然以敘文為主但因為學(xué)課文中及到議文，在學(xué)熟練把握文的前提下一部分文水平高學(xué)生可試寫簡單論文，但注意確文體特，切忌體混亂。第五次作文：期末考。根據(jù)學(xué)作文情，年級匯，分類評。周記和筆計劃：每周設(shè)周記，根課文內(nèi)和學(xué)生在作文中現(xiàn)的情況以進(jìn)行有針性的練。這樣化為零，易提升作水平，以專項訓(xùn)。如：1審題的訓(xùn)。（一個詞的審方法作文題是一個種形式淺顯醒目，較為容易。般來說，生寫起類的作文不大會題。但是語的詞，含豐富，不詞語除本義之外還有引義、比喻、象征義。所要使自己的章在考場中勝，是要細(xì)致審。如2005年，浙省寧波市中考作題目：《通》（二）語的審題法作文題目是個短語。無是考試，還平時練習(xí)這種形最為常見而且要別注意，有不慎就會出現(xiàn)題、離題的象。1偏正短語審題從語法的度分析，偏短語的中心應(yīng)是在后面的

詞。但作文審題角度分，中心詞是規(guī)定文取材的象或者范圍已行文的著重應(yīng)放在前頭表示修飾限制的詞語面。換句話，前面表示修或者限制系的詞，常是“題眼”所在只有抓“題”來組材料才能做中心明確如2005，上海市的中作文題目《充滿力的歲月。2005重慶市《家庭的（馨、和、快樂、波等），陜西省的《外的（風(fēng)、故事人等）》無錫市《精彩的》，河南省的最美麗的（心靈、語言瞬間、畫等）》等。2動詞性短的審題。如年，浙江省金華市中考題目《活因精彩》。（三）整句的審方法作文題目一個句子，般來說，這形式的作文題目長，宜采“切分”。就根據(jù)題目中范圍、眼、數(shù)量、人”等分析題目中個詞的含義要求。如，河南的中考作題：《大的路上他（她牽著我的手》（四）征義的審方法作文題目的某些詞語顯的不是要寫它的本義，而要求寫出的比喻，或者是征義。樣的作文目也是值得敲的。如，江蘇南京市中作文題《從“說起》在這里“頭”可是指人的部，也以指成功領(lǐng)路人可以指開始，如果沒好的開頭不可能好的結(jié)果也可以智慧，做要有頭腦，就是要有慧，否事情將會一團糟

又如，2005年陜西省的中作文題目：跨越那道“山”》這里的“山”，肯定不實在的山而是指難、障礙等。像，重慶的《那是首歌》吉林省的初中，首難忘的歌》威海市的點亮心的燈》，波市的是一把雙劍》。2006年無市的《門其開著》。都這種類型2怎樣寫好文的開頭和尾即鳳頭豹尾。3運用特定環(huán)境描寫表人物心理4運用典型人物描寫方表現(xiàn)人物格特點5細(xì)節(jié)描寫練6一事一議練7選材和立8運用擴寫縮寫表現(xiàn)思感情9語言文采表現(xiàn)10、散文的寫和立意四、評方法：1全批全改五次大作文師針對所作文全全改，很的掌握學(xué)生習(xí)情況。針個別問，可以面面改。2學(xué)生互批評。全班分六個小組找出水