人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(表格式)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題1、添畫

1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)老師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生理解“畫〞不

教一定使全是畫出來(lái)的，也可以“添〞的更生動(dòng)，通過(guò)添畫的技巧，讓學(xué)生掌握

學(xué)創(chuàng)作技能。

目2、過(guò)程與方法方面：感受添畫帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生的想象力更豐富。

標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)根據(jù)圖片情景添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法

難點(diǎn)使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課

1、老師講解，出示課題——添畫

(1)同學(xué)們，你們都到哪里旅游過(guò)？看到了什么？

去過(guò)北京，看到了宏偉的長(zhǎng)城、去過(guò)內(nèi)蒙古，看到了

寬廣遼闊的草原。

〔2〕我這里還有很多秀麗的風(fēng)光，大家想去看看

嗎？仔細(xì)觀察下面的圖片是什么風(fēng)景？

〔3〕這些美麗的風(fēng)景除了自身很美我們還可以添

些內(nèi)容使之更生動(dòng)這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一課?添畫?

2、發(fā)揮想象、添加內(nèi)容

〔1〕你認(rèn)為這些圖片應(yīng)該添加些什么呢？

A夜晚的天空是那么寧?kù)o，要是能變得絢麗多彩

一些該多好，可以在天空中添加一些五光十色的煙花，

頓時(shí)充滿了節(jié)日的氣氛。

B我看見(jiàn)一幅大草原，我就想天空上應(yīng)該添加幾

只展翅高飛的雄鷹，草原上應(yīng)該添加一些，牛羊馬，

有牧民們?cè)诜叛?，遠(yuǎn)處有幾個(gè)蒙古包，蒙古包里有牧

民們?cè)诔杼琛?/p>

C這是一幅海景圖片，近處的沙灘上可以添加一

些海星，貝殼，還有在沙灘上玩耍的人們，遠(yuǎn)處的大

海上可以添加一些五顏六色的帆船，天空中加一些海

鷗，讓畫面變得更加生動(dòng)。

D同學(xué)們，瞧！這是桂林的山水，享有山水甲天

下之美譽(yù)呢。遠(yuǎn)處添加一些木筏，在木筏上有頭戴斗

笠的漁民正在收網(wǎng)，近處添加一些鸕鶿在捕魚的場(chǎng)景，

多么有趣啊！

E同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫片?天空之城?嗎？我也想擁

有一座空中城堡！我想在畫面中添加一座空中城堡，

里面有各種玩耍設(shè)施，可以讓那些無(wú)家可歸的孤兒們，

到那里玩耍！

〔2〕你認(rèn)為右邊哪些事物合適添加到這幅畫當(dāng)中？

總結(jié)：恰當(dāng)添加主體，使風(fēng)景圖片內(nèi)容變得更有情趣。

〔3〕比照這兩張作業(yè)那張效果更好？

A主體間沒(méi)有大小變化，畫面沒(méi)有層次

B主體間有變化，畫面有層次

〔4〕比照下面幾組作品，你喜歡哪幅畫的顏色，為

什么？它們選用了什么顏色？

二、示范添畫方法

〔1〕分析了這么多畫面內(nèi)容，那怎樣添畫呢？有什

么方法？咱們一起來(lái)看第一種：

A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己搜集

的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片

中，使畫面更豐富生動(dòng)。

B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需

的圖案，再剪下貼到主題圖片中使之變的更加有情趣。

C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，表達(dá)

小作者的構(gòu)思。通過(guò)多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)

揮其想象力、創(chuàng)造力。

〔2〕今天我們自己可以自愿選擇以小組合作或獨(dú)立

完成的形式來(lái)完成添畫作業(yè)。

溫馨提示：畫——注意與圖片的大小相適應(yīng)

剪——要細(xì)致小心

擺——注意畫面層次遠(yuǎn)近

粘——膠要少而勻

三、展示評(píng)價(jià)

同學(xué)們已經(jīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作品，我們來(lái)

看一下。

〔1〕你能看出同學(xué)的作品選擇添加了什么主體

〔2〕畫面中添加的主體有主次關(guān)系嗎?怎么表現(xiàn)的

〔3〕想想這張畫是怎樣制作完成的?

〔4〕你認(rèn)為添畫與平時(shí)作業(yè)有什么不同?你有什么

感受?

總結(jié)：同學(xué)們，一張普通的風(fēng)景圖片經(jīng)過(guò)動(dòng)手添

加，就會(huì)變得更加活力勃勃，富有情趣。希望大家能

在課下利用更多的素材，進(jìn)展創(chuàng)作。

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題2、吃蟲(chóng)草

知識(shí)與技能：理解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)選擇自己喜歡的方式表

教現(xiàn)吃蟲(chóng)草。

學(xué)過(guò)程與方法：結(jié)合吃蟲(chóng)草的特性，激發(fā)學(xué)生的想象才能和動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)

目作熱情。

標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀：理解新奇的吃蟲(chóng)草，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的知

識(shí)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美情趣。

重點(diǎn)１.充分發(fā)揮想象，描繪出有個(gè)性特征的吃蟲(chóng)草

難點(diǎn)２.利用審美情趣，創(chuàng)作出美的形象和有創(chuàng)意的畫面

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。讀讀第一句話好嗎？〔這些

動(dòng)物吃什么呀？〕

生答〔草〕再讀讀第二句話?！膊莩韵x(chóng)子？見(jiàn)過(guò)這

樣的草嗎？〕

生答〔沒(méi)有)那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)它。

齊讀課題2、吃蟲(chóng)草。

二、新授內(nèi)容

1認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草

同學(xué)們讀讀這些吃蟲(chóng)草，是不是有些字不認(rèn)識(shí)呀。

老師和你們一起讀。

捕蠅草豬籠草毛氈苔毛膏菜貍藻

瓶子草

吃蟲(chóng)草像什么形狀？

〔1〕同學(xué)們看看這些吃蟲(chóng)草像什么形狀？誰(shuí)能說(shuō)一

說(shuō)?

