人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 教案

《有余數(shù)的法》◆教材分“有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容是內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展教材內(nèi)容的安排上一方面注重結(jié)合具體的情境強(qiáng)余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí)一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)學(xué)有余數(shù)的除法的算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系余數(shù)的除法部?jī)?nèi)容還是今學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用必須切實(shí)好本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)課學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)具承上啟下的作用過分草莓的操作活動(dòng)使生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象抽為有余數(shù)的除法過程解有余數(shù)除法的含義借用小棒擺正方形的操作使生鞏固有余數(shù)除法的含義解余數(shù)要比除數(shù)小的道理材內(nèi)容的設(shè)計(jì)注意了為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)表除法豎式的引入到理解有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算的算理安了符合輯的活動(dòng)和思考空間求過創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情境和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主選擇、合作交流，達(dá)到理解計(jì)算有余數(shù)的除法的方法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的目的。◆教學(xué)目【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過分草莓的操作活動(dòng)使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義會(huì)除法算式表示出來培學(xué)生觀察、分析、比的能力。在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系?！具^程與方法目標(biāo)】借助用小棒擺圖形的操作使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義通過觀察比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。在比較中理解除法豎式?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系發(fā)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。◆教學(xué)重點(diǎn)1

【教學(xué)重點(diǎn)】理解余數(shù)及有余除法的含義索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系握有余數(shù)的除法豎式的寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。理解除法豎式中各部分所表示的意義?！粽n前準(zhǔn)◆PPT課件◆教學(xué)過

師生平板。教例、二一、觀動(dòng)畫，引出動(dòng)問：些同學(xué)在做什么呢？二擺擺比感（）一，顧法義把下面這些

每2個(gè)一盤，擺一擺。問：1.讀一讀，你知道了什么？2.擺擺，說一說你是怎樣做的。3.能擺的過程用算式表示出來嗎？6÷＝（）2

問：1.這個(gè)算式什么意思？2.這意思你還在哪看到？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）問：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)你還會(huì)擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3.這1個(gè)莓怎么不擺了？4.能你的想法用算式表示出來嗎7÷＝（）…1個(gè)問：1.這個(gè)算式什么意思？2.這意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）（）一，步知余除的義問：較有什么相同？有什么不同？算是你的表示剩下的一個(gè)草莓算中稱為余數(shù)，今天我們研究的是有余數(shù)的除法，余數(shù)表示什么？（）一，一，時(shí)固要：）獨(dú)立完成。（）一說你是怎么想的。三、對(duì)觀察，理解系（）步解數(shù)除的系3

問題：1.用9根小棒你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？3.如果用根小棒來擺呢？4.11根、根呢？5.余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)＜數(shù)（）動(dòng)考加理用一堆小棒擺。果剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？問：1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.你怎么想的？和同伴一，也可以擺一擺證明自己的想法。3．如果用這些小棒擺四、作設(shè)計(jì)

呢？作：頁(yè)“一做”，第2題。第64頁(yè)習(xí)十四，第1題第2。教例、四一、學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用知解決題（）現(xiàn)目明題13根棒，每4根一，結(jié)果樣？4

問：1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.“根小”指的是什么？3.“4根分組”什么意思？問：果怎樣呢？自己動(dòng)手試一試。提：以擺一擺，畫一畫，寫一寫。（）流法解問13根棒，每4根一，結(jié)果樣？[、問：果怎樣呢？你是怎么知道的？二、合學(xué)習(xí)，自主究預(yù)：（）試寫交想過：位同學(xué)的寫法就我們通用的豎式寫法知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。（）道寫建聯(lián)13根棒，每4根一，結(jié)果樣？5

13÷4＝（組）……（根除法也可以寫成豎式：（）立寫及鞏如果有16根小棒，每4根一，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？問：1.豎式怎么寫呢？請(qǐng)你自己寫一寫。2.小互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎樣