護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座專(zhuān)家講座

護(hù)理心理學(xué)輔導(dǎo)提要四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心任正伽renzhengjia@護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第1頁(yè)第一章緒論（1—13）概念護(hù)理心理學(xué)（對(duì)象、發(fā)展概況、等)護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)在當(dāng)代護(hù)理中作用護(hù)理心理學(xué)研究任務(wù)主要心理學(xué)派人物、主要論點(diǎn)幾個(gè)研究方式（前瞻性、回顧性等）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第2頁(yè)（一）結(jié)構(gòu)主義（structuralism)馮特試驗(yàn)心理學(xué)研究取向，因受當(dāng)初卓然有成化學(xué)與物理學(xué)影響甚大面在于探究意識(shí)結(jié)組成份，所以，被當(dāng)初心理學(xué)界稱為結(jié)構(gòu)主義。鐵欽納（Titchener1867-1927)化學(xué)元素、分子結(jié)構(gòu)（分析和合成）。內(nèi)省了解經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)組成意識(shí)。意識(shí)包含感知覺(jué)、想象（觀念）和情感三種元素狀態(tài)。心理學(xué)，研究不一樣刺激情景下各元素結(jié)構(gòu)情形。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第3頁(yè)（二）機(jī)能主義（functionalism）W.James(1842-1910)整體=元素1+元素2+元素3+???心理學(xué)，研究個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)心理或意識(shí)功效（而非分析意識(shí)元素）。除內(nèi)省法外，還有觀察法、測(cè)驗(yàn)法等。與哲學(xué)上經(jīng)驗(yàn)主義、生物學(xué)上進(jìn)化論相關(guān)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第4頁(yè)（三）行為主義（behaviorism）又稱行為論或行為學(xué)派，系由美國(guó)心理學(xué)家華生（J.B.Watson）在1913年創(chuàng)建。反對(duì)研究意識(shí)——意識(shí)太主觀！心理學(xué)是以客觀方法處理客觀材料（可觀察和測(cè)量外顯行為）。個(gè)體行為非與生俱來(lái)，而是被動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)果。斯金納B.F.Skinner——行為科學(xué)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第5頁(yè)（四）格式塔心理學(xué)

（Gestaltpsychology）系由德國(guó)心理學(xué)家韋特海默于1912年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)建。主要是研究知覺(jué)與意識(shí)，其目標(biāo)在探究知覺(jué)意識(shí)心理組織歷程。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第6頁(yè)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第7頁(yè)（五）精神分析學(xué)派（psychoanalysis）

——心理動(dòng)力學(xué)（Psychodynamic）系由奧國(guó)精神分析醫(yī)學(xué)家弗洛伊德氏在1896年所創(chuàng)建。精神分析論不不過(guò)當(dāng)代心理學(xué)中影響最大理論之一，而且也是本世紀(jì)內(nèi)影響人類(lèi)文化最大理論之一。其內(nèi)容極為復(fù)雜，在此只摘取弗洛伊德對(duì)人格或人性解釋中三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，略作說(shuō)明：①人格動(dòng)力觀（personalitydynamics）：弗洛伊德用潛意識(shí)欲力，生之本能，死之本能等觀念，解釋人類(lèi)行為內(nèi)在動(dòng)力。②人格發(fā)展（personalitydevelopment)觀:弗洛伊德以口腔期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期、性征期以及認(rèn)同戀母情節(jié)等觀念，解釋個(gè)體心剪發(fā)展歷程。③人格結(jié)構(gòu)（personalitystructure）觀：弗洛伊德作本我、自我、超我三者來(lái)解釋個(gè)體人格結(jié)構(gòu)，并以沖突、焦慮以及各種防衛(wèi)工作等觀念，解釋人格結(jié)構(gòu)中三個(gè)我之間復(fù)雜關(guān)系。——個(gè)案研究法護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第8頁(yè)（五）人本主義心理學(xué)

（HumanisticPsychology）對(duì)心理學(xué)批判：行為主義：幼稚心理學(xué)（動(dòng)物、兒童）心理動(dòng)力學(xué)：傷殘心理學(xué)心理學(xué)要研究正常人（區(qū)分于其它動(dòng)物復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)）人本心理學(xué)家主張，心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對(duì)象，研究人類(lèi)異于動(dòng)物一些復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)，諸如：動(dòng)機(jī)、欲望、價(jià)值、高興、幽默、情感、生活責(zé)任、生命意義以及愛(ài)情，嫉妒、仇恨等，真正屬于人性各種層面問(wèn)題。人本心理學(xué)對(duì)人性持樂(lè)觀看法，認(rèn)為人類(lèi)本性是善，而且人類(lèi)本性中原就蘊(yùn)藏著無(wú)限潛力。所以，人本心理學(xué)研究不只是了解人性，而且更深入，主張改進(jìn)環(huán)境以利于人性充分發(fā)展以其臻于自我實(shí)現(xiàn)（self-actualization）境界。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第9頁(yè)（五）人本主義心理學(xué)研究從當(dāng)代心理學(xué)觀點(diǎn)看，人本主義心理學(xué)理念有兩大特征：其一，人本心理學(xué)是以人需要出發(fā)去研究人性，不再像以前各學(xué)派那樣以科學(xué)上需要去研究人性。其二、人本心理學(xué)其本觀念，顯然又把心理學(xué)純科學(xué)色彩沖淡了。這是心理學(xué)近年來(lái)發(fā)展趨勢(shì)之一，惟在此一趨勢(shì)之下，難免使人產(chǎn)生以下感覺(jué)：人本心理學(xué)理論方向是正確，但從事實(shí)際研究時(shí)，在方法上確很困難。人本心理學(xué)興起，受其影響最大是教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)，諮商與輔導(dǎo)以心理治療等多方面。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第10頁(yè)第二章心理學(xué)基礎(chǔ)（14—42）

心理現(xiàn)象心理過(guò)程

人格認(rèn)識(shí)過(guò)程：

感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、注意等情感過(guò)程情緒、情感意志過(guò)程意志行為

能力、氣質(zhì)、性格人格傾向性

人格特征：

需要、動(dòng)機(jī)、興趣信念、世界觀等護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第11頁(yè)一、情緒和情感概述（一）、什么是情緒情感（二）、情緒情感特點(diǎn)（三）、情緒和情感區(qū)分與 聯(lián)絡(luò)

9護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第12頁(yè)（一）、什么是情緒情感：

情緒情感都是人對(duì)客觀事物態(tài)度體驗(yàn)，是人對(duì)客觀事物與人需要之間關(guān)系反應(yīng)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第13頁(yè)（二）、情緒情感特點(diǎn)1、是一個(gè)特殊反應(yīng)形式2、是一個(gè)體驗(yàn)3、需要是其產(chǎn)生基礎(chǔ)⑴、以需要為中介。⑵、伴隨需要改變而改變。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第14頁(yè)（三）、情緒和情感區(qū)分與聯(lián)絡(luò)1、區(qū)分：⑴、穩(wěn)定性不一樣⑵、強(qiáng)度不一樣⑶、賴以產(chǎn)生需要不一樣2、聯(lián)絡(luò)：情感要靠情緒表示，情緒總是表示著復(fù)雜情感。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第15頁(yè)

區(qū)分情緒情感穩(wěn)定性不一樣含有鮮明情境性和短暫性，往往伴隨情境改變和需要滿足而很快減弱或消失有較大穩(wěn)定性、深刻性和持久性

強(qiáng)度不一樣經(jīng)常帶有沖動(dòng)性和比較顯著外部表現(xiàn).Eg:面部表情、身體動(dòng)作、呼吸節(jié)律改變是以內(nèi)心體驗(yàn)形式穩(wěn)定地蘊(yùn)藏在人人格當(dāng)中賴以產(chǎn)生需要不一樣多與人生理需要相關(guān)

多與人社會(huì)需要相關(guān)情緒與情感區(qū)分護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第16頁(yè)二、情緒與情感種類(lèi)（一）、按情緒性質(zhì)分（二）、情緒狀態(tài)（三）、高級(jí)情感護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第17頁(yè)（一）、按情緒性質(zhì)分

我國(guó)古代：喜、怒、哀、欲、愛(ài)、惡、懼。祖國(guó)醫(yī)學(xué)：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。當(dāng)代西方心理學(xué)界：高興、悲傷、憤恨、恐懼護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第18頁(yè)（二）、情緒狀態(tài)是一個(gè)比較微弱而持久情緒狀態(tài)。2、激情（IntenseEmotion）是指那種時(shí)間短暫，但暴發(fā)力強(qiáng)情緒狀態(tài)。3、應(yīng)激（Stress）是指出乎意料擔(dān)心事件（情況）所引發(fā)極度擔(dān)心情緒狀態(tài)。1、心境（Mood）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第19頁(yè)(三)、高級(jí)情感1、道德感（moralfeeling）是人對(duì)自己或他人思想言行是否符合道德規(guī)范要求所產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn)。2、理智感（rationalfeeling）是人在對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生情感體驗(yàn)。3、美感（aestheticfeeling）是人對(duì)客觀事物是否符合自己對(duì)美需要而產(chǎn)生情感。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第20頁(yè)三、情緒與機(jī)體改變（一）、情緒狀態(tài)下生理改變（二）、情緒外部表現(xiàn)——表情1、面部表情2、言語(yǔ)表情3、身段表情護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第21頁(yè)四、情緒理論（一）、詹姆斯——蘭格理論（William.James；Carl.Lange）（情緒外周理論）（二）、坎農(nóng)——巴德理論（Cannon,p.Bard）（丘腦學(xué)說(shuō)）（三）、情緒三原因理論：（沙赫特S.Schachter和辛格J.Singer）

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第22頁(yè)（一）、詹姆斯——蘭格理論

（情緒外周理論）詹姆斯（William.James美國(guó)）他在1884最早提出了情緒發(fā)生理論：護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第23頁(yè)“我們一知覺(jué)到激動(dòng)我們對(duì)象，立刻就引發(fā)身體上改變；在這些改變出現(xiàn)之時(shí)，我們對(duì)這些改變感覺(jué)，就是情緒?！弊o(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第24頁(yè)“我們因?yàn)榭蓿员瘋?；因?yàn)閯?dòng)手打，所以生氣；因?yàn)榘l(fā)抖，所以害怕，并不是因?yàn)楸瘋瞬趴?，生氣了才打，怕了才發(fā)抖。”即先有生理反應(yīng)后有情緒改變。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第25頁(yè)蘭格（Carl.Lange丹麥）他在1885年提出了一樣情緒理論。他認(rèn)為情緒是內(nèi)臟活動(dòng)結(jié)果，尤其強(qiáng)調(diào)情緒與血管改變關(guān)系。情緒假如沒(méi)有身體屬性,就不存在了。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第26頁(yè)基本觀點(diǎn)對(duì)刺激情境知覺(jué)生理反應(yīng)情緒體驗(yàn)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第27頁(yè)1、意義：最先認(rèn)識(shí)到了情緒與機(jī)體改變關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了植物神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中作用。促進(jìn)了以后對(duì)情緒試驗(yàn)研究。2、不足：片面強(qiáng)調(diào)了外周植物神經(jīng)作用，忽略了中樞神經(jīng)調(diào)控作用。評(píng)價(jià)：護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第28頁(yè)（二）、坎農(nóng)——巴德理論（丘腦學(xué)說(shuō)）坎農(nóng)：（Cannon美國(guó)）他在1927年首先對(duì)詹姆斯——蘭格理論提出異議。他認(rèn)為情緒中樞不是外周植物神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)丘腦。

情緒體驗(yàn)與生理反應(yīng)是 同時(shí)發(fā)生。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第29頁(yè)強(qiáng)調(diào)了中樞神經(jīng)系統(tǒng)在情緒活動(dòng)中作用是正確，但否定外周改變對(duì)情緒影響是不全方面。下丘腦、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、邊緣系統(tǒng)、大腦皮層。評(píng)價(jià)：護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第30頁(yè)（三）、情緒三原因理論沙赫特（Schachter美國(guó)）辛格（Singer美國(guó)）主要觀點(diǎn)：情緒產(chǎn)生是刺激原因、生理原因和認(rèn)知原因協(xié)同活動(dòng)結(jié)果，而認(rèn)知原因在其中起主導(dǎo)作用。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第31頁(yè)結(jié)果分析：在以上試驗(yàn)中，三組被試受到環(huán)境刺激相同；機(jī)體內(nèi)部激活狀態(tài)也相同，而情緒體驗(yàn)不一樣。

說(shuō)明對(duì)本身生理反應(yīng)認(rèn)知解釋不一樣可產(chǎn)生不一樣情緒狀態(tài)。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第32頁(yè)意志過(guò)程一、意志概述（一）意志概念：意志是自覺(jué)地確定目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)支配并調(diào)整自己行動(dòng)，克服各種困難從而到達(dá)預(yù)定目標(biāo)心理過(guò)程。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第33頁(yè)（二）意志特征1.明確目標(biāo)2.克服困難3.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)（三）意志調(diào)整：發(fā)動(dòng)與阻止護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第34頁(yè)二、意志行動(dòng)心理過(guò)程（一）采取決定階段1.確定目標(biāo)2.方法選擇（二）執(zhí)行決定階段1.目標(biāo)堅(jiān)定、克服干擾2.隨現(xiàn)實(shí)改變審閱決定，隨機(jī)應(yīng)變