大家說(shuō)的非常棒?？磥?lái)吃蟲(chóng)草的外形是非常奇特的。

我們?cè)趤?lái)看看吃蟲(chóng)草艷麗的色彩。

吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子呀？

三、欣賞學(xué)生作品

大家看大其他同學(xué)們的作品發(fā)現(xiàn)他們有共同的特

點(diǎn);

1、奇特的外形

2、鮮艷的色彩

3、芳香的氣味

四、藝術(shù)理論

想一想，動(dòng)動(dòng)小手。咱們也畫幾株吃蟲(chóng)草好嗎?

五、總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？〔這就是我們這節(jié)課

的學(xué)習(xí)目的〕

六、拓展

我們來(lái)看看其他表現(xiàn)形式的畫

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題3、認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)

1、欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察自己身邊熟悉的事物，加

教強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)2、通過(guò)樹(shù)木的外形比照，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來(lái)表

目現(xiàn)樹(shù)的不同的特征。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性，養(yǎng)成觀察比擬的習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。

通過(guò)理解樹(shù)木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類親密

重點(diǎn)的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊

的樹(shù)。

難點(diǎn)通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)，歌曲?大樹(shù)媽媽?欣賞

2.請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上畫一棵樹(shù)，展示作品。

老師發(fā)現(xiàn)黑板上長(zhǎng)得樹(shù)都差不多，其實(shí)每種樹(shù)都

有自己的特點(diǎn)。

出示課題：認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)

二、講授新課

1、欣賞

我們一起來(lái)欣賞一些樹(shù)，你可要仔細(xì)看呀，等會(huì)

兒告訴老師你看到了什么樹(shù)？

老師播放視頻，學(xué)生欣賞。

師提問(wèn)：

〔1〕你看到了什么？

〔2〕你能講出它們的名字嗎？

松樹(shù)、核桃樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、胡楊樹(shù)、白楊樹(shù)、

銀杏樹(shù)、桂花樹(shù)、柳樹(shù)、合歡樹(shù)

2、認(rèn)識(shí)樹(shù)的構(gòu)造

樹(shù)的全身都是寶，你知道樹(shù)由哪幾局部組成？

〔1〕樹(shù)的組成局部：樹(shù)干

樹(shù)枝

樹(shù)葉

〔2〕樹(shù)干和樹(shù)枝的特征：主干最粗；分枝越來(lái)越

多、越來(lái)越細(xì)；樹(shù)干有一定彎度且有紋理。〔板書：

粗細(xì)〕

〔3〕樹(shù)葉的特征：樹(shù)葉的顏色是有深淺變化的。

〔板書：螺旋線點(diǎn)弧線等〕

三、學(xué)習(xí)樹(shù)的不同表現(xiàn)方式

1、老師演示

①畫樹(shù)我們要從樹(shù)的外形畫起〔樹(shù)干——樹(shù)枝

——樹(shù)葉〕

②這兩棵樹(shù)哪棵更喜歡，為什么？〔樹(shù)干、樹(shù)葉

上有線條畫的花紋漂亮〕

2、欣賞小朋友的畫

我們小朋友也可以用自己的方式來(lái)表現(xiàn)美麗的

樹(shù)，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？〔課件展

示學(xué)生作品〕

線描作品比擬〔可以畫同一種樹(shù)或不同的樹(shù)，畫

整棵樹(shù)或樹(shù)的一局部〕

色彩比擬〔可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆〕

構(gòu)圖比擬〔一直排的、前后重疊的〕

表現(xiàn)手法〔線條可以寫實(shí)，也可以概括、夸大〕

四、學(xué)生作業(yè)

下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)畫畫你身邊的樹(shù)，想想你畫什

么樹(shù)有什么特點(diǎn)，用什么方法畫，想好的同學(xué)請(qǐng)直接

拿起彩筆作畫。

五、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)特色獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)

這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星

呢，我們手中的紅花代表特色獎(jiǎng)，黃花代表佳作獎(jiǎng)，

把它貼在你最喜歡的圖畫下面。

2、說(shuō)說(shuō)你投了誰(shuí)的票，為什么？

六、拓展

樹(shù)木在我們生活中起到什么作用？

學(xué)生答復(fù)：我們的房屋的門、廚等都需用到木頭。

一年用在造紙要消耗很多的木材。樹(shù)木可以防止泥土

流失。……

樹(shù)木和我們生活嚴(yán)密相連，我國(guó)將每年的三月十

二日定位為植樹(shù)節(jié)，在我們平時(shí)的生活中要養(yǎng)成節(jié)約

用紙等好習(xí)慣，這樣不僅可以少砍伐樹(shù)木，而且也減

少了廢水的排放，我們只有保護(hù)好樹(shù)木，生活環(huán)境才

能更加美妙。

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題4、繪畫游戲

教認(rèn)知目的:理解本課綜合游戲的根本方法

學(xué)技能目的：會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

目情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，理解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)

標(biāo)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點(diǎn)巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、觀看線條動(dòng)畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

首先老師播放線條動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，并匯

報(bào)看到了哪些形象？這些生動(dòng)有趣的形象是由什么構(gòu)

成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點(diǎn)？

二、藝術(shù)欣賞，感受線條的美

老師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一

個(gè)朋友，可是世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的

線條來(lái)表達(dá)自己情感的，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)跟我來(lái)

吧。老師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及

所共同步入米羅的世界。

老師：請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

老師小結(jié)：線條可以表達(dá)感情，面中不同的線會(huì)

傳達(dá)給人以不同的心情。認(rèn)識(shí)線條〔直線、曲線、折

線〕提醒課題--繪畫游戲。板書課題：繪畫游戲

三、想象練習(xí)

出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)

說(shuō)想到了什么？

四、比擬三幅圖，哪幅分割得最恰當(dāng)。

請(qǐng)學(xué)生觀察這三幅圖，說(shuō)說(shuō)那幅圖分割得最恰當(dāng)，

并說(shuō)說(shuō)理由。

五、充分想象，添加形象，指導(dǎo)繪畫方法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)

想，看看能添加什么？老師以畫中的一個(gè)輪廓為例啟

發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)

兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把

它們變出來(lái)吧！在充分想象后，老師展示添畫的方法

并完成作品。

六、完成作業(yè)

〔1〕作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注

意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)

展添畫，注意巧妙利用隨意形。

〔2〕老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③調(diào)整畫面的整體感覺(jué)。

七、作業(yè)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

八、老師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？

你有什么感受？

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題5、紙盒變家具

教1、理解家具的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞感受家具中的美。

學(xué)2、學(xué)會(huì)利用各種方法將紙盒變成家具。

目3、在制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣，初步接觸和理解“變廢為寶〞的設(shè)計(jì)思

標(biāo)想，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

翻開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制

重點(diǎn)

作家具作品。

難點(diǎn)家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡?智慧樹(shù)?欄目嗎?我們和紅果果、

綠泡泡一起做一做：食指拇指碰碰，食指中指并攏，做

把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。如今就讓我們一起進(jìn)入

巧巧手樂(lè)園吧。

二、游戲：知識(shí)問(wèn)答

1、說(shuō)說(shuō)自己家里有哪些家具？

學(xué)生說(shuō)出家具名稱，老師講述家具的種類。

桌：餐桌、電腦桌、茶幾。

椅：折疊椅、沙發(fā)。

柜：書柜、衣柜、電視柜、床頭柜。

床：?jiǎn)稳舜病㈦p人床。

2、欣賞不同造型的同類家具。它們最有特點(diǎn)的地方

是什么？由哪幾局部組成的？〔例如多種造型的椅子，

說(shuō)說(shuō)椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不

同？〕

3、古代家具與現(xiàn)代家具比照欣賞

如今的家具和古代的家具有哪些地方不同？〔功能多，

造型簡(jiǎn)潔、色彩多樣?！?/p>

家具的開(kāi)展表達(dá)了人們生活的變化，人們對(duì)美的追求。

二、游戲“請(qǐng)你像我這樣做〞

1、課件展示紙盒做好的沙發(fā)家具

觀察老師提供的家具，說(shuō)說(shuō)這個(gè)紙盒家具是用哪些形狀

的紙盒制作的？使用了什么方法？

2、老師示范，學(xué)生跟著一起做。

3、師小結(jié)制作方法：刻、折、剪、插接、組合、裝

飾粘貼。

三、游戲：爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師

1、課件展示多種紙盒家具的作品，學(xué)生欣賞

2、你帶了哪些盒子，是什么形狀的？你覺(jué)得合適做

什么家具？

學(xué)生拿出盒子進(jìn)展小組討論交流

3、分小組研究創(chuàng)作

制作要求：

〔1〕各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，

注意方法多樣，裝飾到位。

〔2〕小組合作完成，分工明確，人人參與。

〔3〕講究衛(wèi)生，平安使用剪刀。

四、全班家居展覽會(huì)，為最好的作品投票，評(píng)選出最正

確小組和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。

生活中很多的廢棄品經(jīng)過(guò)你乖巧的小手變成了小小

的藝術(shù)品，希望同學(xué)們變廢為寶，節(jié)約資源，爭(zhēng)做環(huán)保

小衛(wèi)士。

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題6、節(jié)節(jié)蟲(chóng)

教1、理解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的根本構(gòu)造和制作方法。

學(xué)2、學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

目3、讓學(xué)生理解利用廢舊物進(jìn)展再設(shè)計(jì)的方法，浸透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

標(biāo)

重點(diǎn)理解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

難點(diǎn)創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、范作引入激發(fā)情趣：

1、檢查工具，穩(wěn)定情緒。

2、師：今天，老師帶來(lái)了兩只小蟲(chóng)子〔范作展示〕，

大家看他們得意嗎？

生：欣賞范作。

師：找找老師帶來(lái)的蟲(chóng)子有什么共同的特點(diǎn)呢？〔生

觀察，分析，答復(fù)下列問(wèn)題：身體一節(jié)一節(jié)的?！?/p>

3、這些一節(jié)一節(jié)的小蟲(chóng)子是節(jié)肢動(dòng)物的一種，所以

我們又叫它節(jié)節(jié)蟲(chóng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)蟲(chóng)。〔出

示課題〕

二、分析討論自主學(xué)習(xí)：

1、師：什么是節(jié)節(jié)蟲(chóng)呢？老師介紹節(jié)節(jié)蟲(chóng)的有關(guān)知

識(shí)。它是節(jié)肢動(dòng)物，身體分界，并有節(jié)肢和外骨骼，器

官系統(tǒng)興旺的無(wú)脊椎動(dòng)物。

2、分析研究

欣賞書中圖片，師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要構(gòu)造呢？

生：觀察，分析，答，由頭、身體、尾巴。

師：板書。

生：老師我發(fā)現(xiàn)它的頭上還有胡須。

師：我們還可以叫它什么？

生：觸角。

師：你的知識(shí)面真廣。

生：老師它的身上還有許多花紋。

師：我們班的孩子真得很擅長(zhǎng)觀察。

生：……

師：節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，誰(shuí)能概括一下？

生：討論交流，身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭

上有觸角，爬行……

師：翻開(kāi)課本第14頁(yè)，看書中小朋友都運(yùn)用了什么

材料來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)？你今天準(zhǔn)備了那些材料？

生：答。

師：生活中這些材料隨處可見(jiàn)，只要我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，

擅長(zhǎng)運(yùn)用，都能將其變廢為寶。

師：下面我們分組討論一下這些作品都運(yùn)用了哪些

制作方法？有哪些是你們不會(huì)的提出來(lái)我們一起解決。

生：分組討論。答。提問(wèn)。

師：點(diǎn)撥講解。

師生共同小結(jié)制作方法。

〔師板書〕剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、撕。

師：強(qiáng)調(diào)重復(fù)的形一次剪好，節(jié)約時(shí)間，大小一致。

三、動(dòng)手理論、合作探究

創(chuàng)作要求：以小組為單位合作完成一條節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

師強(qiáng)調(diào)考前須知：

1、小組長(zhǎng)做好分工，頭、身體、尾巴、裝飾等責(zé)

任到人。

2、保持地面清潔，使用剪刀等工具時(shí)注意平安。

3、看哪組的節(jié)節(jié)蟲(chóng)最漂亮，最特別。

老師根據(jù)學(xué)生制作情況進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)

四、展示作業(yè)，拓展延伸

每組選1名—2名同學(xué)拿著本組作品上臺(tái)展示，并

向其他同學(xué)介紹自己小組的創(chuàng)作思路及使用了那些制作

方法。

生：互評(píng)，討論交流。

師：點(diǎn)評(píng)。

師：今天，同學(xué)們制作的節(jié)節(jié)蟲(chóng)非常漂亮。課后，

我們還可以利用身邊的廢舊材料，制作出更多更美地手

工作品，美化環(huán)境，裝點(diǎn)生活，變廢為寶，人人爭(zhēng)當(dāng)巧

巧手！

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題7、吊飾

教1、體會(huì)吊飾與生活的關(guān)系，理解吊飾的構(gòu)造和根本制作方法。

學(xué)2、學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面和立體的吊飾。

目3、在制作過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)

標(biāo)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)和培養(yǎng)吊飾創(chuàng)造精神。

重點(diǎn)通過(guò)觀察記憶，理解吊飾構(gòu)造。

難點(diǎn)造型新穎美觀。

課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二、導(dǎo)入新課：

出示吊飾

問(wèn)：這是什么？什么是吊飾？

師小結(jié)：能懸掛，用來(lái)裝飾環(huán)境的飾物就是吊飾。

各種各樣的吊飾，為我們的生活增添情趣和色彩。節(jié)日

的吊飾更增添了喜慶的氣氛。今天，我們就一起學(xué)習(xí)如

何制作吊飾。板書課題——吊飾

二．講授新課：出示課題

提問(wèn)：１．你在什么時(shí)候什么地方見(jiàn)過(guò)吊飾？

２．說(shuō)說(shuō)吊飾的樣子

３．為什么要掛吊飾？

４．為什么叫吊飾？

５．分析吊飾的構(gòu)造．由哪幾局部組成，每局部作

用是什么？

討論：可以設(shè)計(jì)成什么形狀？在什么地方裝飾效果

最好？裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾？

考慮：你能設(shè)計(jì)出幾種懸掛方式？

看教材Ｐ１２－１３頁(yè)分析理解制作過(guò)程．

組織學(xué)生以小組為單位參觀展品．

播放課件或相關(guān)資料．

制定制作方案

三．老師輔導(dǎo)要點(diǎn)

主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；裝飾局部特點(diǎn)突出；創(chuàng)新

使用材料．

四．展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)各小組展示,觀看作品，評(píng)價(jià)作品，交流促進(jìn)和進(jìn)

步．

學(xué)生互評(píng)，選出三個(gè)你認(rèn)為最好的作品．

五．老師小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手制作裝飾

品來(lái)美化生活

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題8、洗澡

1、通過(guò)回憶觀察,抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有一樣

教

特點(diǎn)的場(chǎng)景。

學(xué)

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

目

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活。

標(biāo)

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和考慮的才能。

重點(diǎn)抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

難點(diǎn)用各種方法,突出洗澡的興趣性。

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一．組織教學(xué)。

二．講授新課。

1．觀察，說(shuō)一說(shuō)自己洗澡的趣事。

2．作出洗澡的動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么？

3．觀察，討論，交流。

觀看，分析動(dòng)物洗澡的錄像片。

4．欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗

澡情節(jié)。

5．考慮如何表現(xiàn)。

要求：〔1〕先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

〔2〕再用不同方式對(duì)主題進(jìn)展表現(xiàn)。一年

級(jí)美術(shù)教案洗澡

三．學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

1．自由組合，完成作品。

2．學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由，快樂(lè)，創(chuàng)造

性地進(jìn)展表現(xiàn)。

〔1〕結(jié)合成小組。

〔2〕根據(jù)大家的特長(zhǎng)，愛(ài)好選擇表現(xiàn)方式。

〔3〕籌備，完成。

3．巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

四．展示與評(píng)價(jià)。

1．讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。

2．展示，表演。

3．組織活動(dòng)，營(yíng)造氣氛。一年級(jí)美術(shù)教案洗澡

五．課后小結(jié)。

讓學(xué)生能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)述，并互相起到推動(dòng)作用。

用一兩句話對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表看法。

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題9、假設(shè)我是巨人

教1、理解事物的大小是通過(guò)比擬來(lái)表現(xiàn)的。

學(xué)2、通過(guò)聯(lián)想與比擬，是學(xué)生可以自由、大膽的表現(xiàn)一幅巨人的繪畫作品。

目3、使學(xué)生表達(dá)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

標(biāo)

重點(diǎn)利用靈敏的比擬，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)畫面的布局與形象的比照。

課型綜合探究

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

1.激趣導(dǎo)入

出示三張格列佛動(dòng)畫相關(guān)圖片，參考圖片對(duì)此進(jìn)展

一一講解。

同學(xué)們，老師要給你們講一個(gè)小故事，從前有個(gè)航

海家叫格列佛，一場(chǎng)大風(fēng)暴把他帶到了小人國(guó)，小人國(guó)

的的居民看到像巨人一樣的格列佛害怕極了，把他當(dāng)成

了敵人，捆綁了起來(lái)。但是仁慈的格列佛不僅沒(méi)有計(jì)較

還幫助他們防止了和鄰國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。從此以后他們成了好

朋友，小人們經(jīng)常在他的頭發(fā)里捉迷藏，玩得可開(kāi)心了。

師：同學(xué)們，今天就讓我們進(jìn)入巨人的世界。

〔出示課題——假設(shè)我是巨人〕

2.講授新課

〔1〕、大小比照

師：老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友多多，他也想

成為巨人，幫助大家。只要我們一起喊魔法口令〔多多

變！〕多多的愿望就會(huì)馬上實(shí)現(xiàn).大家準(zhǔn)備好了嗎？

師：多多發(fā)生了什么樣的變化呢？

生：多多變大了，變高了

師：那他成為巨人了嗎？

生：沒(méi)有

師：為什么呢？

生：他不夠大，不像巨人，周圍的事物沒(méi)變小。

師：那我們?cè)賮?lái)幫他變一次，這一次的口令是：多

多變！變！變！

師：如今多多成為巨人了嗎？

生：多多變成了一個(gè)巨人！

師：為什么？

生：比周圍的東西大了許多，像一座小山一樣。

師：對(duì)！同學(xué)們，你們說(shuō)的可真好！事物的大小是

通過(guò)比照來(lái)表現(xiàn)的。多多越大，周圍的事物越小，多多

就越像巨人，這種比照的方法同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

〔2〕、學(xué)生聯(lián)想

師：剛剛同學(xué)們把多多變成了巨人，那么變成巨人

后的多多可以幫助周圍的人們做些什么事情呢？

生：當(dāng)同學(xué)們春游迷路的時(shí)候我們可以幫同學(xué)指

路……

生：房子著火了可以幫助滅火……

〔3〕、老師范畫

師：大家都變成巨人了，老師也想變變變，變成巨

人幫助大家，不好啦，著火了，快念動(dòng)咒語(yǔ)變變變，我

們趕快把大家都救出來(lái)。分析范畫?！苍谕瓿煞懂嫷倪^(guò)

程中，引入色彩要豐富，巨人要大身邊的事物要小，強(qiáng)

調(diào)大小比照等等〕

完成作品：先貼巨人，再添加樓房，小朋友等

師：同學(xué)們老師這個(gè)巨人是跪著的，所以用了用了橫構(gòu)

圖，我們?cè)賮?lái)看張作品，因?yàn)檫@張作巨人站立著，非常

高大，所以用了豎構(gòu)圖，同學(xué)們，巨人還有哪些動(dòng)態(tài)合

適橫構(gòu)圖？那些合適豎構(gòu)圖？

生：站立的豎構(gòu)圖，跑著的豎構(gòu)圖

生：彎腰的橫構(gòu)圖，跪著的橫構(gòu)圖

3.學(xué)生作畫

師：同學(xué)們，你們想成為巨人幫助小朋友們嗎？那

就趕快拿出你手中的畫筆開(kāi)場(chǎng)吧！但是在畫的時(shí)候一定

要注意比照，巨人一定要畫大，頭頂天，腳踏地，而周

圍的人物以及背景裝飾物都要畫小，突出比照關(guān)系。

4.作品展示及評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生講述自己巨人的故事。

5.課后拓展：

同學(xué)們，我們雖然無(wú)法成為身體上強(qiáng)壯的巨人，但

我們一定要做精神上強(qiáng)大的巨人，我們要向雷鋒叔叔學(xué)

習(xí)從自己做起，從身邊的小事做起，成為一個(gè)助人為樂(lè)

的好少年。

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題10、頭飾設(shè)計(jì)

教1、頭飾的設(shè)計(jì)根據(jù)頭飾的用處來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。

學(xué)2、按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品.

目3、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的親密關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、

標(biāo)動(dòng)手和創(chuàng)造才能。

重點(diǎn)根據(jù)用處確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。

難點(diǎn)巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

〔1〕看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特

點(diǎn)？

〔2〕出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

〔1〕觀察分析〔由學(xué)生和老師共同提供資料〕

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說(shuō)一說(shuō)一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？〔出示

圖片：回族、維吾爾族、藏族等〕

③說(shuō)一說(shuō)戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？〔出示圖片〕

④說(shuō)一說(shuō)你還在什么地方見(jiàn)過(guò)頭飾？

〔2〕組內(nèi)研究討論。〔出示頭飾作品〕

①?gòu)耐庑紊峡催@些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

〔3〕分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給

大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開(kāi)來(lái)進(jìn)

展研究。

4、學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，如今讓我們?cè)敿?xì)研究頭飾的設(shè)

計(jì)制作步驟。

老師示范〔示范容易出錯(cuò)的地方〕

A．固定頭圍

為什么老師要做這個(gè)動(dòng)作呢？

因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)

自己的頭來(lái)確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一

試大小。

B.裝飾

5、學(xué)生制作

〔1〕想一想你將用什么材料來(lái)進(jìn)展制作？

〔2〕想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？

〔3〕動(dòng)手進(jìn)展制作。

6、老師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新

奇的頭飾。

7、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來(lái)制作頭飾？

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：1授課時(shí)間17年月日

課題11、藝術(shù)作品中的動(dòng)物

1、通過(guò)學(xué)習(xí)可以認(rèn)識(shí)和區(qū)分雕塑、泥塑、中國(guó)畫、裝飾畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式，知

道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是創(chuàng)作者在色彩、造型上進(jìn)展了夸大、變形，其目的

教是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄托人們美妙的愿望。

學(xué)2、學(xué)習(xí)描繪不同表現(xiàn)形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的根本特

目點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述出自己對(duì)作品的感受。

標(biāo)3、理解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，通過(guò)對(duì)民間文化的接觸，培養(yǎng)

學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感教

育。

1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)和呈現(xiàn)方式方面進(jìn)展描繪。

重點(diǎn)

2、以及理解動(dòng)物及其紋飾在民間作品中的寓意。

難點(diǎn)體會(huì)不同藝術(shù)形式給我們帶來(lái)的不同美感，并將此感受加以描繪。

課型欣賞評(píng)述

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里給

你留下深入印象的是什么動(dòng)物呢？

生：大象、長(zhǎng)頸鹿、大熊貓、老虎，猴子……

師：看來(lái)小朋友們都非常喜歡小動(dòng)物，動(dòng)物是人類

的朋友，很多藝術(shù)家同樣喜歡動(dòng)物，他們用自己的方式

表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

提醒課題：?藝術(shù)作品中的動(dòng)物?

你們知道下面的這兩位畫家擅長(zhǎng)畫什么動(dòng)物嗎？

生：齊白石——蝦

李可染——牛

二、賞析探究

師：你知道李可染為什么喜歡畫牛嗎？他為什么要

把牛稱作老師呢？請(qǐng)你從這個(gè)小故事中尋找答案。

生：因?yàn)槔羁扇九宸Ｇ趧跓o(wú)私,頑強(qiáng)奮進(jìn)的品格。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這幅作品用的是什么表現(xiàn)形式？

生：中國(guó)畫〔筆，墨，紙，硯〕。

師：這幅?淺塘渡牛圖?給你的感受是什么？

生：畫家寥寥數(shù)筆，就惟妙惟肖地描繪出如此生動(dòng)

