教育制度匯編

第四章教育制度第一頁，共三十八頁。第一節(jié)教育制度概述一、教育制度的含義和特點(diǎn)教育制度是指一個(gè)國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。教育制度即教育結(jié)構(gòu)施教機(jī)構(gòu)—學(xué)校教育制度（學(xué)制）管理機(jī)構(gòu)第二頁，共三十八頁。20世紀(jì)初的英國學(xué)制第三頁，共三十八頁。二、制約教育制度的社會因素政治——教育具有鮮明的階級性經(jīng)濟(jì)——物質(zhì)基礎(chǔ)，決定教育客觀需要文化——文化傳統(tǒng)發(fā)揮精神力量第四頁，共三十八頁。20世紀(jì)初的法國學(xué)制第五頁，共三十八頁。法國現(xiàn)行學(xué)制圖第六頁，共三十八頁。三、教育制度的歷史發(fā)展古代：簡單的學(xué)校系統(tǒng)近代：逐漸形成公共教育制度現(xiàn)代：現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)——現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生第七頁，共三十八頁。20世紀(jì)初的英國學(xué)制第八頁，共三十八頁。英國現(xiàn)行學(xué)制第九頁，共三十八頁?，F(xiàn)代教育制度的發(fā)展目標(biāo)

——”終身教育”第十頁，共三十八頁。第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)校教育制度一、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成學(xué)校教育制度（學(xué)制）：規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。第十一頁，共三十八頁。（一）大學(xué)和高等學(xué)校歐洲，12世紀(jì)產(chǎn)生中世紀(jì)大學(xué)一般設(shè)文學(xué)科、神學(xué)科、醫(yī)學(xué)科和法學(xué)科?，F(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展：改造中世紀(jì)大學(xué)，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等創(chuàng)辦新大學(xué)，如巴黎高等師范學(xué)校等第十二頁，共三十八頁。（二）中學(xué)文藝復(fù)興前后，出現(xiàn)“文法學(xué)?！薄ⅰ拔目浦袑W(xué)”，學(xué)習(xí)七藝和拉丁文/希臘文?！诺湮目浦衅咚嚕何姆?、修辭學(xué)和哲學(xué)（三藝）算術(shù)、幾何、天文、音樂（四藝）18世紀(jì)初，出現(xiàn)實(shí)科中學(xué)19世紀(jì)，產(chǎn)生現(xiàn)代普通中學(xué)第十三頁，共三十八頁。（三）小學(xué)文藝復(fù)興前，行會學(xué)校和基爾特學(xué)校文藝復(fù)興時(shí)期，教會小學(xué)18、19世紀(jì)，第一次工業(yè)革命后，出現(xiàn)普通小學(xué)——普及初等教育第十四頁，共三十八頁。（四）其他19、20世紀(jì)，第二次工業(yè)革命后，出現(xiàn)初級中學(xué)——延長義務(wù)教育即普及初中教育。同時(shí)，出現(xiàn)職業(yè)學(xué)?！l(fā)展職業(yè)教育、完善職業(yè)教育系統(tǒng)。20世紀(jì)，第三次工業(yè)技術(shù)革命，普及高級中學(xué)。第十五頁，共三十八頁。短期大學(xué)和大學(xué)——高等教育大眾化幼兒教育機(jī)構(gòu)研究生教育機(jī)構(gòu)終身教育制度成人教育機(jī)構(gòu)第十六頁，共三十八頁。二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型現(xiàn)代學(xué)制主要由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)和橫向劃分的學(xué)校階段兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成。由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是雙軌學(xué)制；由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌學(xué)制；介于兩者之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，叫分支型學(xué)制。第十七頁，共三十八頁。雙軌學(xué)制（西歐）分支型學(xué)制（蘇聯(lián)）單軌學(xué)制（美國）第十八頁，共三十八頁。英國現(xiàn)行學(xué)制(P95)第十九頁，共三十八頁。我國現(xiàn)行學(xué)制圖第二十頁，共三十八頁。美國現(xiàn)行學(xué)制圖(P96)第二十一頁，共三十八頁。三、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展；使用“綜合中學(xué)”的形式，合并初中的兩軌。變成：小學(xué)、初中單軌，其后多軌。（分支型學(xué)制）第二十二頁，共三十八頁。從橫向?qū)W校階段來看，各階段發(fā)生變化1、幼教階段：列入學(xué)制系統(tǒng)；結(jié)束期提前，加強(qiáng)幼、小聯(lián)系。2、小學(xué)：提前入學(xué)；縮短年限；加強(qiáng)與初中聯(lián)系，取消考試，合為基礎(chǔ)教育階段。3、初中：年限延長；加強(qiáng)結(jié)業(yè)考試。4、高中：擔(dān)負(fù)三項(xiàng)任務(wù)，教育結(jié)構(gòu)多樣化。5、職業(yè)教育：基礎(chǔ)高；層次、類型多樣化。6、高等教育：多層次、多類型第二十三頁，共三十八頁。