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第35頁(yè)三意志品質(zhì)培養(yǎng)（一）意志基本品質(zhì)1.自覺(jué)性2.頑強(qiáng)性3.果斷性4.自制性護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第36頁(yè)認(rèn)知過(guò)程(cognitiveprocess)是人對(duì)客觀世界認(rèn)知和觀察，包含感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、語(yǔ)言等心理活動(dòng)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第37頁(yè)第一節(jié)感覺(jué)與知覺(jué)感知覺(jué)過(guò)程護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第38頁(yè)一、概念：感覺(jué)（sensation)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官當(dāng)前客觀事物個(gè)別屬性反應(yīng)。知覺(jué)(perception)：人對(duì)感覺(jué)信息組織和解釋過(guò)程,是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官事物整體反應(yīng)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第39頁(yè)二、感覺(jué)特征感覺(jué)傳導(dǎo)過(guò)程感覺(jué)種類(lèi)感受性與感覺(jué)閾限感受性改變規(guī)律護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第40頁(yè)感覺(jué)傳導(dǎo)過(guò)程：外界刺激——感受器——傳入神經(jīng)——神經(jīng)中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第41頁(yè)感覺(jué)種類(lèi)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第42頁(yè)感覺(jué)種類(lèi)適宜刺激感受器視覺(jué)光眼睛視網(wǎng)膜視細(xì)胞聽(tīng)覺(jué)聲耳朵耳蝸毛細(xì)胞皮膚感覺(jué)（溫、冷、觸、痛）熱、壓力、傷害性刺激皮膚溫點(diǎn)、冷點(diǎn)、壓點(diǎn)、痛點(diǎn)味覺(jué)液體舌頭味蕾味細(xì)胞嗅覺(jué)氣體鼻粘膜嗅細(xì)胞平衡感覺(jué)身體位置改變和運(yùn)動(dòng)前庭器官毛細(xì)胞位置感覺(jué)身體各部分位置改變和運(yùn)動(dòng)肌、腱、關(guān)節(jié)中神經(jīng)末梢機(jī)體感覺(jué)內(nèi)臟中物理、化學(xué)刺激等內(nèi)臟壁等神經(jīng)末梢護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第43頁(yè)感受性與感覺(jué)閾限對(duì)刺激感受能力，叫做感受性(sensitivity)。感受性大小是用感覺(jué)閾限大小來(lái)度量。絕對(duì)感受性與絕對(duì)閾限差異感受性與差異閾限護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第44頁(yè)絕對(duì)感受性與絕對(duì)閾限刺激只有到達(dá)了一定強(qiáng)度才能被我們覺(jué)察到。那種剛才能覺(jué)察到最小刺激量稱為絕對(duì)閾限(absolutethreshold)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第45頁(yè)五種感覺(jué)絕對(duì)域限視覺(jué)晴朗黑夜中30英里外一根燃燒蠟燭聽(tīng)覺(jué)平靜條件下20英里外手表滴答聲味覺(jué)一茶匙糖溶于2加侖水中嗅覺(jué)一滴香水?dāng)U散到三室一套空間觸覺(jué)一只蜜蜂翅膀從1厘米高處落在面頰上護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第46頁(yè)差異感受性與差異閾限為了引發(fā)一個(gè)差異感覺(jué)，刺激必須增加或降低到一定數(shù)量。能覺(jué)察出兩個(gè)刺激最小差異量稱為差異感覺(jué)閾限(differentthreshold)或最小覺(jué)差（justnoticeabledifference,縮寫(xiě)為JND.）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第47頁(yè)感受性改變規(guī)律感覺(jué)適應(yīng)感覺(jué)相互作用對(duì)比聯(lián)覺(jué)感受性賠償與發(fā)展動(dòng)機(jī)、情緒等對(duì)感受性影響護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第48頁(yè)二、知覺(jué)特征護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第49頁(yè)知覺(jué)選擇性知覺(jué)整體性知覺(jué)了解性知覺(jué)恒常性錯(cuò)覺(jué)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第50頁(yè)知覺(jué)選擇性人們能快速?gòu)谋尘爸羞x擇出知覺(jué)對(duì)象。與刺激物本身特點(diǎn)、主觀原因（經(jīng)驗(yàn)、情緒、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等）相關(guān)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第51頁(yè)知覺(jué)整體性在刺激不完備時(shí)仍保持完整認(rèn)識(shí)。靠近率：時(shí)、空靠近相同率：屬性相同連續(xù)率：含有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第52頁(yè)標(biāo)準(zhǔn)圖靠近率相同率連續(xù)率護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第53頁(yè)知覺(jué)了解性據(jù)已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感知新事物進(jìn)行加工處理，并用語(yǔ)言揭示其特征。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第54頁(yè)知覺(jué)恒常性當(dāng)知覺(jué)對(duì)象物理特征在一定范圍內(nèi)發(fā)生了改變時(shí)候，知覺(jué)對(duì)象并不所以發(fā)生改變。知覺(jué)這種特征稱為知覺(jué)恒常性。大小、形狀、明度、顏色恒常性。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第55頁(yè)錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)（illusion)是在特定條件下對(duì)事物必定會(huì)產(chǎn)生某種固有傾向歪曲知覺(jué)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第56頁(yè)第二節(jié)注意與記憶一、概念：注意（attention):心理活動(dòng)（意識(shí)）對(duì)一定對(duì)象選擇性和集中性。記憶(memory)是經(jīng)過(guò)識(shí)記、保持、再現(xiàn)和再認(rèn)等方式，在人腦中積累個(gè)體經(jīng)驗(yàn)心理過(guò)程。從信息加工觀點(diǎn)過(guò)程來(lái)看，記憶就是信息輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第57頁(yè)二、注意分類(lèi)與特征護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第58頁(yè)注意分類(lèi)不隨意注意：即無(wú)意注意，事先沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)，也不需要做意志努力注意。隨意注意：即有意注意，又目標(biāo)并需要意志努力注意，是在不隨意注意基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，受意志支配注意。隨意后注意：隨意后注意是指向一個(gè)對(duì)象后期所出現(xiàn)一個(gè)特殊形式，有一定目標(biāo)，但又不需要付出意志努力。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第59頁(yè)

注意特征注意廣度一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地觀察到對(duì)象數(shù)量。注意穩(wěn)定性注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上時(shí)間上特征。注意分配人在進(jìn)行兩種或各種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不一樣對(duì)象現(xiàn)象。左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方。注意轉(zhuǎn)移人有意地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，或從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)上。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第60頁(yè)三、記憶分類(lèi)按記憶形式（內(nèi)容）：形象記憶

邏輯記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶按信息存留時(shí)間：瞬時(shí)記憶（感覺(jué)性記憶）：0.25~1秒短時(shí)記憶（工作記憶）：幾秒至1分鐘長(zhǎng)時(shí)記憶：幾分鐘至幾年，甚至終生護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第61頁(yè)四、記憶基本過(guò)程識(shí)記、保持/遺忘、再現(xiàn)（回想和再認(rèn)）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第62頁(yè)艾賓浩斯遺忘曲線護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第63頁(yè)第二節(jié)思維與語(yǔ)言思維（thinking)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括、間接反應(yīng)。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第64頁(yè)問(wèn)題處理是指在問(wèn)題情境下，經(jīng)由思索與推理而到達(dá)目標(biāo)心理歷程。提出問(wèn)題分析問(wèn)題提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第65頁(yè)影響問(wèn)題處理相關(guān)心理原因知覺(jué)特點(diǎn)定勢(shì)影響功效固著：是一個(gè)特殊類(lèi)型定勢(shì)。是指一個(gè)人在看到某個(gè)物品有一個(gè)慣常用途后，就極難看出它其它新用途，假如首次看到物品用途越主要，也就越難看出它其它用途。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第66頁(yè)醞釀效應(yīng)：把問(wèn)題暫時(shí)擱置幾個(gè)小時(shí)，幾天或幾個(gè)星期，然后再回過(guò)頭來(lái)處理，這時(shí)經(jīng)?？赡芎芸煺业教幚矸椒?。實(shí)踐知識(shí)知識(shí)貯備是教授和新手主要區(qū)分。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度思維障礙護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第67頁(yè)語(yǔ)言（language)是人類(lèi)最主要交際工具，也是正常人賴以進(jìn)行思維工具。語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，它包含語(yǔ)音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第68頁(yè)語(yǔ)言生理機(jī)制左大腦半球布洛卡區(qū)（中央前回下方44區(qū)）控制說(shuō)話。表示型失語(yǔ)癥，其成因與大腦左半球布洛卡區(qū)受到傷害或病變相關(guān)系。艾克納爾區(qū)（顳額中回后部）控制書(shū)寫(xiě)。威爾尼克區(qū)（顳上回后部）控制言語(yǔ)感知和了解。接收型失語(yǔ)癥，成因與大腦左半球威尼克區(qū)受傷或病變相關(guān)系。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第69頁(yè)人格概念和特征（1）人格：個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)遺傳和環(huán)境交互作用而形成穩(wěn)定而獨(dú)特身心結(jié)構(gòu)。人格心理結(jié)構(gòu)：傾向性：需求、動(dòng)機(jī)、興趣、情感反應(yīng)、認(rèn)知能力。。。個(gè)人類(lèi)型特點(diǎn)：性格、氣質(zhì)、能力自我意識(shí)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第70頁(yè)人格特征穩(wěn)定性和可變性特征與共性完整性復(fù)雜性人格概念和特征（2）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第71頁(yè)人格1.個(gè)性心理特征心理過(guò)程在不一樣人身上詳細(xì)表現(xiàn)時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)比較穩(wěn)定心理特點(diǎn)，包含：

能力：直接影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)得以順利完成個(gè)性心理特征。能力只有水平高低之分，并無(wú)好壞之分。

氣質(zhì)：在人心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出穩(wěn)定動(dòng)力特征。氣質(zhì)只有急與慢，動(dòng)與靜，主動(dòng)與消極區(qū)分，也沒(méi)有好與壞之分。

性格：人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定而有關(guān)鍵意義心理特征。即為人處事態(tài)度和方式，有好壞之分，含有社會(huì)評(píng)價(jià)意義。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第72頁(yè)氣質(zhì)類(lèi)型、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型及行為表現(xiàn)特征類(lèi)型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型行為特征多血質(zhì)活潑型活潑易感好動(dòng)，靈敏而不持久，適應(yīng)性強(qiáng)，注意易轉(zhuǎn)移，興趣易變換，情緒體驗(yàn)不深刻且外露黏液質(zhì)平靜型平靜從容，注意穩(wěn)定，善于忍耐，情緒反應(yīng)慢且持久而不外露輕易冷淡、缺乏生氣膽汁質(zhì)興奮型精力充沛，動(dòng)作有力，性情急躁，情緒易暴發(fā)，體驗(yàn)強(qiáng)烈且外露，不易自制，易沖動(dòng)抑郁質(zhì)抑制型反應(yīng)遲緩，敏感怯懦，情緒體驗(yàn)深刻、持久且不外露，動(dòng)作遲緩，易傷感，孤僻，善觀察小事細(xì)節(jié)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第73頁(yè)第三章護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)（43—58）護(hù)士角色人格歷史形象護(hù)士角色人格要素特質(zhì)主要內(nèi)容護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第74頁(yè)第四章健康、應(yīng)激與心理社會(huì)原因（59—78）心理健康標(biāo)準(zhǔn)主要心理防御機(jī)制應(yīng)激、應(yīng)激源概念應(yīng)激源分類(lèi)應(yīng)激處理方法護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第75頁(yè)一、應(yīng)激概念應(yīng)激概念起源1936年加拿大生理學(xué)家塞里（HansSelye）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第76頁(yè)普通適應(yīng)綜合癥