的一幅田園小景。

師：小朋友們水墨畫會(huì)動(dòng)嗎？讓水墨畫動(dòng)起來(lái)，我

們來(lái)一起感受水墨畫的韻味?！舱n件播放?牧笛?〕

這是我國(guó)第二部水墨動(dòng)畫片，就取材于畫家李可染

的作品，獲得了國(guó)際金獎(jiǎng)。畫家李可染是不是很厲害呢

師：剛剛我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)畫這種表現(xiàn)形式，接下

來(lái)，還有幾種表現(xiàn)形式的作品，我們來(lái)看一看。

師：請(qǐng)你們比照自然界中的動(dòng)物，找一找藝術(shù)作品

中的動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)？給你的感受一樣嗎？

師：?銅奔馬?又名?馬踏飛燕?，這件東漢時(shí)期的青

銅雕塑，把馬奔跑的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的很生動(dòng)，馬的三足騰起，

一足懸踏飛燕，體行健美，給人以輕盈的動(dòng)感。這件作

品被譽(yù)為“絕世珍寶〞、“天才的中國(guó)馬〞。

師：欣賞其他藝術(shù)形式的馬，給你的感受一樣嗎？

生：卡通畫：活潑得意；中國(guó)畫：靈動(dòng)；裝飾畫：概

括；剪紙：紋樣

師：看完了動(dòng)物牛、馬，接下來(lái)老師要帶你們?nèi)バ?/p>

賞?陜西鳳翔坐虎?，仔細(xì)觀察這件泥塑作品，這件坐虎

給你什么印象？

(1)造型：夸大、變形

〔2〕色彩：豐富，鮮艷

〔3〕紋樣：多裝飾花紋

師：坐虎身上都畫了哪些圖案，這些圖案有什么寓

意呢？

生：臉部：金錢紋——象征財(cái)富

牡丹、石榴——象征富貴、多子

師：這外表看是一尊美觀的坐虎，細(xì)品有無(wú)窮的寓

意，這也表現(xiàn)出了民間藝術(shù)那種向往美妙的祝愿。

師：那么剛剛我們看到的是泥塑的坐虎，接下來(lái)啊，

我們還要來(lái)欣賞件關(guān)于老虎的作品：?熱帶颶風(fēng)和虎?〔法

國(guó)畫家盧梭、油畫〕

(1)你覺(jué)得這幅油畫作品中所描繪的環(huán)境是怎樣

的？〔暴雨伴隨著閃電傾瀉在這片熱帶雨林中〕

(2)你覺(jué)得老虎在干什么？〔密林深處一只老虎還在

覓食，如此的惡劣天氣也不能阻擋它求生的本能。它瞪

大了眼睛，緊張的注視著前方，一步步地向獵物逼近，

一場(chǎng)殘酷的廝殺就在眼前?！?/p>

〔3〕這件作品的畫面美嗎？美在哪里？〔這幅油畫

作品色彩鮮艷奪目，金黃色的大片草叢與綠樹(shù)、以及紅

色的植物互相交織在一起，形成了強(qiáng)烈的色彩比照，使

畫面充滿活力，并富于裝飾興趣。〕

師：其實(shí)除了剛剛我們所學(xué)到的這些不同表現(xiàn)形式

的動(dòng)物藝術(shù)品外，藝術(shù)作品中的動(dòng)物在我們的生活中到

處可見(jiàn)，比方：虎鞋虎帽、牙刷、水杯、鐘表、雨衣……

〔課件出示〕

三、拓展

師：藝術(shù)是一個(gè)很大的概念，它包括了：文學(xué)、繪

畫、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影。接下來(lái)你

所看到的動(dòng)物有許許多多，一起來(lái)欣賞一下吧！

四、評(píng)價(jià)

學(xué)生填寫收藏卡，一件你最喜歡的藝術(shù)品。

平安提示

教圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題12、和媽媽在一起

1、通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型才能；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)

教

生的觀察、分析才能。

學(xué)

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起

目

的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作

標(biāo)

意識(shí)。

重點(diǎn)回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。

難點(diǎn)動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)

課型造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

1、語(yǔ)言進(jìn)展組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

〔1〕你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什

么樣？

〔2〕動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編

個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。

〔3〕這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物

圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段

來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的

方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具

來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子

壓出。

4、提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，

孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)

園〞，互相評(píng)價(jià)。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？

它如今的生活環(huán)境怎樣？

課后記

愛(ài)自己的媽媽，愛(ài)小動(dòng)物和媽媽，愛(ài)這個(gè)地球上所

有的生靈，保護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們

在這節(jié)課上所得到的。

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題13、怪獸

教通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，理解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝

學(xué)術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激

目發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

標(biāo)

重點(diǎn)通過(guò)多種怪獸的分析，理解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

課型綜合探究

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

〔一〕導(dǎo)入新課

1引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

師：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物

生：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿、、、、、、

師：現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的動(dòng)物有哪些，知道嗎？

生：龍、鳳、麒麟、、、、、、

師：這些動(dòng)物有什么特征？

生：身體龐大、樣子怪異、、、、、、

2提醒課題

師：這些奇特的動(dòng)物被稱為怪獸，都不是現(xiàn)實(shí)生活

中存在的，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

〔板書課題〕

〔二〕講授新課

師：古今中外，流傳著許多關(guān)于怪獸的神話傳說(shuō)，

它們擁有奇特的外形，神奇的才能，能完成人類無(wú)法完

成的使命，它們有的仁慈、有的兇惡、有的幫助人類、

有的與人類為敵，總之，怪獸是無(wú)所不能的，它會(huì)集許

多動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)于一身，那我們?nèi)缃褚黄饋?lái)看看中國(guó)古代

的怪獸長(zhǎng)什么樣子吧！

①出示?錯(cuò)金銀雙翼神獸?圖片

師：這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一件怪獸藝術(shù)品，它的形態(tài)特征怎

樣？〔提問(wèn)〕

生：曲頸昂首怒吼，有翅膀，前胸消沉，后臀隆起，四

肢弓曲，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備騰空而起。

②出示唐代?三彩鎮(zhèn)墓獸?圖片

師：這件怪獸作品的特別之處在哪里？〔提問(wèn)〕

生：形象兇猛、面部猙獰、人面獸身、長(zhǎng)有翅膀、色彩

斑斕。

③出示漢代?玉鋪首?圖片

師：從這件圖騰似的怪獸藝術(shù)品中，你觀察到什么？〔提

問(wèn)〕

生：扁方形，中央淺浮雕獸面紋，張目卷鼻，牙齒外露，

形象兇猛。

師：剛我們看到的是中國(guó)古代的怪獸，那外國(guó)的怪獸長(zhǎng)

什么樣子呢？

④出示外國(guó)古代怪獸圖片?人面雙翼神獸?

師：看看外國(guó)的怪獸有什么特點(diǎn)？〔提問(wèn)〕

生：人首，獅身，牛蹄，頭頂高冠，胸前掛著編梳的長(zhǎng)

胡須，一對(duì)富有震懾力的大眼睛，身上還長(zhǎng)著展開(kāi)的一

對(duì)翅膀。

⑤老師小結(jié)：怪獸并不是人們沒(méi)有根據(jù)、沒(méi)頭沒(méi)腦

的亂想，它是有一定的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，有其它動(dòng)物的影子。

⑥出示龍的圖片

師：這個(gè)怪獸叫什么名字，由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的，身上有哪

些動(dòng)物的特征？

生：龍；中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的；集鹿角、鱷魚嘴、

蛇身、鷹爪、魚鱗于一身。

師：遠(yuǎn)古時(shí)期，人們敬畏自然、崇拜神力，因此創(chuàng)造了

一個(gè)能呼風(fēng)喚雨、消災(zāi)降幅、象征祥瑞、平安、豐收的

龍的形象。

⑦師：除龍之外，中國(guó)古代還有哪些桔祥的怪獸？

出示鳳凰、麒麟的圖片，學(xué)生欣賞。

師：我們?nèi)缃竦娜藗冇謩?chuàng)造了哪些怪獸呢？

⑧出示影視作品中的怪獸圖片

師：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們怪在哪里？

生：史萊克、牛魔王、奧特曼里的怪獸、怪獸學(xué)院里的

怪獸；只有一個(gè)眼睛的、有五個(gè)眼睛的、兩個(gè)頭、喇叭

一樣的耳朵、、、、、、

⑨學(xué)生作品欣賞

師：最喜歡哪個(gè)作品，為什么？

生：最喜歡第三個(gè)，兔子的耳朵、牛的角、豬的鼻子、、、、、、

⑩圖片展示手工怪獸制作步驟

三、老師示范手工怪獸制作方法

(先設(shè)計(jì)一張臉，然后再設(shè)計(jì)眼睛、鼻子、嘴巴、獠

牙、角、、、、、、強(qiáng)調(diào)樣子怪異、色彩搭配詭異、兇

狠)

四、引導(dǎo)創(chuàng)作、提出作業(yè)要求：

同桌合作，運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)制作怪獸，突出怪

獸的可笑、活潑和藹變。

學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)〔強(qiáng)調(diào)怪異、可以是三個(gè)

眼、五個(gè)眼、幾個(gè)嘴巴、頭發(fā)可以是蛇、、、、、、盡

情大膽想象，大膽創(chuàng)作〕

展示作品〔完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示并介紹自己

的作品〕

五、作業(yè)評(píng)價(jià)〔用掌聲的大小來(lái)選出最優(yōu)秀的作品〕

六、總結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了怪獸的一些寓意與藝術(shù)特

征，知道怪獸是人們出于某種愿望而主觀創(chuàng)造出來(lái)的，

我們小朋友也學(xué)會(huì)了如何制作怪獸，課后你們好好編造

一個(gè)怪獸的故事，下節(jié)課我們來(lái)一起分享！

平安提示

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與缺乏……進(jìn)展反思

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間17年月日

課題14、我的收藏卡

l、通過(guò)欣賞、交流與制作，理解收藏卡的布局與類型

教2、自己制作或合作完成一張或一冊(cè)大小適宜、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，能進(jìn)展美化

學(xué)與裝飾

目3、進(jìn)步學(xué)生的審美創(chuàng)造才能和審美評(píng)價(jià)才能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)品的情感。

標(biāo)4、通過(guò)選材、布局歸類、折剪貼畫，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的

快樂(lè)

收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一

重點(diǎn)

體的作品。

難點(diǎn)選材與布局的設(shè)計(jì)

課型欣賞評(píng)述

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖

一、切題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

⒈師出示自身收藏的兩件來(lái)自世界其他國(guó)家和中國(guó)

的藝術(shù)掛盤實(shí)物，同時(shí)用多媒體課件展示其他幾件藝術(shù)

掛盤，并做介紹。

⒉接著展示高年級(jí)同學(xué)制作的藝術(shù)掛盤。

⒊請(qǐng)小朋友們將自身珍愛(ài)的物品取出，擺在桌面上，

四人小組內(nèi)互相欣賞。老師請(qǐng)幾位小朋友做簡(jiǎn)單介紹，

并理解它們是通過(guò)什么途徑得到的？平時(shí)是用什么方法

存放的？通過(guò)比照初步理解收藏的涵義〔珍藏——收

藏〕板書。

二、由同學(xué)介紹課前搜集的有關(guān)收藏家的故事，認(rèn)識(shí)收

藏種類，從中領(lǐng)會(huì)收藏的意義。

⒈知名的文學(xué)家、文物收藏家鄭振鐸爺爺收藏陶

俑的愛(ài)國(guó)故事。

⒉收藏像章的故事。

⒊收藏奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念品的故事。

⒋聯(lián)絡(luò)身邊認(rèn)識(shí)的人如爺爺、奶奶、爸爸或叔叔、

阿姨談?wù)勊麄兊氖詹亟?jīng)歷。

⒌課件演示一些博物館藏品〔伴古箏樂(lè)曲〕。

古代瓷器、根雕、壽山石雕、齊白石的國(guó)畫作品等。

⒍認(rèn)識(shí)收藏的種類〔同學(xué)可做補(bǔ)充，談?wù)勏胧詹厥?/p>

么？已經(jīng)收藏了什么？說(shuō)說(shuō)理由〕，老師總結(jié)。

三、看教材，分析收藏卡的制作要求，出示課題。

我們有了珍愛(ài)的收藏品，為了展示給別人看或做介

紹，我們可以制作藏品的資料卡。

⒈請(qǐng)生先研究教材中的內(nèi)容，師強(qiáng)調(diào)課題—?我的

收藏卡?板書。

⒉分析收藏卡外形與內(nèi)容的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：〔多媒體課

件配合，師舉例示范〕。

外形〔包括色彩〕：?jiǎn)纹叫螤罡鳟悺⒄郫B式(出示)。

圖象：線描、彩繪、剪貼、撕紙等表示形式。

文字說(shuō)明：名稱、顏色、大小、資料、產(chǎn)地、搜集

的時(shí)間或昵稱等。

裝飾美化：花邊。

師舉例示范〔一英國(guó)風(fēng)格掛盤的線描表示〕。

四、設(shè)置情境，同學(xué)制作。

⒈師說(shuō)明將制定一本以本班級(jí)為單位的收藏冊(cè)

的方案，并出示事先設(shè)計(jì)好的大本收藏冊(cè)，老師先讓自

身作為班級(jí)的一員將課堂上示范的收藏卡放進(jìn)此收藏

冊(cè)，更好地鼓勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)有