第三節(jié)我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度1902年，“壬寅學(xué)制”—正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。1904年，“癸卯學(xué)制”—正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。1922年，“壬戌學(xué)制”，即“六三三制”，影響深遠(yuǎn)。1951年，中華人民共和國新學(xué)制第二十四頁，共三十八頁。二、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制學(xué)前教育（幼兒園）：招收3~6、7歲幼兒初等教育：學(xué)制為5~6年。中等教育：全日制中學(xué)修業(yè)年限6年，職業(yè)高中2~3年，中專3~4年，技工學(xué)校2~3年。高等教育：專科2~3年；大學(xué)4~5年，學(xué)士學(xué)位；碩士研究生2~3年，碩士學(xué)位；博士研究生3年，博士學(xué)位。第二十五頁，共三十八頁。我國現(xiàn)行學(xué)制圖第二十六頁，共三十八頁。三、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，有步驟地實(shí)施九年義務(wù)教育調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育改革高等教育招生與分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)對學(xué)校教育實(shí)行分級管理第二十七頁，共三十八頁。現(xiàn)行學(xué)制的深入改革適度發(fā)展學(xué)前教育切實(shí)普及義務(wù)教育繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)大力發(fā)展高等教育第二十八頁，共三十八頁。END第二十九頁，共三十八頁。牛津大學(xué)1、命名：牛津是中古世紀(jì)時(shí)期泰晤士河上的重要渡口。2、歷史：創(chuàng)建：1167年，英王亨利二世下令禁止英國的神學(xué)學(xué)生到巴黎大學(xué)研究神學(xué)或宗教，因而一幫宗教學(xué)者及學(xué)生慢慢聚集于此，逐漸演變成學(xué)院的雛形。第三十頁，共三十八頁。公元1214年，準(zhǔn)許學(xué)者及學(xué)生在此城居住及學(xué)習(xí)，結(jié)束市民與學(xué)者的抗?fàn)帯?6世紀(jì)下半葉，才建立起所有的學(xué)生都住在學(xué)院內(nèi)的傳統(tǒng)。公元1912年，三項(xiàng)重大的改變：準(zhǔn)許女性學(xué)生入學(xué)，古希臘文不再是必修科目；接受政府的補(bǔ)助，但政府仍無權(quán)干涉校務(wù)。第三十一頁，共三十八頁。3、學(xué)院制度由三十九所學(xué)院及由教會設(shè)立的七所永久私人學(xué)院合組而成。最老的默頓學(xué)院，建于1264年。最年輕的沃爾夫森學(xué)院建于1966年。每個(gè)學(xué)院其實(shí)是一群集宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、研究室與辦公室于一體的建筑群。第三十二頁，共三十八頁。學(xué)生入學(xué)均須同時(shí)獲得大學(xué)系所及學(xué)院的同意。申請牛津大學(xué)入學(xué)許可時(shí)，申請表上即有一欄，要申請者選列四所學(xué)院，按喜好順序排列。學(xué)院照料學(xué)生食宿，安排各類體育、團(tuán)體社交活動(dòng)，指派導(dǎo)師照顧學(xué)生。第三十三頁，共三十八頁。4、教學(xué)管理校長(Chancellor)是一項(xiàng)名譽(yù)職，而實(shí)際行政工作，由院長主持。四分之三的經(jīng)費(fèi)，來自英國政府；其余所需來自各學(xué)院及募捐。學(xué)生分擔(dān)學(xué)院經(jīng)費(fèi)，為1千到2千英鎊。BACK第三十四頁，共三十八頁。巴黎高等師范學(xué)校創(chuàng)建于1794年。是法國歷史最悠久的師范學(xué)校。第三十五頁，共三十八頁。學(xué)校宗旨是“優(yōu)秀的思維方式”與“優(yōu)秀的教育機(jī)制”結(jié)合且相得益彰，為科學(xué)工作培養(yǎng)人才，為教育系統(tǒng)和國家行政單位、企業(yè)、事業(yè)機(jī)構(gòu)輸送人才。在所有高等學(xué)校中，它是唯一一所文、理并行不悖的綜合性學(xué)校。第三十六頁，共三十八頁。從踏入高師校門的第一天起，學(xué)生們就成為“實(shí)習(xí)公務(wù)員”，每月7,700法郎以及優(yōu)裕的學(xué)習(xí)和生活條件。在他們畢業(yè)以后，必須為國家企事業(yè)單位服務(wù)6年。在4年學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們可享受兩年的停薪假期。BACK第三十七頁，共三十八頁。內(nèi)容總結(jié)第四章教育制度。第四章教育制度。第一節(jié)教育制度概述。教育制度是指一個(gè)國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。教育制度即教育結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代：現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)。第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)校教育制度。研究生教育機(jī)構(gòu)終身教育制度。介于兩者之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)