GeneralAdaptationSyndrome(GAS)刺激A刺激B刺激C刺激D三大癥狀etc...刺激前刺激后腎上腺肥大胸腺，淋巴節(jié)萎縮胃潰瘍護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第77頁(yè)普通適應(yīng)綜合癥分期警覺(jué)期(alarmstage)——fightorflight,兒茶酚胺↑↑抵抗期(resistancestage)——最大適應(yīng)，GC↑↑衰竭期(exhaustionstage)——GC↑↑,GC-R↓or親和力↓護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第78頁(yè)應(yīng)激概念變遷第一個(gè)應(yīng)激是指那些使人感到擔(dān)心事件或環(huán)境刺激第二種應(yīng)激是擔(dān)心或喚醒一個(gè)內(nèi)部心理狀態(tài)(主觀反應(yīng))第三種應(yīng)激是人體對(duì)需要或傷害性刺激一個(gè)生理反應(yīng)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第79頁(yè)當(dāng)代應(yīng)激概念

應(yīng)激是個(gè)體面臨或覺(jué)察(認(rèn)知評(píng)價(jià))到環(huán)境改變(應(yīng)激源)對(duì)機(jī)體有威脅或挑戰(zhàn)時(shí)做出適應(yīng)性和應(yīng)對(duì)性反應(yīng)過(guò)程.應(yīng)激源中介機(jī)制（心理、生理）應(yīng)激反應(yīng)(心理、生理)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第80頁(yè)應(yīng)激源

社會(huì)文化性應(yīng)激源

1、應(yīng)激性生活事件

2、日常生活困擾

3、文化沖突

職業(yè)性應(yīng)激源

環(huán)境應(yīng)激源

心理性應(yīng)激源（挫折、心理沖突）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第81頁(yè)動(dòng)機(jī)沖突

雙趨沖突雙避沖突

趨避沖突

多重趨避沖突護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第82頁(yè)心理應(yīng)激影響原因

認(rèn)知評(píng)價(jià)社會(huì)支持人格原因可控制性和可預(yù)測(cè)性護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第83頁(yè)A型行為特征

——心血管病易感性行為特征

常有較高但不切實(shí)際理想，有力爭(zhēng)到達(dá)目標(biāo)強(qiáng)烈愿望。常有時(shí)間緊迫感，生活節(jié)奏快，整天忙碌不停。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，并渴望在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。對(duì)挑逗性刺激很敏感，常有過(guò)分?jǐn)骋庑睦?。情緒急躁，易激動(dòng)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第84頁(yè)B型行為特征

與A型行為恰恰相反，主要特征有：平靜，松弛，輕易相處，理想較少，順從，緘默，說(shuō)話聲音低，節(jié)奏慢等。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第85頁(yè)C型行為特征

——癌癥易感性行為特征

過(guò)分合作，過(guò)分容忍他人行為，回避沖突。沒(méi)有主見(jiàn)，不確定性多。過(guò)分耐心。不表示負(fù)性情緒(尤其是憤恨)，屈從于外界權(quán)威。有很高社會(huì)期望和焦慮。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第86頁(yè)人格/行為特點(diǎn)與疾病

病名人格特點(diǎn)冠心病急躁、沖動(dòng)、忙碌、時(shí)間緊迫感、具攻擊性高血壓經(jīng)常壓抑憤恨和不滿、有雄心、辦事認(rèn)真哮喘依賴性強(qiáng)、不成熟、內(nèi)向被動(dòng)、情緒不穩(wěn)定潰瘍被動(dòng)、順從、情緒不穩(wěn)、過(guò)分關(guān)注自己偏頭痛具攻擊性、固執(zhí)、任性、不滿拘泥細(xì)節(jié)癌癥習(xí)慣于自我抑制、情緒壓抑、過(guò)分合作糖尿病情緒不穩(wěn)、擔(dān)心、焦慮、抑郁護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第87頁(yè)應(yīng)激引發(fā)生理反應(yīng)應(yīng)激源大腦皮層下丘腦腦垂體

E\NE心、腦、血管、肺、肌肉、肝、脾、汗腺靶腺軸

免疫力下降交感-腎上腺髓質(zhì)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第88頁(yè)應(yīng)激心理行為反應(yīng)

情緒反應(yīng)行為反應(yīng)認(rèn)知反應(yīng)心理防御機(jī)制護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第89頁(yè)否定機(jī)制壓抑機(jī)制反向機(jī)制退行機(jī)制投射機(jī)制隔離機(jī)制轉(zhuǎn)移機(jī)制合理化機(jī)制幽默機(jī)制升華機(jī)制心理防御機(jī)制護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第90頁(yè)第二節(jié)應(yīng)對(duì)一、應(yīng)正確概念應(yīng)對(duì)是指?jìng)€(gè)體對(duì)付難題，使本身適應(yīng)或擺脫某種情景過(guò)程?；蛘哒f(shuō)人們用來(lái)控制應(yīng)激事件（或?qū)λ鼈兎磻?yīng)）對(duì)策。二、應(yīng)正確方式

