學(xué)校學(xué)生心理健康教育(心理疏導(dǎo))工作制度

學(xué)校學(xué)生心理健康教育(心理疏導(dǎo))工作制度學(xué)校學(xué)生心理健康教育（心理疏導(dǎo)）工作制度一、總則學(xué)生心理健康教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。為強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育和心理問題疏導(dǎo)工作，提升學(xué)生心理素養(yǎng)，保障學(xué)生身心健康成長，依據(jù)上級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)部門的有關(guān)工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本制定。二、責(zé)任、任務(wù)及要求（一）學(xué)生心理健康教育和心理問題疏導(dǎo)工作的組織實(shí)施，以心理健康教師和班主任為主，其他各學(xué)科任課教師全力配合。（二）心理健康教師必須按照課程實(shí)施有關(guān)規(guī)定，保質(zhì)保量上好心理健康教育課，要做到課時(shí)、教材、教案、考核“四落實(shí)”；要針對問題學(xué)生，及時(shí)、創(chuàng)造性地開展心理危機(jī)干預(yù)和心理輔導(dǎo)工作。（三）班主任要通過組織召開主題班隊(duì)會(huì)、開展談心談話等有效形式，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；要密切關(guān)注學(xué)生研究、情緒、生活狀態(tài)等異常變化，加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系，掌握異常變化背后的原因，對癥開展心理疏導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)工作。要加大對留守兒童、農(nóng)民工子女、單親家庭學(xué)生、初高中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生等特殊群體學(xué)生的關(guān)注、關(guān)愛力度，采取有效措施消除學(xué)生心理問題，緩解學(xué)生心理壓力，幫助學(xué)生爬坡過坎。（四）各學(xué)科任課教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，將心理健康教育知識(shí)有機(jī)滲透到教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常變化實(shí)時(shí)通知班主任，并配合班主任、心理健康教師開展好心理撫慰、疏導(dǎo)等事情。（五）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視心理健康教育工作，定期組織召開專題會(huì)議，推進(jìn)心理健康教育、心理問題27疏導(dǎo)事情落到實(shí)處；要組織開展班主任事情研討會(huì)，交流事情經(jīng)驗(yàn)、破解困惑；要適時(shí)組織學(xué)生開展形式多樣的心理健康教育理論活動(dòng)；要鼓勵(lì)教師開展心理教育疏導(dǎo)課題研究，同時(shí)加強(qiáng)家校合作，提升家長對學(xué)生心理健康的重視程度，指導(dǎo)家長改良教育方法、加強(qiáng)對孩子心理問題正面疏導(dǎo)。（六）校級(jí)班子要加強(qiáng)全校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍心理素質(zhì)、心理健康水平，標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，充裕施展教師的示范感化和環(huán)境的陶冶功能，推動(dòng)學(xué)生心理健康水平的提升。（七）心理健康教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注差異性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內(nèi)容要適時(shí)、適量、適度。心理問題疏導(dǎo)要靶向明確，因人而異確定合適的方式方法。（八）全校教職員工要結(jié)合中小學(xué)心理健康“