1、遠(yuǎn)離2、再思3、尋求支持4、利專(zhuān)心理防御機(jī)制

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第91頁(yè)第十章心身疾病病人心理護(hù)理（162—181）心身疾病概念常見(jiàn)心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等心身疾病心身疾病致病原因冠心病病人人格特征消化性潰瘍病人心理特點(diǎn)、心理護(hù)理（結(jié)合臨床）糖尿病人心理特點(diǎn)、心理護(hù)理（結(jié)合臨床）護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第92頁(yè)心身疾病

心身疾病是一組與心理社會(huì)原因親密相關(guān)軀體疾病和功效性障礙。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第93頁(yè)心身疾病分類(lèi)

?按軀體病變狀態(tài)分類(lèi)

心身癥：只是軀體功效性改變。

心身?。喊l(fā)生了軀體器質(zhì)性病變。?按器官系統(tǒng)分類(lèi)

內(nèi)、外、婦、兒、五官、皮膚等心身疾病。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第94頁(yè)心身疾病與其它疾病關(guān)系心身疾病與軀體疾病

與心理社會(huì)原因相關(guān)性不一樣。心身疾病與精神病

在是否存在器官組織損傷方面不一樣。心身疾病與神經(jīng)癥

后者有顯著精神痛苦,有時(shí)表現(xiàn)出一些自主器官功效紊亂,但卻沒(méi)有軀體方面客觀檢驗(yàn)異常發(fā)覺(jué)。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第95頁(yè)心身疾病界定

心身疾病

軀體疾病

心身病心身癥神

經(jīng)

癥

精神病護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第96頁(yè)心身疾病發(fā)病原因

心理社會(huì)原因生物軀體原因

不良生活方式護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第97頁(yè)

社會(huì)環(huán)境原因

生活事件是研究心身疾病一個(gè)主要內(nèi)容，生活改變單位（LCU）得分過(guò)高人輕易產(chǎn)生心身癥狀。但心身疾病同生活事件只是有一定程度關(guān)聯(lián)。生活事件性質(zhì)不一樣對(duì)人體影響程度不一樣，生活事件與疾病種類(lèi)無(wú)特異相關(guān)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第98頁(yè)心身疾病診療標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)病原因以心理社會(huì)原因?yàn)橹?，而且這些原因與心身疾病發(fā)生有時(shí)間上相關(guān)性；含有顯著軀體癥狀和體征。有明確器質(zhì)性病理改變，或含有已知病理生理改變；排除神經(jīng)癥和精神病護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第99頁(yè)心身疾病診療方法

1、病史采集2、身體檢驗(yàn)3、心理檢驗(yàn)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第100頁(yè)心身疾病診療程序

軀體癥狀、精神狀態(tài)（焦慮、抑郁等）

生物醫(yī)學(xué)診療循環(huán)系統(tǒng)（聽(tīng)診、叩診、心電、血壓、血生化）呼吸系統(tǒng)（胸片、呼吸功效、免疫功效）消化系統(tǒng)（胃腸透視、內(nèi)窺鏡等）神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)特征、腦電圖、CT等）

心理診療問(wèn)診、觀察、心理測(cè)驗(yàn)、評(píng)定量表護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第101頁(yè)常見(jiàn)心身疾病——高血壓

發(fā)病原因1、環(huán)境與情緒2、人格特征3、生物遺傳因素

治療藥品配合心理治療。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第102頁(yè)常見(jiàn)心身疾病——冠心病發(fā)病原因

1、心理社會(huì)原因2、人格特征——A型行為特征3、生活習(xí)慣冠心病治療1、消除應(yīng)激原因，矯正行為類(lèi)型。2、應(yīng)用行為療法。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第103頁(yè)常見(jiàn)心身疾病——糖尿病

發(fā)病原因1．心理社會(huì)原因2．個(gè)性特征治療治療糖尿病治療除使用藥品、飲食療法及運(yùn)動(dòng)療法外，心理治療與教育也是不可缺乏。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第104頁(yè)常見(jiàn)心身疾病——消化性潰瘍

發(fā)病原因1、情緒狀態(tài)2、生活事件3、工作環(huán)境4、人格原因治療

藥品治療、飲食療法，防止生活上擔(dān)心應(yīng)激。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第105頁(yè)常見(jiàn)心身疾病——惡性腫瘤發(fā)病原因1．應(yīng)激、精神擔(dān)心2．個(gè)性特征

治療除手術(shù)、放療、化療外，各種心理治療都能夠提升患者生命質(zhì)量。如音樂(lè)療法、支持治療、集體心理小組輔導(dǎo)、氣功等放松療法。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第106頁(yè)常見(jiàn)心身疾病——?dú)夤芟?/p>

發(fā)病原因

除了感染和變態(tài)反應(yīng)等原因外，引發(fā)哮喘心理社會(huì)原因是：1．生活事件和心理應(yīng)激2．人格特征治療支氣管哮喘治療應(yīng)依據(jù)不一樣病因，不一樣病情和病程采取不一樣治療方法。

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第107頁(yè)1.心理護(hù)理定義

是指在護(hù)理全過(guò)程中，經(jīng)過(guò)各種方式和路徑（包含主動(dòng)利專(zhuān)心理學(xué)理論和技能）主動(dòng)地影響患者心理，以到達(dá)較理想護(hù)理目標(biāo)。較理想護(hù)理目標(biāo)：指幫助患者在各自條件下，保持其最正確身心狀態(tài)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第108頁(yè)心理護(hù)理特點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)個(gè)體化護(hù)理每個(gè)個(gè)體認(rèn)識(shí)不一樣，先天素質(zhì)，后天教育和訓(xùn)練、個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境、生活方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等很多方面也是不一樣。便形成了個(gè)體獨(dú)特征。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第109頁(yè)心理護(hù)理特點(diǎn)

心理護(hù)理是一個(gè)復(fù)雜影響過(guò)程目標(biāo)是讓請(qǐng)病人在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上發(fā)生改變，病人主觀原因是起決定性作用，心理護(hù)理絕對(duì)不是替換過(guò)程，而是幫助和促進(jìn)過(guò)程。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第110頁(yè)心理護(hù)理最終目標(biāo)是促進(jìn)病人發(fā)展，包含自我接收、促進(jìn)人際關(guān)系和滿足需要能力，取得現(xiàn)實(shí)個(gè)人目標(biāo)。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第111頁(yè)心理護(hù)理

＊關(guān)注與“促進(jìn)和保持健康”心理學(xué)問(wèn)題（現(xiàn)存、潛在心理問(wèn)題、心理需要、心理狀態(tài)）

＊強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境與個(gè)體健康交互作用

＊利用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)（關(guān)心、支持、幫助）

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第112頁(yè)心理護(hù)理＊滿足病人心理需要，處理心理問(wèn)題＊激發(fā)個(gè)體內(nèi)在潛力，促進(jìn)病人社會(huì)適應(yīng)能力＊調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)較理想健康目標(biāo)

護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第113頁(yè)心理護(hù)理符合當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式全人服務(wù)滿足人類(lèi)健康需求心理健康促進(jìn)護(hù)理體制優(yōu)化以人為本表達(dá)學(xué)科發(fā)展特色推進(jìn)科研強(qiáng)化護(hù)士職業(yè)心態(tài)價(jià)值表達(dá)護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第114頁(yè)二、心理護(hù)理在整體護(hù)理中作用護(hù)理專(zhuān)業(yè)本質(zhì)是對(duì)人類(lèi)關(guān)心和照料。包含軀體、心理、社會(huì)全方位照料。心理護(hù)理地位和作用源于整體護(hù)理等新型護(hù)理模式建立“以人健康為中心”護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第115頁(yè)二、心理護(hù)理在整體護(hù)理中作用

心理護(hù)理是整體護(hù)理組成部分?！耙约膊橹行摹眰鹘y(tǒng)護(hù)理模式中，護(hù)理重視是軀體護(hù)理；整體護(hù)理確立了“以人健康為中心”當(dāng)代護(hù)理理念，心理護(hù)理主要作用在整體護(hù)理模式中得以充分展現(xiàn)；護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第116頁(yè)二、心理護(hù)理在整體護(hù)理中作用整體護(hù)理特色經(jīng)過(guò)心理護(hù)理得以表達(dá)護(hù)士經(jīng)過(guò)各種方式和路徑，主動(dòng)地影響患者心身狀態(tài)，控制一切不利于患者心身康復(fù)干擾原因。經(jīng)過(guò)心理護(hù)理，給病人以良好心理支持或心理干預(yù)，幫助病人減輕現(xiàn)存或潛在心理問(wèn)題，降低對(duì)心身?yè)p害護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第117頁(yè)二、心理護(hù)理在整體護(hù)理中作用

心理護(hù)理貫通于整體護(hù)理全過(guò)程。在疾病轉(zhuǎn)歸過(guò)程中，每一個(gè)步驟都離不開(kāi)心理護(hù)理，它是一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)過(guò)程。心理護(hù)理能緊密結(jié)合病人心身健康情況改變，分析病人心理狀態(tài)，調(diào)整和選擇有效護(hù)理對(duì)策，對(duì)解除病人軀體疾病同時(shí)維護(hù)好心理健康起到主動(dòng)作用護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第118頁(yè)三、心理護(hù)理實(shí)施主要形式有意與無(wú)意共性化個(gè)性化護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第119頁(yè)心情極差傷殘患者護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第120頁(yè)情緒較穩(wěn)定康復(fù)患者護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第121頁(yè)個(gè)性化心理護(hù)理與共性化心理護(hù)理這是依據(jù)患者心理問(wèn)題特點(diǎn)所進(jìn)行分類(lèi)。

共性化和個(gè)性化是相對(duì)而言，共性化問(wèn)題中可含有個(gè)性化特征，個(gè)性化問(wèn)題中可含有共性化規(guī)律。護(hù)理心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專(zhuān)題講座第122頁(yè)個(gè)性化心理護(hù)理

是一個(gè)